擎的发音

一、阅读课标指引，阅读现状分析

1、有关初中语文阅读的要求

新课标指明了初中阶段学生阅读能力的培养目标是：养成默读习惯，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围；了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读；学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

2、语文阅读教学现状分析

（1）阅读活动形式匮乏，学生缺乏阅读兴趣

长期以来，我们在培养初中学生语文阅读能力主要依靠课本、阅读练习和初中必读书进行。课本的阅读难以摆脱知识性、技巧性、机械性的应试能力训练，必读书目也仅仅简单涉猎，总体来说初中学段学生的阅读直接目的就是应对各种知识性考试，阅读兴趣往往因较大的考试压力而变得无味。

我的妹妹叫二丫，今年5岁了，长得特别可爱。皮肤白里透红，嘴巴小小的像个红樱桃，眉毛弯弯的像月亮。一双水灵灵的大眼睛好像会说话，非常讨人喜欢。

我的妹妹整天跟在我的屁股后面，我读英语、练发音，她也学着我的样子，跟着读英语、练发音，妈妈夸她比我读的还好。

有一次周末，我在素描纸上画一幅美丽的画，妹妹站在旁边，看着我画。我画好了，涂上漂亮的颜色，可是少一种蓝色的水彩笔，我到爷爷的书房里找水彩笔，就在我找水彩笔的空隙，妹妹拿着画笔在我的画上加了个太阳。我回来看见大吃一惊，哭着说道：“这是我明天交给画展的画啊！”奶奶过来了，亲切地说：“再画一张吧！”这时，妹妹知道闯祸了，躲在奶奶身后，急忙说：“姐姐我错了，以后我再也不敢乱画你的画了。”我看着她那个样子，真是没办法。

这就是我又天真又可爱、又聪明又淘气的妹妹。

我在自己眼中是一个什么样子的人呢？我静静细想……

音乐，我的盲区。我对音乐不怎么喜欢，为什么上天赐给我一个五音不全、发音不准的嗓门？不过，我在心情不好的时候还会听一听音乐。

由于发音的关系，我也不喜欢常常要“说”的英语，想到要跟外国人打交道，想到它是门主课，我就无奈地硬着头皮学下去。

我之所以不怎么讨厌语文，因为汉语的母语啊。数学是我喜欢的科目，原因有两点：一、不用说话；二、可以赢得同学们对我敬佩的目光。

我有许多爱好，最爱的是下棋了，棋艺则是一般般。

课余时间我就看看课外书。其实，一开始我不怎么喜欢看书，认为书有什么好看的。直到我看到朋友一有空就看书，他走后，我就拿起那本书——《装在套子里的人》，慢慢地我竟然入迷了。他来到我身边也不知道。一连几个钟头把那本书看完了，打那时候起我就爱上了看书。

汹汹疫情，亿万医者弃小家顾大家，勇赴抗疫一线，白衣执甲，共克时艰；滚滚洪水，万千勇士擎党旗，唱红歌，塵战溃坝险堤，党旗所向，洪魔退场；烈烈赛事，数百件儿忍伤痛抗使命，角逐各大赛场，国旗频奏，红旗飘扬……

看中国运动健儿叱咤奥运赛场，频创佳绩，所向披靡，手拍疼，嗓喊哑，热血激燃。奥运赛场，她一枪绝杀，逆转夺得首金；他臂力干钩，举起大国荣耀；他们轻盈一跳，成就完美；他们千锤百炼，追求极致……他们的不懈努力，他们的追求极致，让我们的国歌响彻奥运赛场……

看中国救援团队奔赴洪灾现场，连夜集结，星火驰援，畏渐退，惧渐消，热情渐高。洪灾现场，医者于逸飞刚从地铁五号线中逃出，可听见呼唤，他立马摸出了背包里的白大褂，穿上立刻折返。从下午到半夜，他几乎一直跪在冰冷的地板上，膝盖跪烂了，鞋冲掉了，白大褂粘上了血和泥，救死扶伤。白衣作锦缎，逆流而上，怎能不熠熠发光？

看中国抗疫英雄坚守防疫战场，碧血丹心，不惧生死，肝欲摧，肠欲断，热泪盈眶。汹汹疫情，谁不愿宅在家中，避险求安？哪有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行，身穿白衣，心有锦缎的医者，精湛医术，挽救千万濒于死亡的生命；头顶徽章，心

每只色彩斑斓的蝴蝶都是经历了长年的等待和艰辛，才能破茧成蝶，展翅高飞。那人是如何蜕变的呢？

从牙牙学语起，我的嘴就像漏了风似的，读不清许多音节，总羡慕周围小朋友清晰悦耳的发音。记得第一节拼音课上，我不止一次努力尝试发出一个再简单不过的音节“a”，但最终，我还是失败了。一次次打击又一次次努力，伴随我小学五年时光，最终我那不堪入耳的语音也渐渐被纠正，在同龄人中显得不那么突兀。

偏命运弄人，我选择了一所外国语中学，更选择了常人都很难读好的德语。即使长辈和朋友一再提醒，我的大舌头将会成为学习德语的障碍，但心中的强烈欲望却有增无减。我很倔强，总不服输，直到第一节语音课，我的热情之火一下子被熄灭了。德语对语音的要求极高，而我的发音在一个个德语音节面前再一次显得如此苍白无力。此后，每到语音课，我都躲在最后，害怕老师点我的名。在一次口试结束后，老师一脸严肃地对我说：“你不适合学德语！”听罢，我的心像被抽空了一样，呆呆地想着：有些东西，别人可以轻而易举地获得，而自己努力了半天，却还不尽人意。就此放弃吗？我还是心有不甘。回想着半年来，我总躲在别人看不见的地方，把课文多读上十遍。同学在休息玩耍时，我会对着镜子不断练习。然

春回大地，万物复苏。春天也回到了鳌江公园。

樟树对春天招手，榕树对春天呼叫着，石竹笑开了脸，红玉兰栖在枝干上，像是擎在空中的一盏盏灯……

樟树抵不住春天的到来，叶子已经高兴得发绿，鲜绿的叶子嫩得发黄。从远处看，简直是一个黄色小伞遮挡着太阳，给人一个休息的地方。

石竹的脸通红通红，红得有些耀眼。人们看到它，就知道春天来临了。石竹是春天的使者，也是冬天的终结者，春天是它的玩伴。

榕树跟樟树似乎是最要好的朋友，也好像是春天里的最强搭档。樟树用枝桠拼命伸向天空的时候，榕树垂下它繁杂的根须，一个向上向上不断向上，一个向下向下不断向下。

红玉兰是公园里最常见的植物，它总是被种在路边，便于人们观赏。人们总是情不自禁地停下脚步，一睹她的风采。

鳌江公园的春天多么生机勃勃啊。

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍……”在这苍茫中，一位高大的人物向我走来，他就是北宋诗人苏轼。

从“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”中，我看到了残红褪尽，春意阑珊的暮春景色，看到那不为人知的惋惜。从“泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西”中了解到他那颗凄惨的心。

“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”他有一颗开朗的心。哪怕是一贬再贬，心中依然豁达乐观。在苏轼困顿时，和妻子的相激相慰是他莫大的精神支柱，而妻子的离世，让他坠入低谷，写下了慷慨悲凉的诗句“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，句句情意缠绵，凄凉哀婉，字字感人肺腑，如见血泪，自然而又深刻。

他豪迈骄狂，却又不流于俗艳，“簌簌无风花自坠，寂寞园林，柳老樱桃过”更见送别情谊。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”，心中只有故乡。多层面的苏轼展现在我眼前，洒脱，平淡，豪迈，婉约，这些不同的形象都在我心中占有了一席之地。

苏轼的诗画面宏大，气势恢宏，韵调铿锵，感情奔放。典故的运用如同口出，直抒胸臆，细细品味，有浩瀚之感，浅显易懂

任硝烟弥漫，任风驰雨骤，长枪短炮永远摧毁不了装进心里的那个家园。

——题记

刚刚降临世界的婴儿，在宁静的医院里，第一次听见这世界的问候，是中文的声音。年幼的孩子，蹒跚学步，牙牙学语，嘴里含糊不清的念着的是中文的发音。刚刚学会说话的孩子，用稚嫩的牙口缓缓吐出“妈妈”两个亲切的字眼，父母总是欣喜若狂，仿佛听见了这世界上最美妙的声音。学习识字的孩童，张着小嘴巴，一字一顿的念着“你好”“尊重’”每一个字都是那么小心翼翼，留心留神。在这每个拉长的音节，每个清晰的咬字里，天真的稚子摸索着人灵魂深处的本真，学习着礼让与尊重。岁月青葱，时光荏苒。在长大成人后的某一天，在某个白驹过隙的瞬间，也许就会突然想起那已两鬓斑白的父亲是怎样一点一点教会我们汉字、幼时又是如何跟着母亲学习发音，那方方正正的汉字里又教会我们怎样的启迪。即使懂得了再多的真谛，也忘不了年幼时中文所教会我们的道理，即使看淡一切功名利禄，都看不淡那血浓于水的亲情。

中文在每一个炎黄子孙身体里播种下诗意的种子。一笔一捺，中规中矩的汉字在诗意的融合下，凝结出铁骨柔情的种子。因为几千年来，诗意一直长存于人

鹰，时常振翅高飞、搏击长空，在万里擎空之上，雄霸一方。也时常驻足在悬崖峭壁边不知在做什么神情恍惚、“呆若木鸡”，似乎在低头对着这曾经的是非之地哀悼着，为着当时惧于振翅的兄弟姐妹寄予沉思。我似乎懂了，鹰，它在守望。

鹰的心里十分清楚，当时被母亲狠心踢下峭壁时的绝望与痛苦，也十分清楚，如果自己不尽早脱去稚嫩，就会被大自然的“物竞天择，弱肉强食”这铁一样的制度所淘汰，或是直接选择放弃生的希望，跌入峡谷，尸骨无存……鹰用它锐利的隼看破了一切，峡谷下的“迷雾”被层层揭开。

响彻云霄的唳声，在无尽漫长的峡谷里来回的游荡，鹰雏降世了，而它们的母亲却不具有对它们的慈爱，有的只是嵌在脸上的刻薄无言。短暂的喂食期后，母鹰开始试探着把自己的亲生骨肉推向“看不见底”的万丈深渊，由于透骨的寒气和极高的海拔集于此地，俯览谷底团团雾气骤然而上、扑面而来随着风的“放荡不羁”随意的变换着姿态，可是，在这惊心动魄的时刻，雾，却如冷笑的恶魔向着稚嫩的雏儿张牙舞爪。雏儿下意识地往母亲身后窜，毛骨悚然。哪个孩子能承受得住，刚问世不久，就要面对

潘老师的期望就是让我成为一名朗诵家。

只要老师一教我朗诵，我就能朗诵得津津有味、朗朗上口，潘老师她朗诵的时候是那么的投入，一个个发音是那么准确。有一次，我上台朗诵，老师鼓励我：“南南，你行的！”我鼓起勇气，用那动听的声音朗诵着感人的诗句，我的表现感染了台下的评委老师，评委老师们一个个痛苦流涕，纷纷竖起大拇指，跟我说：“小朋友，你真棒！”这时，我心里比吃了蜜还要甜，别说有多高兴。

得知我得了大奖，潘老师说我将来肯定能踏上这条朗诵之路，每次朗诵兴趣课我都比原先更加自信，老师一次又一次教我更难的文章，教我朗诵技巧，我更专注了。随着我的进步，在参加的各类朗诵比赛中，我均有上佳表现，家里的墙上也贴满了一张张奖状。看着自己一天天的进步，看着老师那满意的眼神，心里喜滋滋的，我都不知道怎么来感谢她，这时真想给她捶捶背，送上一杯热水，给她解除一点点的疲劳。

在我的朗诵之路上，潘老师的一句话总伴随我的成长，“付出总会有回报！”我感谢潘老师，我不会让您失望。