提纲的

他还在上小学。

明天就要期中考试了，大家都在家温书备考，他却只顾着玩耍。第二天，他粗略地翻阅复习提纲，傻眼了——需要背诵的内容竟然这么多！

他开始后悔，后悔昨天没有好好复习。他想放弃，放弃这背诵分数。

但是，他害怕父母的责备打骂。

他琢磨着：走小径？——用铅笔在课桌上打小抄，考试的时候只要一抄，便可如愿以偿地得分，他心里咯噔着，头皮一硬，心一横，拿起了铅笔。

他打开提纲，放在腿上，从抽屉中摸出一本书，让它立在桌上，佯装埋头苦读的勤奋样，抓起铅笔在桌上猛抄。手心冒着汗，铅笔如飞一般，字迹显得慌乱潦草，末字一落，笔一松。

“呼！”——桌上密密麻麻的铅笔痕迹。他却没有注意，有人默默看见了这一切。

开始考试了。他将试卷平铺，挡住那痕迹。他开始环顾四周，糟糕！老师在后面监考。看来还得多加注意——呼，还好没有监控。平常，她也不怎么注意我。

他偷偷摸摸地抄起来了。一边抄，一边用试卷遮住那痕迹。“幸好铅笔的痕迹可以擦掉。”他暗自庆幸。考完试，他下意识回头，正好月老师的目光对视——惊得他一身冷汗。但老师只是笑笑

谢老师：

见信好！

时光荏苒，六年时光转眼就要过去了，在这最后一年的光阴里，作业，试卷，复习提纲，几乎快要把我那少得可怜的，唯一的三小时的双休空闲时间给占满了。现在只剩下我期待的体育课了。

记得我们刚步入六年级的时候，也是第一次上您的课时，我看见您，高大魁梧，穿着一件运动服，大大的肚子，憨厚的脸。不禁让我感到一种威严感。

第一节课是在室内上的，您一副严峻面容，与我在课间时看到的是那么的不同，我多么惊讶您竟然讲了一节课的“大道理”。第二节课，艳阳火辣无比，烘烤着大地，您让我们站了整整一节课，我们站在那，汗流颊背，而您却没有一丝的同情。

课间不少人议论着您，说您这么严厉。

直到那天我才发现……

每节课我们几名男生都一起踢足球、打篮球，您站在一旁静静地看。

我们的同学“老肖”，一脚将球踢向了对面的球门，这引起了您的注意，您走了过来。您咂了咂嘴说：“你们这个啊，不算什么，让我来试试。”“好啊！好啊！”我们异口同声地喊了起来，一边将球踢给老师。“到时候，我一脚踢上房顶，停在那里给你们看看。”您笑着说。“快点，快

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦的成功公式

——题记

学习一个知识点要分三点：预习、听课、复习。

预习有计划，要主动，效率高，行动快。先读课本，理解定义，抓难点重点，不懂的地方要记下来，上课着重听。然后结合练习册的题目，有提纲就找提纲。往往在做作业的过程中就掌握了大部分知识。

听课集中注意力，把课前预习中的问题弄懂，弄会。还是不会就必须较真，找一切能找的资料，再就是问老师。课上笔记手不能懒，根据自身听懂的程度进行练习，练习题更是不能蒙混过关。

复习要讲方法，平时态度端正，既不排斥，也不放松。平时知识巩固，不能死背定义，更不能题海战术，查缺补漏同时看笔记和书。笔记必须详细清楚，每周小复习，每月综合复习。必须自律，只有自己知道哪些不会，独立作业，每日主动复习，上哪课复习哪课，前面还有不会的每天翻一翻，还怕记不住？

复习中有一项独立思考——错题反思。错因是什么，重视改错，练习举一反三，总结提升，还得劳逸结合。可以推荐我的做法：盖住原题做一遍，查找自己有没有“疏通”之前的“堵塞点”，从哪开始错的，要会独立总结归纳。

最后复习时

这下完了，课代表下午就要收作文了，可是现在我连一点思路都没有，现在再列提纲，找草稿，肯定是来不及了，这回算是真真切切的体会到什么叫做热锅上的蚂蚁了。被逼无奈，还是利用一下高科技的便利，在网上调一篇得了，这也算是事出有因，说干就干，麻利的开机，打开百度网，输入：感人至深的故事，点击：百度一下，一切都是那么的顺理成章。哇噻！才一两秒种的工夫，各式各样感人题材的文章堪称琳琅满目。心里美滋滋的，真可谓是“心花怒放”。找了半天，终于找到了一个推荐人数最多的，双击，正当我感受坐收渔利的甜头，高歌高科技的方便与快捷时，网页上的内容就像是迎面而来的巴掌，丝毫不留情而地落下来，脸上顿时火辣辣的，那网页上只有一句话：从出生到现在父母为你付出了多少？

父母，这两个字就是两块烧红的铬铁，重重地落了下来，让我羞得无地自容。这个熟悉到不能熟悉的字眼，这个几乎我们每天都挂在嘴边的字眼，这让我们像白眼狼一般残食他们的血肉却仍笑着抚摸我们的人，每天每时每分每秋都在为我们付出他们所能付出的一切。而就在此时此刻，在他们爱的海洋中长大的我却已将这爱的恩赐看作是理所当然。

于是，我陷入了沉沉的思考，往日的一切像放幻灯片一般一幕幕地从眼前划过…&hel

“是我，是我，是我！”哪来的争吵声呢？走进厨房，一看，地上怎么有一只茶壶盖的碎片呢？唉，此事说来话长呀！

原来今天上午，茶具们想通过演讲来选出一位最有能力的“茶具之王”，所有茶具都准备好了提纲。茶壶首先开始了他的演讲，他清了清嗓子：“大家想想，假如没有了我，人们烧的开水要盛到哪里去？没有了我，人们怎么倒水？没有了我，你们的存在又有什么意义呢？”

茶杯不服：“虽然我没有你的作用大，但人们喜欢我，总是亲吻我，主人会亲吻你们吗？我想不会。”

“我不能为主人做任何事情，可我看到主人喝糖茶时那可爱的笑脸，我也就心满意足了。”糖罐温柔地说道。

茶壶极其傲慢：“反正茶具之王就是我，谁也别想夺我的王位。”

说完，茶壶脚下一滑，他的盖便掉在了地上。他发了疯似地大叫：“是我，是我，是我，茶具之王一定是我！”

我上前劝了劝茶壶说：“谁是茶具之王并不重要，你们平时配合的多好呀！”

之后茶壶承认了错误，他们三个又成为了好朋友。

未来的城市会是怎么样的呢？我们大家一起想象过。假如，未来是一篇作文，那想象就是作文的提纲；假如，未来是一幅画，想象就是那不可缺少的色彩；假如，未来是地球，那想象就是蓝色的浩瀚海洋。而我心中的未来城市是怎样的呢？

未来，我也不用去买菜，做饭了。只要带上意念头盔，机器人就会帮我们送上可口的饭菜，不过，如果你想吃火锅，它会说：“no，你的肠胃不好。”如果你要吃汉堡，它会说：“no，你已经太胖了。”如果你想喝可乐，它会说：“no，对你的小牙不好。”如果是我，不把它关了才怪！

未来，人人都用没有污染的磁悬浮汽车，更厉害的是“传送门”。只要输入目的地，想去哪儿都能瞬间到达！就连平行宇宙里的MC星球和巴沃特星也可以去，方便吧！

未来，我们在AI和VR构成的虚拟世界中，去经历恐龙大灭绝；我们会在哥伦布的船上一起发现新大陆；我们会和秦始皇一起统一中国；还能用苹果去砸牛顿；变成了疯狂戴夫的老师，和我们一起在王者峡谷快乐地学习。

但是，未来不是靠想象出来的，而是靠我们去创造的。我们必须努力学习，才能用我们的双手去创造那样美好的未来！

“余挐一笔盒，拥提纲校本，同往美术室偷写。”是我们上美术课的常态。

教室里没有老师的巡视，窗外没有段长的窃看，监控里没有班主任的偷窥，美术室果是个偷写作业的宝地。老师在讲台上喷着口水，舞着双手，我们在台下侧着身子，抄着作业。老师讲完，我们也写完了。几星期过去，我们没画出什么，作业倒写了不少。

心理课也适合写作业。老师让我们拿出一张白纸，我们便拿出一张印着字的作业纸；老师让我们在白纸上写字，我们便在留白的作业纸上写字。班主任在监控里看不清我们用的纸，段长从窗外走过也看不清，最怕的便是来巡逻的心理老师。她的脚步一近，我们便眼疾手快地扯来一白纸掩上。不似美术课上的从容，我们必须耳听八方，时不时还得眼观六路，才能侥幸逃过一劫。一节课下来，也能完成一页数学作业。

园艺课，花样就更多了。除了那些忙着抢答老师提问的三好学生，那些胆大包天、光明正大把作业摊在桌子上的牛人，我们都在暗度陈仓各显神通——有把作业塞抽屉的，有用笔记本挡住作业的，也有趴桌子上用身体挡住的。最绝的是我同桌，他先摆上作业，拿一个文件袋把所有卷子塞进去，做成一个高一厘米的综合文件袋压在桌子左侧，先占据了桌面的大半江山。接着掏出一本又宽又长的蓝色笔记

"来！大家给这位同学打打气！"听，在朗朗的读书声的校园中，某一间教室传来了洪亮的鼓掌声，里面到底发生了怎样的事情呢？

这一节课正是政治课，政治老师要求同学上台展示背书情况。

只见大家围成了一个半圆，老师站在角落静静的旁观，台上的一位同学因为太紧张而不时地"卡壳"，就差最后一条提纲了！同组的我不禁地停滞住了呼吸，去捕捉他所说的每一个字，生怕会错过。大家都把目光聚集在他身上，舞台上，他就是主角。

而他却忍不住脚尖互相磨蹭着，手紧紧拉拽着衣角，脸色苍白，不时还舔了舔干燥的嘴唇，双眼漂浮不定，仿佛在思索着答案。

我的心不禁为他半悬起来，并默默为他打气，手心和额头都冒出了细密的汗，仿佛每一分钟都是一个世纪一般漫长，秒针滴答滴答地响，空气和时间仿佛都凝固了，大家一动不动，不禁咽了咽口水。

他脸部肌肉绷紧，好像被冻住了一般，然后深深吸了一口气，支支吾吾地说："培养良好的学习习惯要制定……"

"啊！"台下的同学忍不住小声惊呼，大家都松了口气，他已经背出了前一半了！在旁边的老师仿佛也很焦急，于是鼓舞着他，"加油！慢慢想，我们来为这同学鼓掌打气！"我们打心底地想为他加油，于是响起了轰鸣般

赞美是人们生活中必不可少的东西。赞美别人会使别人快乐，自己也会感到由衷的喜悦。被别人赞美会使自己更加上进，同时也可以保持愉快的心情认真对待每一天，做好每件事。——题记

那天早晨，历史老师赵晋兵给我们班每一小组发了一份复习提纲，说是让我们好好准备，在听课的时候讲解。身为历史课代表的我当然不敢怠慢，首先我和同桌共同把关于这几课的内容记得滚瓜烂熟。然后自己一方面组织好语言给小组同学讲解，另一方面耐心给基础差的同学进行补救。面对这些朝夕相处的同学，我顺顺利利地讲了洋务运动这一节内容，给姐妹们印象也深刻，取得了不错的效果，这让我对课上的讲解充满了信心。

时间过得飞快，转瞬间上课铃声响了。同学们秩序井然地走进教室，看到教室坐满了学校的老师，虽然备课已相当充足，但心底里还是有一种不可避免的紧张，心里“咯噔”不止。讲课正式开始，老师先让我们回顾旧知识，我怀着激动的心情又仔细地复习了一遍。“现在小组汇报正式开始。请第一组的代表汇报一下关于洋务运动的复习情况。”老师说。我愣了一下，因为我们组的代表就是我，我真的是第一个吗？心里更加紧张起来，想到已做了充分准备，便自信地走上了讲台。

走到前台的那一瞬

为了掩饰像那种的浮躁而汲取文化，却将肤浅曝于朗朗乾坤之下，这，是为何？

——题记

总会记得初三时发的薄薄一张文学常识学习提纲，上面密密麻麻尽是“四大名著”的知识：作者姓氏名谁，生在何朝何代，在怎样的背景下写下该作品，身世如何，有何意图，作者刻画了当时怎样的社会状态，表达了广大劳动人民的什么愿望，小说中是经典的是哪几章……白纸黑字，一清二楚。连老师都常叹“得君一张纸，胜读四名著！”为什么？因为中考要考。其实真正读通读懂读透这四大名著的学生屈指可数，但若说上面这些知识，却是无人不知的。你若是不信，大可去问问几个初中的学生，初一初二或有不知，而初三学生必定是烂熟于心的。谁要不知道其中几个情节定会被笑话的，什么草舟借箭，空城计、黛玉葬花、香菱学诗、武松打虎，无不如数家珍，但如要再深问，那必定会是哑口无言了。

为了考试而读名著，在中国绝不是个别现象，都希望学生腑有诗书气自华，才以考试来检验他们阅读的成果。但从不给我们营造读书的氛围，永远是为了高分和升学率在奋斗，你看哪个学校不把自己“光宗耀祖”的升学率四处宣扬？尤其是那红底白字横幅，更叫