探究的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

船儿也会爬楼梯

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。十一长假，我们一家自驾来到湖北宜昌，想一睹这世界上最大的水力发电站---三峡大坝的风采。

穿过人山人海的人群，我迫不及待地登上制高点---坛子岭。放眼望去，大坝犹如一条银色的巨龙横卧在长江之上，滚滚的。长江水。在大坝面前，变得风平浪静好。好像一个安静的小姑娘。别有一番江面无光镜未磨的景象。江面上来往的船只大大小小。可是上游和下游最高的水位差怎么也有一百米，他们是如何翻越大坝从上游驶到下游？又如何从下游驶到上游的呢？这些船只难道有秘密通道？还是他能像壁虎一样，可以翻墙？

为了一探究竟，我和爸妈排队乘坐观光油轮，体验船只到底是如何翻越大坝的。登上游轮，广播里说大坝上下游的水位差是113米，大概是40层楼的高度，我不由得紧张起来起来了，手使劲地攥着栏杆，不会是重型吊车把我们连船带人一起吊上去吧！这时广播传来三峡大坝双线五级船闸，全长6。4公里。“五级船闸是什么意思？”我正要开口问爸爸，身边的导游说道：“我们来到甲板上看看。”远看，船闸就像五个台阶，近看就是钢筋水泥，船只都开往一个窄长的引航道，前方是一个巨大的闸门缓缓打开，“现在看一级闸门已经打开，

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

中午，我在墙角发现了一张巧夺天工的蜘蛛网，里面趴着一只蜘蛛，它正等待着虫子自投罗网呢。可奇怪的是网中已经有一只死飞虫，可蜘蛛却视而不见，难道蜘蛛还挑食，不喜欢吃这些飞虫？我知道蜘蛛喜欢吃苍蝇，那死苍蝇它吃不吃呢？

我左思右想还是想不出答案，脑子都转不动了，像一锅汤。最后，我一咬牙，决定探究一番，我先费了九牛二虎之力，打死一只苍蝇。我得意扬扬，“万事俱备，只欠东风”了，我小心翼翼地用苍蝇拍挑着它，走到蜘蛛网前，“说时迟，那时快”，只见我一挥手，死苍蝇就被我甩到网上，可蜘蛛却一蹦三尺高，像被老虎追着似的如一枚炮弹一般冲到角落里瑟瑟发抖。唉，蜘蛛大人啊，您就配合一下呗，您胆子到底有多小呀，这点风吹草动就吓得魂飞魄散。哦，是不是我使的劲儿太大了，蜘蛛以为是敌人？唉，出师不利，前功尽弃。

我垂头丧气，好不容易才重振旗鼓，打算重新开始。又一只苍蝇光荣牺牲后，我提起精神，“吃一堑，长一智”，这次我轻手轻脚将苍蝇“送”入蜘蛛网后，瞪大双眼，等着看一场好戏，可半天过去了，蜘蛛先生稳坐钓鱼台，依旧一动不动地等着飞虫入网，死苍蝇依旧完好无损地挂在网上。哎，送到身边的美食，它

核心信息：在对声音的探究过程中了解到声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也停止；声音的传播需要介质，即固体、气体、液体，而真空却不能传递声音；声音的传递，有快有慢；明白人耳感知声音的过程。

许多人对声音有着浓厚的兴趣，通过模仿动物的发音，创造了音乐，科技产品。如今，我也对声音产生了兴趣，对它充满惊奇，带着对声音的迷惑和新奇，进行了快乐的探究之旅。

声音是如何产生的？我进行了实验探究，一是让一些物体发声，二是观察这些发生物体的共同特征，进行分析。我在鼓皮表面均匀的撒上细沙，用木棒敲响鼓皮，使其发声，沙子会被弹起，当沙子不跳了，鼓声也就消失了。再在一课桌表面放上些许纸屑，然后用手拍向桌面，使其发出声响，便会发现，纸屑已被弹起，声音消失时，纸屑也就没动了。我还用手去拨动吉它上的琴弦或古筝上的琴弦，琴弦都会振动，而随之会发出琴音，我得出结论：物体会振动、会发声，即振动可以发声，振动停止，声音也停止。

声音是怎样传播出去的呢？声音从发声物体本身怎样传到远处呢？我先进行猜想和假设：声音的传播需要媒介吗？如果不需要，真空也就可以传声，那么在外太空，也可传声吗？我便进行实验：在一个装水的玻璃缸里放养一条金鱼，待鱼停留水中未动时，用一只筷子迅速地敲南玻璃缸表面，

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一