教宝宝学说话的动画

我们会说话，小鹦鹉也会说话。我们看看小鹦鹉怎么学说话的吧！最后还闹出了笑话，哈哈！

小鹦鹉长得十分可爱，红红的小嘴和一身五颜六色的羽毛，非常惹人喜爱。

一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，一轮红日照耀着我们。鹦鹉妈妈决定教小鹦鹉说话。于是把小鹦鹉叫到身边，说：“小宝贝，今天我要教你学说话。”“好啊！我这么聪明，一学就会。”小鹦鹉自信地说。“大”鹦鹉妈妈说。“大”小鹦鹉跟着说“小”……

骄傲的鹦鹉妈妈向大家说：“我的小鹦鹉真聪明！现在就会说话了呢！”

一天，大象伯伯在去羊哥哥家的路上经过了小鹦鹉的家。小鹦鹉看见了说：“大象伯伯早上好！”大象高兴地说：“真乖！”说着，便送给小鹦鹉一棵白菜，小鹦鹉刚想说谢谢，却忘了要说什么，它一着急，竟然说了不客气，大象听了有点生气。小鹦鹉又说了再见，大象生气地走了。

小鹦鹉跑出去玩了，遇到了猴姐姐，小鹦鹉有礼貌地说：“猴姐姐早上好！”猴姐姐说：“早上好呀！”小鹦鹉又

弟弟已经两岁半了，可还不会说话，只会叫“爸爸”和“妈妈”，这可急坏了妈妈。于是教他说话的重任就落到了我这个“老师”身上了。

我决定先从简单的“姐姐”开始教他。

“曹隆旺！你不能每天都不学习，我决定教你……”我话说了一大半，谁知他看都没看我一眼，自己一个人玩得正起劲呢。

“曹隆旺！”我叫得更大声了，他这才转过来，当他知道我让他学说话时竟转了过去有继续玩。我想弟弟可能对这个不感兴趣，于是便拿出他最爱吃的山楂片来。果然，他向我这走来。我立马把山楂片打开，而且还做出一副垂涎欲滴的模样，说：“瞧！瞧！多香啊！吃起来味道一定不错。”说着还把山楂片送到他的鼻子边，让他闻了闻。早已嘴馋的他伸出小手，此时我却将手缩了回来，说道：“想吃的话就叫‘姐姐’吧。”我猜他一定会喊姐姐的，可谁知他不仅没喊，还使出了他最厉害的“哭功”。

我忍痛做了一个决定：不叫“姐姐”就不给他吃。

一分钟过去了&

普通话是我们的国语，是人与人交际的工具，要想说一口流利的普通话，的确不是一件容易的事。

我妈妈常年在外打工，接触的人大部分都是外地人，由于语言不通，常常闹出许多笑话。有时一句话，要比划半天别人才明白其中的意思。所以我决定教妈妈说基本的普通话。

万事开头难。教一个没有语音基础的成年人学普通话，这难度不言而喻。我从基础开始，平时在家里我主动用普通话与爸爸妈妈交流，在家里形成说普通话的氛围，让妈妈逐渐养成说普通话的意识。还找来学习普通话的教材，像辅导小学生一样，耐心地教妈妈发音，让妈妈掌握发音的技巧，弄清楚前鼻音、后鼻音，并帮助她区分平舌音和卷舌音，并让她多加练习。有时为了纠正一个词语里含着的英山语调，我不厌其烦地一次次示范，反复纠正，直到妈妈读标准为止。

功夫不负有心人。在我的努力下，妈妈的普通话水平明显提高了。我不满足于妈妈的一点进步，继续强化妈妈学普通话。我教妈妈朗读我课本上的文章，发现读音错误及时帮助纠正，还让妈妈每天坚持半小时跟电视上的播音员或主持人学说普通话。这样，日复一日，妈妈现在能说一口基本的普通话了，走南闯北，再不怕闹出笑话。每当妈妈说起学习普通话的经历，她逢人便说：“多亏了我的好老师——宝贝女儿。&

我是一个不起眼的字宝宝。

一天，小主人打开生字本，执起了毛笔。“我要帮你找到每一个笔画的“房间”，这样，你呆在家里才舒服。”小主人悄悄地告诉我。

我满脸的喜悦，心里乐得了像朵花，高呼：“我有家了，有家了。”

小主人，皱起了小眉头，嘟着嘴，“这房子，可怎么分呀？”我拉起主人的小手：“看我的，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各各方位记心间。”小主人翘起大拇指，夸我真能干。

一天，小主人给我介绍了一些新朋友，有千里震云的横爷爷，有万岁枯藤的竖奶奶，有黑胡子的毛笔爸爸，有黑盒子的墨妈妈，有桃子似的点弟弟，有刀子似的撇姐姐…。一会办书法展，一会舞文弄墨。瞧，好热闹呀。

我那快活的日子过没几天。书法政府下了一道命令：“所有的笔画，都要重新排列组合，为大家表演一个节目。”大家，你让我，我推你，真谦虚，没一个人愿意去。最后，大家一致推荐字宝宝。

这下，字宝宝皱着眉，苦着脸。小主人贴着字宝宝的脸：“怎么了，小宝贝。”

“大家一致推荐我表演一个节目，可我不会呀！咋办呢？

四天读完四章22万字的《我怎样教语文》，这是于永正老师教育文集中的一本。读得热血沸腾。于老师用最简洁、最易懂、最平实的语言，讲述了自己一个个有关语文教育的故事。这本书字字珠玑。每一篇文章，每一个故事，每一句话都值得我们去思考、去践行。我一边读，一边想，原来大师是这样炼就的。我敢断言，如果我们能像于老师这样教语文，像于老师这样对待学生，像于老师这样坚持不懈，把一生献给教育事业，人人都能成功。

于老师的教学 “五重”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，是其一生语文教学的最好总结。但凡看过他的实录、听过他的课的老师，都有这样的感受。于老师的课有情有趣，在课堂上学生没有紧张感，更没有恐惧感。整个学习过程轻松愉悦，习惯逐渐形成。

重要的是于老师是行家，真懂语文，扎扎实实地教语文。

的确，教语文，无非是识字写字、阅读、表达；或者是听说读写。但，说来容易，真做起来却不易。于老师说“教语文，其实很简单”，就是“读”和“写”。把这两样做好了，学生的语文就学好了。

于老师身体力行，扎扎实实地认字写字。字要会认会写，特别重视写好汉字，规范书写。写

在我家，有许许多多的娃娃，有些娃娃想走路；有些娃娃想睡觉；有些娃娃想游泳。

我家只有一个想说话的娃娃。它叫丽娜，是我从小到大最喜欢的娃娃。它每天都盼望我和它玩。因为它想学说话。

我每次都想帮它说话，但它偏要自己说话。丽娜经常有很多想法，从不按照我的设想说话。它似乎有很多种想学说话的理由。当小鸟飞过窗前时，叽叽喳喳的声音似乎也是丽娜学说话的动力。丽娜使劲的开口学说话话，但是总是说不出小鸟的叽叽喳喳语言。丽娜也不放弃，只要我打开开关它就一直重复着不同的话，似乎一定要学会小鸟的语言。当小猫跑过时，几声喵喵叫声也是它学说话的动力。丽娜学不出小鸟的话，就开始使劲的学小猫的喵喵叫。它不停的从头到尾的说这说那，但就是不能像小猫一样说话。它会唱儿歌；它会背唐诗；它会背三字经，它还会哭笑，但是它就是学不会小猫喵喵叫。伤心的丽娜不想放弃但却不得不放弃。它想像人一样想学什么就能学会什么，但是它做不到。它哭了很久很久才擦干眼泪。等它回到自己的娃娃家族后，它又开心的笑了，因为它发现这里除了它，别人都不会说话。

这就是我家想说话的娃娃丽娜，后来它不再学别人说话，只是好好做自己。也许每个娃娃都有自己不同的使命，会说话，会笑会哭，会跳，又或者只能静静的躺着，它都有不同的美好。做自

“以教人者教己”是晓庄学校的根本方法之一。

文中陶行知以大量的事例阐述这一道理。由此，陶公得出一条重要的学理：“这学理就是‘为学而学’不如‘为教而学’之亲切。‘为教而学’必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”

事实的确如此。作为老师，要教育学生，要传授知识，要教授方法……哪一样不要先学呢？正所谓“学高为师”。文中有一事例：“我们平时看报，多半是随随便便的。假使我们要教小学生回家报告国家大事，那末，我们看报的时候，便不得不会精聚神了。我们这样看报，比起寻常的效率不知道要大得几多倍哩。这便是借着小孩子讲国家大事来教自己明了国家大事。这便是以教人者教己。”

“以教人者教己”的核心就是教师要教别人，就必须先教会自己，自己先明白其中的道理，谙熟于胸。如果一知半解，或知之不深，教人从何谈何。这也是人们经常讲的，给学生一碗水，教师需要一桶水，甚至是一条河。

因此，先学是关键。“为教而学”

近几年中国动画事业蓬勃发展，新出现了很多五彩缤纷的动漫，不同的故事，不同的卡通人物，不同的想象色彩，不同的制片人，但是不可否认，动画动漫事业的作品也泥沙俱下，在这个动画片无数的年代，到底什么样的作品才能称得上是真正的动画或者是真正的动漫，制作怎样动画的人才能真正配的上大师的称号。

在我看来，真正的动画一定是有教育意义的，一定是传递正能量的，一定是可以从正面教会孩子们拥有一颗真善美的心，让他们知道做什么样的事情是勇敢的，是有爱心的。如果一部动画作品里总是会出现打架吵架等片段，一定会让孩子们的价值观扭曲。孩子是一类学习能力很强的人群，他们总是喜欢模仿自己喜欢的卡通人物，因此可以看出一部优秀的动画对一代孩子的重要性。相同，如果一部动漫本身就是不合格的，它会让很多孩子迷失方向。

真正的动画一定是画面充满想象力的，动画可以激发孩子的创造性思维，动画也可以制作出电影拍不出的奇幻场景，所以真正优秀的动画一定是充满想象力的，这也是动画吸引人的一个重要原因。如果一部动画只是画着随处可见的景象，恐怕是一点新鲜感都没有吧。

真正的动画是贴近生活的，太抽象的动画也是不吸引孩子了，如果说有一部关于宇宙外太空的动画，里面的所有画面生活中都没有模型，那么孩子看多了会感觉很枯燥，

我已经小学五年级了，这几年来，动画一直伴随着我成长。可以说，动画是除了家人，朋友以外，最能见证我成长的见证人了。

刚开始

起初，我的确并没有无聊的时候。因为那时我还小，正是对什么东西都好奇的时候，所以只要有了一个玩具，把它玩个千遍万遍都不会腻。但妈妈还是给我看《巧虎》这类启蒙动画。虽然我觉得动画片没有玩具好，但我依旧看得津津有味。

幼儿

渐渐地，我长大了，从小宝宝变成了幼儿了，也就是上幼儿园的那个时期。每次从幼儿园回来，我总会要妈妈给我看动画片——我已经喜欢上了动画。当然，我的动画列单里又新加了个《爱探险的朵拉》，因为它不仅好看，有时候还会说点英文。有时我看得入迷了，竞学着说了些不太标准的英语。

初升小学

刚刚升入小学，忧虑还是很少，因为低年级作业少，空闲时间多。那时，我的心智渐渐成熟，却还是比较幼稚。每天晚上，我总会准时坐在电视前，打开电视，收看最新几集的《猪猪侠》。有时，我看得激动了，竟一跃而起，喊道：“五灵威力，变身！”边说，我边学着动作。

现在

现在，我已经五年级了，已经是高年级的大哥哥了。由于学业和妈妈的管治，我已经很少看电视了。以前那些热爱动画的行为，我开始觉得有些幼稚了。但有机会，我还是不会记看一

今天。我们班来了几位动画人物，它们分别是：“熊二、光头强和蜡笔小新”我们都很奇怪地问：“你们今天来干什么？”光头强说：“我们今天是来和你们比赛的。”“比赛？比什么？我们都好期待呢！那赶紧开始吧。”

比赛开始了，第一场是吃东西大赛。由熊二队pk黄世意。熊二说：“我每天吃一百盒蜂蜜。瞧！我的肚子都吃成金色的了，肯定能赢你。”说着，他不由自主地流下了口水，引得我们哈哈大笑起来。这时桌上摆起了热气腾腾的食物，黄世意看见这些食物都是自己爱吃的，就迫不及待的吃起来。熊二见状，也毫不示弱地吃起来，可是吃这些冒着热气的菜对熊二来说可不是强项，最终，黄世意肚子吃得鼓鼓的，像一个大皮球。很显然这局熊二输了。当老师宣布：黄世意胜利的时候。熊二坐在角落里仍不服气呢！它嘟起嘴巴说：”哼！有什么了下起的。我以后要吃一亿盒蜂蜜！”我们听了都哄堂大笑起来。

接下来的第二场比赛，是比谁的力气更大。是由光头pk李强浩。李强浩说；我是三年级的学生，在我看来你就是一年级的小学生。”光头强不服气地说：“我虽然比你矮。但比力