故琴普安咒

每个游子的心，都是断了线的一只风筝，跌跌撞撞的寻找故梦，摇摇晃晃的流着眼泪。

寒冬季节，霪雨霏霏，乱雪夹杂其中，一名老兵衣衫破旧，只影独行在回返故乡的路上。斜阳将他的细瘦身影拉长，身劳力疲之中往昔艰苦困难的军旅生涯一幕幕回荡在他的心间占据了他的神思，他的眼睫不安的翕动，夕阳为他镀上了一层细碎的碎影，淡淡的光脉在周遭摇荡，四合寂静。

“采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴，我戍未定，靡使归聘。”

回乡的路上，他不禁百感交集，联想到自己的人生，心酸欲泣，脱口吟成这一悲戚之作。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”

挣扎于回乡之路，回忆着凄情往事，舔舐着内心的伤痕，抒发着内心的感受，深情地呼告，寒雪交加时他走在泥泞的小路，留下一声悲戚的长鸣，回旋一息幽怨的悲叹。他的家在远方，诱使他勉力走向迷茫浓重幽暗灰蒙的前方。

一位垂死的戍卒内心中的故梦隔着几个时代浓重的烟雾，以诗经的形式出现在人们眼前，一场穿越千年的邂逅给人以强烈的震撼，深邃的揭示了人在面对乡愁这种本能时内心的苦楚与郁闷。

诚然，从遥远的那个充满自然气息的时代起，故梦便是一种情结，一种不知何

我从东到西，仿佛一条蜿蜒曲折的玉带穿城而过。我就是数百年来哺育徐州人民的故黄河。

以前，我经常发脾气，使河水无情地上涨，直到冲倒堤坝，河水泛滥，让两岸人民无家可归。对于这一点，我深表歉意。后来河水被治理，不再泛滥了，人们却又无情的伤害我：一些厂矿和个人，无视国家的《环境保护法》，向我的体内排泄“三废”，倾倒大量的生活垃圾。各种毒素在我的体内蔓延，河水混浊了，发出臭气，到处漂浮着各种垃圾。鱼儿哭泣，虾儿诉苦，我好伤心呀！

令人欣慰的是，人们很快就觉悟了。调动人员帮我清理体内垃圾，整治污水，使河水变清了。河上建造了景观桥，两岸绿树成荫，使我焕发了青春。河道里穿梭着各种各样的游船，人们可以在游船上欣赏迷人的景色。每当夜晚，岸上的彩条灯，桥上的霓虹灯，一会儿红，一会儿蓝，一会儿绿，一会儿紫，就像仙女抖动着五彩斑斓的彩带，互相辉映，绽放着美丽，让人仿佛进入了仙境。

人们又在岸边建造了一座座美丽的公园。公园里种植着许多花。月季、一串红、迎春花、黄菊、海棠等等，从春到秋竞相开放。公园里还有许多精致小巧的亭子。亭子里有石桌、石凳可供人们纳凉，形态各异的假山、怪石列于四周，矗立在绿茵茵的草地上，为两岸风景增添了不少趣味。

现在我越活越年轻，故黄

在印度，有一个古老的种族。

传说，这个种族被法老诅咒，像罂粟花一般，残酷而又绝美的绽放。这个种族每一批的孩子里面，总有一个身上带着胎记，那胎记，就是炫紫蝴蝶！紫色的蝴蝶在孩子柔嫩的肩膀上柔情的绽放，使接触过这个孩子的人都会迷恋上她的美。而与这个孩子关系最好的人，或者是被这个孩子喜欢的人，都会在梦幻中死去。

法老说：“这个人死的是幸福的，因为那蝴蝶像曼陀罗一样在他的心中自由的幻飞。”

那天，雪出生了。母亲没有多欣喜，只是着急地扒开包裹着她的棉被，可是，那炫紫蝴蝶就那样刺眼的印在孩子稚嫩的肩上。母亲一惊，一滴眼泪滑落，如樱花般绝美，只是多了一丝苦涩。

母亲将孩子放进河里，让她随着水飘去。母亲猛地用手捂住心口，很痛。母亲苦笑，这炫紫蝴蝶竟然让那个我这样流连，甚至心痛。水流潺潺，可孩子却被颠了出来，孩子在一片碧绿的荷叶上肆意地哭。

哭声引来了一位公主，她还很小，她把正在啼哭的小孩子费力的拖上岸。她看见了孩子肩膀上的蝴蝶，公主惊叫出声，滴滴泪珠滑落，落在孩子的肩膀上。“好可怜的孩子！”刹那间，炫紫蝴蝶的光芒减弱，颜色变淡，快要被冲刷下来，公主却浑然不觉，泪珠继续滚落。

孩子忽然停止了哭泣，公主哭的动作也稍稍停顿，公主

今天去学电子琴。

老师让我们先学乐普知识，我一点兴趣都没有，听不进，就想玩琴。老师见状，把琴给我玩了，我按着按键，哆来咪哆来咪的玩起来，刚开始觉得很开心，可是玩了半个小时，我想谈一支曲子，却无从下手！这时，老师来了，他说，我们一定要先学好乐谱知识才能弹琴，否则其他都是空谈。

回家的时候我把上课的表现告诉了妈妈，妈妈说磨刀不误砍柴工！

我家邻居有一位老大爷，他的名气可大了，什么病都难不倒他，俨然成了一位大仙，用“神咒”治病更是一绝。

有一次，邻居小孩小胖嘴巴肿得像一个小馒头，而且还在发烧，疼得小胖哇哇大哭。他奶奶带他去找“大仙”，“大仙”拿出一瓶墨水，他先在小胖嘴巴上写了一个“消”字，再用墨水涂在红肿的地方，嘴里还念念有词，他又把仙人掌剖开，贴在小胖的脸上，还在自家的墙上写了一个“消”字，自然又念了不少神咒，说来奇怪，第二天，小胖的“小馒头”不见了，烧也退了。啧，“大仙”又能吃到一只芦花大母鸡。

星期天，表弟来我家玩，下巴也长出一个“小馒头”，同样也发烧，今天“大仙”正好不在家，况且我们家离医院很远，妈妈又担心又着急。对了，我不是看过“大仙”治病吗？学着“大仙”的样子，拿来墨水和仙人掌，可咒语怎么办，就先肿后消吧，谁叫他每次都欺负我，于是，我偷偷地在墙上写上“肿”字。

第二天，奇迹出现了，表弟下巴

那优雅而显得纯洁高贵的琴身，明亮，仿佛如水，悄然映出我好奇的面庞。黑白相间的精致琴键，让它充满神秘感，使人忍不住踮起脚，伸出手小心翼翼地曲抚摸它。

我第一次见到钢琴，心中就不知为什么油然升起一种憧憬与喜爱交织的感觉。几个月后，我便踏上了学琴之路。这条路崎岖不平，经过许多山坡，才缓缓延伸到我脚下。

回首望去，看我刚刚攀完的山坡，我便想起了我弹《彩云追月》的艰难历程。

刚刚看到那密密麻麻的乐谱时，我心中充满了神圣感。可开始学习的时候，我却犯了难：弹这首曲子不仅要把握不定性的节奏，还要十分流畅，使一个个流淌出来的音符轻重有分，快慢有别。这可难倒我了，几次练琴，好不容易弹对了节奏，却弹错了音符；每次都不得要领。渐渐地，沮丧在我的心里蔓延开来。

遇到这个困难后，我就会想起以前参加各种比赛落选后，其他人看我那种冰冷的的眼神。那些眼神总让我觉自己十分无能。坐在钢琴前，我犹豫不决，弹，还是不弹？我宁愿选择不弹啊，我已经没有力量再面对一次又一次的失败了。

这时妈妈走过来，拍拍琴键上的灰尘，对我说：“好久没有听见你的琴声了，为什么不弹呢？你不是非常爱琴的么？”

我怔住了，在钢琴面前，久久地沉默了下来。心中如大海一般，波涛汹涌。

我一定要真正演绎出这首曲

故乡下雪了，一如既往的。很早，当我还在外，还没回家时，当很多地方都还不太冷时，就从片片面面得知：故乡下雪了。

我也从同学朋友的种种“状态”中，窃窃的感受到了一种莫名的喜悦。我知道，我或不知道，这种喜悦来自远离，也来自分离。

也许，只是我们才开始学着某种意义的“流浪”或“行走”。但好像又不是……或许，也只是我们将一种生活习惯的太久，我们才开始尝试着某种转换。但明明，我们又走得不太远，离得不太久。而我们又似早已学会了孤独着。也许，也许，这该怎样说得清？

我回忆起了在家乡下雪的种种。

故乡的雪向来下的早些。十一月刚过天气就开始料峭起来。北方，这儿也算不得干旱。时常阴晴相杂，冷寒交替，清晨霜雾浓重，傍晚冷气逼人。冷暖从来分明，大抵是跟随了北方人的某些性格。天气若也有形象，这种形象棱角该是若何分明呢？

忽然某天，天就飘起雪了。若天女散花，似仙者喷雾。片片着，翩翩的。不久，远山皆白，近树晶莹。“忽如一夜春风来”又怎描得尽这般神速？

当我们还是小孩子，谁也不能压抑一种难言的喜悦。但这又好像是时常的东西。

中午时，雪就开始小了，愈加轻盈。除却雪压树枝

与琴相识，是一次偶然机会。遇上了，便要学习。

想当日，妈妈对我说：“你若开始学古筝，就不可放弃。你确定要学吗？”那时我还小，没多想，便答应了。“孩子，切记，不可半途而废！”这是妈妈对我的忠告。

我辗转了四位老师，前前后后共耽搁了我三年时光。

学了多年的琴，唯一的感受就是——学琴不易。

短短几天内，我对古筝的热情一下子就灰飞烟灭了。“拳不离手，曲也不能离手”。琴得天天练，否则就要生疏了。我是个好动且精力旺盛的孩子，而练琴则需静，要坐得端正，注意力要集中。这简直像一场噩梦，像一场浩劫。我发现，我的可以控制住，但注意力却无法集中，心不能沉静。每一次练琴，我往往是弹一句，断一句，坐在椅子开始发呆，突然回过神来，才继续弹，就像一根搭错了，突然又接对了。有时好不容易耐着性子把一首曲子弹完了，就再也忍不住了，站起来东走走西逛逛，时不时企盼时间快点过去。每次练琴，那一分一秘都是煎熬。妈妈总是搬一把椅子，坐在我身边，对我说：“静下心来，好好弹。”我真想甩头不学了，但妈妈那句“不可半途而废”却像唐三藏的紧箍咒，牢牢地将我束缚住，

刚进初中时，便见到了那棵柳，清新，秀丽，无数的柳条在微风之中露出潇洒之色。柳依傍着水，似乎只有水才能映衬出他的美丽。

或许上天怜惜我的爱柳之情，我被分到与柳相隔最近的班级，坐在教室里也可欣赏到他随风飘洒的风姿。每天看他沐浴在温柔的阳光下，垂首于夕阳的余光中，叹息他在残暴的风雨中，怜惜他在寒冷的冰雪下。常去看柳，发现也有人亦如我一样的爱着他，我与故人便在此结识。

故人与我不同，他喜爱亲近柳，而我则是远看柳，所以我看柳时，他也成为我看柳的一部分。有时，我也被故人拖至柳下，高谈阔论，一起谈论梦想。那时的日子是单纯的，是轻闲的，是无忧无虑的，只为了一份简单的梦想去奋斗。

初三时，因为几次大考、小考的成绩都不理想，再加上家庭原因，我堕落了，放弃了，迷茫了。总认为这是上天的不公，我的性格越变越浮躁、叛逆，我的朋友渐渐开始疏远我，冷淡我。曾几何时，我已经是孤单一个人走在校园的林阴道上，似乎只有故人不知我的变化，他依旧拖我去看柳，还给我看许多写柳的文章，使我终于没有放弃那份爱柳之情，似乎在无尽的黑暗中，还能看到一丝微弱的光明。

在一次写景的作文中，我因写柳而受老师表扬，也获得了一丝自信，拿起已经放下的笔，试着追寻从前的脚步。初三毕业，我继续留在本校读高中，故人却去了

知音

学过琴的人想必都知道，比起弹琴，更难的是听琴。因为弹琴注重的是手指、眼睛和大脑的配合，最多再加入一些心灵的感受，那样便是很了不起的演奏家了。而听琴，不是靠耳朵，而是纯粹只靠心灵的感受。当你什么也不知道的情况下，猛然流淌出一首曲子，你便能从中听出曲调的内容和演奏者此刻的心境，那你便是“大家”了。

蔡邕便是这样一个奇才。

“吴地有用桐木为柴烧饭的人，蔡邕听到柴火噼啪爆裂的声音，知道这木柴是做琴的好材料。于是就讨来把它制作成琴，琴音果然优美，而琴尾还是被烧焦了的，因此当时的人们给它取名叫做‘焦尾琴’。”《古典的中国》是如此介绍四大名琴之一——“焦尾琴”以及其主蔡邕之间千丝万缕的联系的。

蔡邕从烈火中讨回桐木，正如伯乐解救千里马，他们都是彼此的知音。

是蔡邕成就了焦尾琴，还是焦尾琴出彩了蔡邕？我不知道。如果没有蔡邕，名垂千古的焦尾琴可能早已在烈火中焚尽，到如今连灰也不剩。可以这么说，蔡邕赋予了焦尾琴生命，赋予了焦尾琴光彩，赋予了焦尾琴荣誉，赋予了焦尾琴辉煌，赋予了它太多太多。而焦尾琴同样也使蔡邕名留青史，如果没有焦尾琴，谁还会记得在滚滚