教育孩子不磨蹭的小故事

今天中午发生了一件很不愉快的事情，本来马上要到吃饭的时间了，我的表妹因为读英语不认真而被她的父亲狠狠地责罚，不光是训斥，甚至还动手打了她，结果一家人都跑过去劝。

其实表妹的英语我一直在帮她弄，表妹刚上三年级，也就是刚接触英语，但是不得不说，她的确在学习的时候没有用心，经常会走神，这是我亲眼看到过的，但是今中午受到父亲责打的她哭的鼻涕一把眼泪一把，我的内心也感到很难过，但是难过虽难过，我从心底里只是觉的舅舅的做法略显过激，我也并不认为训斥孩子完全错误的教育方法。

我并时不是什么教育专家，但我也是从表妹那个时间段一步步走过来的，我小时候也受到过母亲的责打。现在很多专家都在提倡什么素质教育，提倡对孩子要以鼓励为主，这我并不反对什么，动不动就上手打孩子的确不是一个好的教育办法，但是一味的鼓励我觉得还不如一顿打效果更好。训斥虽然会给孩子造成一定的心理伤害，但是如果连父母的训斥都无法承受，将来又怎能走向社会？训斥也会让孩子记住自己的错误，不失为让孩子改正错误的一个好办法。

我们的教育不应该总是站在保护孩子、不能让孩子受到一点心理伤害的角度来做，适当的批评训斥不无道理。

我是一个磨蹭的人。

我每天起床磨磨蹭蹭的，妈妈不管怎么说我还是在床上赖着，把被子盖在头上，不听妈妈的话，就像左耳朵听进去右耳朵出去一样。等妈妈叫起来、喊起来的时候我才慢慢地踢开被子，半睁着眼睛半闭着眼睛地拿起衣服，直到妈妈把我被子拿开我才迷迷糊糊的从“睡男孩”的状态醒过来。

还有，我每天洗澡的时候用凳子把排水口堵住玩踩水，在里面疯狂地玩耍，妈妈在外面催：“恒佐，你给我快点，还要分析试卷呢。”我完全沉浸在我自己的疯狂世界里，有时我还拿着淋浴器淋着自己，然后呆呆地望着外面，站了10多分钟。等出来后妈妈又开始数落我的磨蹭了。

有这样一个古老的故事，一个白发苍苍的富翁叫来三个儿子，说：“谁把山顶上的草摘回来我就给他100个金币。”

三个孩子上路了……过了一天。大儿子回来了，喘着说："父亲，累死我了为了摘着草，我跑了一天呢！”富翁接过来看看，摇摇头，给了他一百个金币，让他走了。

一个星期后，二儿子回来了，抓着一把枯草说：“我爬了好久才到了山顶，可惜那里并没有绿草……”富翁又看了看，不支声，给了他200个金币让他走了。

一个月后……三儿子衣衫褴褛的回来了，跪在父亲面前，哭着说：“对不起啊父亲，我没能找到那青草，我除了我自己，什么也没看到。”富翁激动的说：“孩子，你就是我的继承者！”

“老师，你还没给我们买笔芯呢？”

听到这句话，我才蓦然想起：新学期第一次开班干部会时，给班干部们许诺的买笔芯的事情，已经忘记的差不多了。

“老师，你要是再不给我们，班干部们干的快没劲头了！”

我一直在听着，自己承诺的事情，没有兑现，的确不合时宜。但自从接受这次的初一年级以来，这伙孩子的特点，却在我的心里渐渐的明朗起来。

最大的一个特点就是以自我为中心，我的什么什么事情是最重要的，任何人，包括老师和同学都必须照顾到自己的感受。至于别人的感受，却是大大的不管。只管自己好了。特别是在遇到和切身利益相关的事情的时候，更是如此。在受到老师批评的时候，只会挑选别人的毛病、缺点，从不说自己的缺点，甚至是和别人攀比不好的方面。

另外一个特点就是依赖性特别大。对已自己的生活，如穿衣、整理书包等，在家尚可。到了学校里，就凌乱难堪。常常看到学生们的书本杂乱无章，需要老师督促整理，常常如是三番，如是三番的讲。渐渐地，学生的这个习惯才得以好转。

至于产生的原因，（特别给我的感觉的这一级的孩子和原先的孩子不一样太明显。）我想很大的原因就是独生子女的缘故，家长对孩子太宠爱了，对孩子舍不得批评，舍不得训斥。家里的人都以孩子的喜好为中心，在

亲爱的小孩，今天有没有哭，是否朋友都已离去留下了带不走的孤独。——题记

在这人生漫漫旅途，多少艰难困苦，多少悲欢离别，多少破镜重圆。古人云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”相信吧，你并不孤单。在你丰满的双翼下，有母亲的温柔，有父亲的严格，有朋友互帮互助，有老师的关怀，有同学的回眸一笑。

大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。

走在回家的路上，天气阴沉沉的，满天是厚厚的的浊云，好像夏天太阳的脸——说变就变。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄。我考试失利了，如同跌入深谷般，一蹶不振。我的脸上没有了笑容，只留下深深的懊恼。该怎么办，该怎样面对那含辛茹苦的父母？唉，豁出去了我，怎么也要打肿脸重胖子，上刀山下火海还有如何？回到家，我一副心事重重的样子，爷爷似乎看出了端倪，便起了疑心，我打马虎眼给掩过去了。唉，真可谓“过五关，斩六将”，瞒得了一时，瞒不了一世。我的心像有十五个水桶——七上八下地扑通扑通的跳个不停，好像要跳出来了，静静地候着“佳音”。“叮铃铃&

这个问题，自己思考了很久，却一直迟迟的不敢来写，原因就是一直以来，家里学生缺乏自信的现象十分的明显。现在，我试图从一个旁观者的角度出发，来梳理一下怎样教育缺乏自信心的孩子。

缺乏自信心的孩子的表现，大致说来有以下几点：性格内向、依赖性强。他们交往的范围比较的狭窄，活动的范围不是很广，朋友屈指可数，在大多数家长的眼中，是乖孩子的表现。

还有就是，无论在家里还是在学校，都不敢积极的表达自己的意见。或许是担心受到批评，或许是不敢表达。原因只有孩子自己知道。无论从哪一方面表述，这类孩子的表现大抵如此。

如何该表这类孩子？在多年的探索中，总结出如下几个想法：一是大胆鼓励孩子的言行，鼓励大胆发言，无论在校内还是在校外，都应该鼓励孩子的所作所为。课上回答问题时，大胆举手表达自己的意见；如有可能的话，担任某个小组长或班干部，来锻炼孩子的胆量，让孩子练习在大众面前表达自己的看法。在家内，则让孩子多与外人交往，丢弃孩子内心的羞怯心，与人多打招呼，锻炼交往能力。二是减少正面对孩子的批评。现在的孩子是父母眼中的宝贝，从小在家中就被娇生惯养。极少受到批评，但这对孩子一生的发展是不利的。没有人在一生中不会遇到挫折，但面对自信心缺乏的孩子，批评还是应该要有的。应当减少正面的批评

你是个喜欢赖床的孩子吗？我要和大家分享的这个故事中，主人公就是一个喜欢赖床的孩子。我与妈妈一起阅读了绘本《不按时起床的孩子》一书，故事讲述了小熊因为没有按时起床而带来的一系列让人尴尬的“麻烦”。

小熊终于醒了，一看闹钟，呀，睡过头了！原来它和小猪、小鹿在公园约会迟到了！它匆忙穿上衣服，没刷牙没洗脸，上衣扣子都没扣好，穿着有泥巴的裤子就出门了。在路上，大家都躲着它，离它远远的，因为它又邋遢又不讲卫生。来到公园，小伙伴们都在等着它，埋怨它不守时间，因为它游戏都没办法进行了。顿时，小熊羞红了脸。

从此，小熊变了，每天都早睡早起，将自己收拾得干干净净。亲爱的同学们，如果你不想让生活乱作一团，每位同学就必须按时起床。其实，原来的我和小熊有点像，不爱按时起床，不愿按时睡觉，有时还用哭闹来对抗妈妈，想想真是不应该。我要给自己定规矩，制定作息时间表，不但要养成按时起床、按时睡觉的习惯，其他事情也要按着制定的时间表来进行，慢慢养成良好的习惯，要改变或者培养一个好习惯，坚持是很重要的。

生活习惯决定学习习惯，学习习惯决定学习成绩，好习惯对我们一生都有好处。可爱的小熊、亲爱同学们让我们一起努力吧！

这世界上“磨蹭”的人也许有不少，我妈妈便是其中的一员。出去吃饭前，我去上课前，出去游玩前……她都是最“磨蹭”的。

一次，我们一家去青岛玩。在出门之前，妈妈不停边翻边说：“洗发水、沐浴露、充电器、充电宝、衣服、裤子……”整整拖拉了一个小时。我和我爸在楼下等得都要睡着了，她才慢悠悠的下来了。我们父女俩无语。虽然我也磨蹭，但我只是做作业磨蹭。

还有一次，我们打算去“海底捞”吃火锅。老妈又开启了她的“磨蹭”模式。一会儿去看看煤气灶有没有关，一会儿又去房间看看电源有没有全拔了……老妈又一次成功的“磨蹭”了半个小时。最终，我们被向后推了三个号，一直吃到了晚上八点多。

妈妈还有好多好多因“磨蹭”而坏了时间的事情。

可正是因为妈妈的“磨蹭”，让我们出去玩，不会少了这少了那；也正因为她的“磨蹭”，我们家才不会发生煤气泄露等事故，平安的生活了十几年…&helli

苍山索道、洱海游船、泸沽湖秀丽的景色、布满历史和马蹄声的茶马古道，哇噻！向往许久的暑假旅行即将开始。我心花怒放，有些迫不及待，想到那些景色、美食，我就垂涎欲滴，过桥米线、腊排骨火锅都是我的最爱，想想就兴奋！

我们计划在早上7钟坐地铁到成都东站赶9点19分钟的高铁去昆明，结果我们在家里磨蹭了近半个小时才去坐地铁。我在4号线上还有些不以为然，地铁那么快，耽搁了几十分钟也能赶上火车。

当我们从4号线转入7号线时，我一看时间，啊！怎么都8点50分了，这时距东站还有7个站，而我们火车是9点19分的，时间太紧迫了呀，真希望地铁跑得在快些。我们每个人开始心急火燎，要是赶不上那就糟了。

终于到站了，出了地铁站，小姨就飞奔过去取了火车票，我们立即跋足狂奔火车站进站口。一路上坐火车的人也多，我们东躲西闪，一会儿就汗流浃背。

我们心急如焚，好像等了“几千年”，终于到们安检了。我们不能不赶这趟火车，否则机会就消失了，因为明天、后天也没有去昆明的车票了。并且妈妈辛辛苦苦制定的旅行计划也就泡汤了。

“唰”的一声闪进火车里去。

我们一路狂奔着，想上厕所也只能憋着跑。我边跑边看了一眼电子显示屏上的车次，G2885次（成都—昆明

上课时，一只小鸟被我的精彩课堂所吸引，悄然落在了教室里的窗台上。

一个调皮的男生看见了，瞪着滚圆的双眼盯着它，眼睛里都是欣喜，摩拳擦掌，似乎在思量怎样让它变成手中物，盘中餐。果不其然，其他男生（我班的男生是调皮了点）不约而同兴奋地大叫：“老师，鸟，鸟，一只鸟，捉住它。”声音中我嗅到了不怀好意。

在这“万民欢腾”的时刻，我果断的顺应民意，走到窗户边，伸手挽住了这只鸟：它，不怎么挣扎，原来是只雏鸟。我将鸟儿举起来，摊开手，它努力扑通扑通翅膀就飞走了。在自己的手中放飞一只生命，看它在窗前欣然而去，能留着美丽的生命继续在耀眼的阳光中和清风做朋友，心情瞬间舒畅。

身后，传来一片叹息：“哎，飞走了。”

我心底里偷乐：哈，我的课堂我做主！

第二天，我收看日记，一女孩写了这件事，她观察很仔细：老师平时对我们很严肃的，可是，我发现老师在放飞那只小鸟的时候，笑了，笑得那样美，那样美。

我内心被什么东西触动了，我爱大自然的生命，尊重它们的存在，在欣然的生命面前我常常被感动，常常感到快乐。

我对生命的感悟源于我的孩子们：记得一个早晨，我刚刚踏进校园，就有几个女孩子前呼后拥地向我奔来，一边大声叫唤：&ldquo