时宴原著长相

霜夜长，

冷宫商，

离人心上秋寂寥，

孤盏寄愁肠。

夜未央，

仲秋殇，

欲托鸿雁付相思，

怎奈秋风凉。

无端折桂树，

只愿玉兔懒捣药。

年年岁岁凄凉殿，

岁岁年年灯无眠。

月上姮娥抚眉绕，

柳梢树头妒黄昏。

花开花落无穷尽，

月缺月圆千秋时。

只道天街灯如昼，

谁饮离人泪。

咫尺飘摇江湖客，

相逢同是思乡人。

去年今日中秋夜，

举杯邀影醉一人。

今时今地团圆节，

良宵千里共婵娟。

但愿人长久，

年年共此时。

据说，在英语流行开来的时候，许多欧洲人纷纷开始学习。目的很明确：读英语小说原文。一方面，这是一种审美的需求，另一方面，这也是社会阶层的划分依据：从此，身边的人分为两种，即能读英语小说原著的，和不能用英语阅读小说的人。在这样的目的驱使下，可想而知学习效率会如何之高。

最近在学习英国文学史，下载了海量的英美小说和诗歌。可以这么说，不读小说，不知英文的精妙，不读诗歌，不知英文的优雅与靓丽。

当下国人学习英语的目标，个人认为，不是纯粹的审美层面的。或是为了高考、大学英语四六级之类的等级考试，或是为了留学考试。真正静下心来，读一首英文诗歌，或许你会爱上英文的。

可以说，我的英语学习是为“雪耻”，小学的时候英语考试睁眼瞎，题都读不懂。到了初中，凭借优秀的语文和数学成绩，进入了英语实验班——是的，有一些滑稽。于是，在老师的悉心、严格的教学下，在我的努力下，英语终于按部就班地提高起来。中考英语以146分位居年级第一，进入了理想的直升班。

现在回想起来，简单的动机，为我打下了坚实的英语基础。当时，最开心的事情，就是每周的英语考试，可以读到新鲜热辣的时文。

不过，与那些英语原版世界名著相比，英语说明文就显得黯然失色了。当然，

跨过山，越过河，士兵们有的不时回头望一望那家乡的方向，他们几天后将上战场。回到家乡再不是能实现的梦。

他们向山海关外走去。家乡在他们的身后，越变越小，最后消失在了雪白的山中。他们已走了3天了。倍想起家乡的亲人：母亲把饭菜放在桌子上，微笑着喊我坐下吃饭；弟弟妹妹拉着我的手，缠着我不放，要我陪他们玩，……士兵们把这希望作为绝望。因为上战场的人，没有几个能活下来，即使活了下来，也是残废的。

天渐渐暗了下来，夜来临了。队长叫大家立即把帐篷架好，累了一天的士兵们吃完了晚饭，急忙上床。一下子千千万万个帐篷里都亮起了灯。

一更风，一更雪，拍打着树枝、帐篷，发出嘈杂、难听的声音，把一个士兵思念家乡的美梦打破了，他睡不着，走出帐篷，望着凄凉的天空，注视着皎洁、明亮的月光，心理想：家里的院子没有这种声音吧？然后又对着天空说道“但愿父亲快点好起来，弟、妹快快长大，母亲每天都快乐健康。”然后，又睡下了。

每个人都有自己的家乡，当你在家乡时，发现不了家乡的美；一但你离开了家乡，才会发现它很美……

思念，是优美动人的风景画，每一幅都令人魂牵梦绕。思念，是梦醒时的迷茫，似蓝天下漂浮的白云。思念，如醇香的美酒，越陈回味就越浓。

夜深了，天上刮起了狂风，下起了鹅毛般的大雪。我躺在军帐里，久久不能入睡，可我的心却早已来到那美丽的家乡。

早上，金色的太阳从东边冉冉升起，树林里的鸟儿在欢快地歌唱，清澈的小溪缓缓地流淌着，家乡的亲人们正弯着腰在田间辛勤劳动。

下午放学归来的孩子们开始结伴来到小溪边捉鱼，捞虾；来到草地上放风筝，他们尽情地嬉戏玩耍，直到夕阳西下，他们的父母劳动归来。

晚上，我喜欢和家人坐在在院子里的石凳上，借着月光，喝茶聊天，孩子们会围着我们无忧无虑的玩耍奔跑……

随着一阵嘈杂的声音响起，那不是我故乡美妙的声音。于是我从睡梦中醒来，意识到此刻的我正在边关，守卫着我们的疆土，但是我未曾后悔这个决定，只是那心中对亲人对家乡的思念一刻都停止不下来。

我多么希望有一群大雁飞来，它寄托着我的思念回到家乡，捎给我最牵挂的人啊！

我从来不想给自己增加困难，不想读没有翻译的原著，但是迫于对英语学习的压力，当我逼着我自己读完了英文版的《老人与海》的时候，我才发现原著与译本其实有太多的差异了，这样的差异只有亲自体验才会发现。

英文版的《老人与海》，虽然情节与中文版的没有什么不同，但是在意境上却有很大的差距。当描写大海泛起波澜的时候，英文的原著翻译成中文只能是波涛汹涌，但是原著上却用了三四句话描述这样的场景，原著里的大海仿佛才是真正立体的，甚至感觉有一阵海风从跨越过纸张吹了过来。

同样的中文也是一门极其难以翻译的文字，中国的古诗文化博大精深，一句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”被英文翻译之后竟然变成了“两只鸟在树上唱歌，几只白鹭突然飞了起来。”我想即使再有水平的翻译，也不会将一种文字背后的意境全部翻译成另一种与其无关的文字。

原著与译本，最重要的差异是情感上得差异。原著的情感由于是作家亲笔书写，所以总是表达更强烈，表现力更强。而译本经过层层搬运，难免不会保有原著那样完美。除此之外，原著的意境更加深远，作者往往充分发挥自己语言的灵性，尽其所能将文字表述地更加唯美，使人如临其境。当然原著和译本在表达上修辞运用上也是有差距的。

如果可以，

我的故乡，我是多么的想念，想念家乡中的朋友。

为了保家卫国，我会牺牲自己的。

就这这年时，上级派我带领这士兵出发驻守山海关。在去的路上，行路是多么的艰难，一路上登山涉水，经过数不尽的山，跨过多少跳河。在一路上我的心永远忘不了我的故乡。夜晚的时候，个个地方都扎满了军营，点起灯光，就有着千百个太阳，那么多人，他们肯定也在思念这他们的家人，想打完仗后能活下来。这也是我的愿望啊！

天渐渐深了。晚上，挨了一更有一更，只听见帐子外风雪一阵有一阵，真是有一种凄凉的感觉啊。在风雪交加的声音中，我想起了远在回乡。想起自己小时候冬天时在家里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗，还一起放鞭炮，晚上和家人一起团圆吃热乎乎饺子，完了以后还可以坐在暖和和的炉子旁，一起聊天，真是难以忘怀呀。但是我是一名是兵，我要为了国家而战。我躺在硬邦邦床上，风雨交加声让我乡心碎乱、乡梦难圆，在我的故乡，也曾有过聒耳的风雪声。

我现在真的是非常想念我的故乡呀。

【篇一：《鸿门宴》后惜项羽】

学完《鸿门宴》，有的同学会感慨项羽的有勇无谋，张良、刘邦脱险计策的巧妙，又或者是樊哙的无所畏惧，豪气干云，但于我而言，更多是一种可惜。

这一场鸿门宴，是项羽“精心安排”用来除去他的“大患”刘邦的，宴前曾信誓旦旦地说：“旦日飨士卒，为击破沛公军”，到了最后竟然成了信口开河，成了一堆空话。这到底是因为项伯的三言两语使项羽信服了刘邦确无争霸之心，不足畏惧，还是樊哙的一句“此亡秦之续耳”使项羽深信这样做是重蹈他的世仇秦的覆辙，他也会因此成为一个残暴不仁，人人得而诛之的君王，抑或是他对刘邦还有一丝情谊？这些我们都不得而知，可以知道的只是故事的结局正如范增所言：“夺项王天下者必沛公也”，英雄末路，西楚霸王项羽以剑自刎结束了他曾经辉煌的一生，留给了后人无尽的感叹、惋惜……

如果在鸿门宴上，项羽能放下他的自负，放下他的妇人之仁，放下他的诸多疑虑，听从亚父的建议，下定决心，杀死刘邦，历史又能否改变，项羽是否能完成霸业，一统天下呢？或许我们不能轻易地给这个猜测下一个结论，但历史是多种因素作用之

记得初二时候，在一节英语公开课上，一位校外的老师问我们想不想读原汁原味的《哈利·波特》。他说，学英语的很大动力，就是可以阅读原著。当然，我也是这么认为的。事实上，到现在为止，我已经读了《指环王》《哈利·波特》《暮光之城》的英文版。同时，英美经典文学也涉猎了不少，譬如《傲慢与偏见》《飘》《圣诞颂歌》等。

个人的感觉是：读得越多，进一步阅读的时候困难越小；阅读困难越小，越想读得更多。这是一个良性循环的过程。事实上，学习的过程，如果形成了“良性循环”，成绩提升是指日可待的。许多后进生，往往是因为某一个环节出现了问题，没有及时解决，从而“一步差，步步差”，逐步落后的。学习语言更是这样，逆水行舟，不进则退；宁思一时进，莫思一时停。

阅读英文原著，首先在于选择语料。语料的内容上，宜选择难度适中的，应选择那些不借助词典，就能够大致看懂的经典原著。语料的范畴上，开始可以选择文学作品为主。阅读英文原著，其次在于循序渐进。生词比例应控制在5%上下，不宜过高。同时，选择的语料的语法复杂度，应在掌握范围之内。

读英语原著，贵在坚持。同时应做一些额外的训练。

语法训练是中学阶段必不可少的环节。不过，语

你感受过乡村的流水席吗？我的清明，就是在这样一个细雨纷纷又人声鼎沸的乡宴中度过。

在农村，每当遇到红白喜事时，村里的亲朋好友就会共聚一堂，吃那一波又一波的流水席。

当我们赶到时，天空中飘着蒙蒙的细雨，却丝毫不能阻止人们的热情。路边几座用砖瓦临时搭成的大土灶一字排开。柴火在高温下，喷吐着张牙舞爪的火舌，舔舐着巨大的铁锅。锅中散发出迷人的肉香，顺着街道蜿蜒而去，即使是初来乍到，不用说，也能循着肉香而至。

马路的另一边，是简单的蓝色帆布遮阳棚。下面圆桌摆放的挤挤挨挨，只等人们围坐满了，就可以上菜。

我们终于找到座位坐下了。耳边顿时充满了聊天声、招呼声、大笑声、匆忙的脚步声……不一会儿，就有很多或熟悉或陌生的人，凑向前来，围着我寻三道四。我机械地扯着开心的笑容，按着大人的指点，不停地叫着“爷爷、奶奶、叔叔、阿姨”。各种声音在大棚下面回响，就像煮沸的开水，喧嚣、嘈杂。我的肚子，也在这热闹的伴奏声中，“咕噜、咕噜”唱起了歌。

流水席的帮工仿佛是一群武林高手。一只手托着装了几十盘菜的木托，穿梭在桌子之间的狭小缝隙中，另一只手抓着热乎乎的盘子，像投飞镖一样，又快又准的发响了每一个席面。盘子一来

六一节的晚上，我参加了我人生中第一场庆功宴，那是我英语戏剧表演的庆功宴，我想给它打满分。因为，我收获了所有人对我的鼓励，我也学习到如何鼓励别人。

在那之前，我觉得所有人对我的评价非常低，若以星级论分的话，五星为满分，我觉得我大概只有一星。因为我觉得我只是一个小配角，并没有人关注我，而且戏剧排练时，我总捣乱，戏剧老师也总骂我，让我感觉我就像是《大卫》系列绘本中的大卫一样，总是不断给大家惹麻烦，而且大家也总对我说“不！可！以！”这让我沮丧极了。在这次庆功宴上，我才知道事实上所有人都关注我，只是我不知道而已。就连戏剧老师也给了我很大的肯定，她看到了我的进步，我心里甜甜的。所以后来，戏剧老师开玩笑说：“给你排练时，我费了老大劲儿了，可把我累坏了。”我觉得很好玩。后来，我很想对大家说谢谢，可是，话到嘴边，我又缺乏勇气。如果再给我一次机会，我一定会跟大家说谢谢的。谢谢你们对我的鼓励。

庆功宴上，妈妈也评价了我，一开始，我以为妈妈只能给我二星评价，可是，当妈妈说完之后，我觉得妈妈对我的评价一跃成四星啦！我没想到妈妈会关注我做的那么小小的一件事，因为我觉得那是许多人都会做的，我感到很惊讶。那一刻，我很想用好玩的语气