摇晃的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

我的小学班主任姓谭，年龄50岁左右，是一位经验丰富的数学科任教师。谭老师个子不高，一只腿有些毛病，有点跛，好像是多年以前被车撞的，走起路来一摇一晃的，好像随时都会摔倒似的，看得人心惊肉跳。但是谭老师正是靠着这双腿，陪我们走过了六个春秋，伴我们走过了整个小学。

每天，一阵清脆的铃声过后，走廊里便会准时响起一阵脚步声，一轻一重的，不到几分钟，门就会被缓缓推开，谭老师侧身而进，一摇一晃的走上讲台。“起立”班长叫道，同学们纷纷站起来，“老师好”礼毕，谭老师便拿起书本，带领着我们踏上了新的数学之旅……

谭老师的课讲得非常生动有趣，也非常易懂，我们听的十分轻松，但同时，我们也都会为他提心吊胆。谭老师个子较矮，每次，谭老师为了把字写高一点，让后面的同学也看的见，便需要踮起脚来，讲台很窄，每次，谭老师都会踩在讲台的边缘，再加上那摇晃的步伐，身体便会不住的摇晃，好像随时都可能从讲台上摔下来的样子，看的我们心里无比的酸痛。

新课结束后，我们便做起了相应的练习，谭老师便在走道里踏着摇晃的步伐转来转去，时不时的还会伸出那颗已没有多少头发的脑袋，凑过来看看我们做的题目。一旦遇到不会做的题目，不用我们

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

在我们的身边有许多故事，有的让你明白自尊、自爱、自强；有的让你看清自己；有的却让你厌恶，警告自己不做这样的人、这样的事……

而我今天给大家讲的就是我们身边的事：

偶尔我会坐公交车上学，但这几次乘公交车上学时，几乎次次都能看见公交车上摇晃的身影……

在小学六年级时，我乘公交车上学，可能因为我上学时间太早，车上只有六、七个人，所以车上还有许多空位，于是我随意在一个靠前的位置坐下了，车稳稳的开着……

“叮咚”跃进路小学到了，这一站没有下车的，只有上车的，而且有二十多个人呢！乘客们蜂拥而上，瞬间，空旷的车厢里挤满了人。正当刚上车的人乱做一团时，就见一位手提包袱的老奶奶正吃力的向车厢后部走去，老奶奶一手提着包袱，一手慌乱的够着扶手，我看了看沉重的包袱，又看了看站立不稳的老奶奶，我忙从座位上站起来，微笑着对老奶奶说：“奶奶您坐这儿吧！”老奶奶摆摆手说：“不了，你坐吧！”，我又说：“我快下车了，您坐吧！”老奶奶这才提着包袱往这边挪，我看老奶奶过来了，便起身离开了座位，结果，一位眼疾手快的

不厌其烦地用手戳着桌上的小雪人不倒翁。这雪人在我这儿已经七、八年了，每次心情不好时就会看着它摇摇晃晃的样子，左摇右摆，却始终会站起来。

外形和俄罗斯套娃没两样，唯一不同的是不倒翁底面的弧，下重上轻，而俄罗斯套娃是平整的。不倒翁就似那些给自己留条后路的人，无论风从哪边吹过，他们都不慌张，从容迎接。“底面”是他们自身的盾牌，他们会意识到前方的危险，高瞻远瞩，提前为自己铺下了不再会使自己倒下的路。俄罗斯套娃一碰就倒了，再也爬不起来，而不倒翁则从摇摇晃晃到停止摆动。提前的构思描摹和绝妙的设计使“不倒翁”们具备了爬起来的勇气，足以接受接下来的挑战。

风时大时小，爬起来再战是我们需要具备的能力。“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”勾践性格如不倒翁，在大风暴雨来临之时退缩倒下，在众人皆认为已不足为惧时，他竟直起身子给予吴国全力一击。能屈能伸，看准时机，不忘前耻，等到弧度线恰恰好，风暴过去，再以惊人的力量返回。隐忍，是不倒翁成功的另一原因。

自身条件外加隐忍，是成功的两把钥匙。但是，冲劲太足，吃的甜头太多，未必是件好事。太宗执政前期，唐朝经济空前繁荣，百姓安居乐业，短暂的繁荣，为后期埋下了致命的祸根

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一