春秋战国玉印的印文格式

春秋战国是一个驰骋于梦想战场的年代；春秋战国是一幅绽放着思想内涵的画卷；两千年的文化气息，从这里开始扎根；两千年的辉煌史篇，从这里开始丰富；梦回春秋战国，我们触碰历史，感受兵戈喧嚣之下的黄土飞扬。——题记

小时候学多了论语，自然也对其出自的时代——春秋战国产生了莫大的兴趣。春秋战国虽说是乱世，战争连年不绝，但却毫不影响其文化的发展。其中不仅涌现了近百家以孔子，老子，墨子等为首的学派，还上演了一场“百家争鸣”的壮丽文化斗争。

或许是生活在乱世的原因，那一时期的文人雅士总喜欢聚在一起，畅谈国家大事和世界走向。其场面也十分激烈，并不比滚滚沙场气势差。可以说，这种谈论会成为“春秋战国”的一种特色。

我一直想亲身体会下其场面的壮大，没想到这愿望竟得能实现。一天夜里，正当我呼呼大睡，忽然出现了一道白光，竟把我带回了春秋战国时期。我揉揉自己眼睛，仔细打量身边情况，一个宽广的大殿，殿上坐满了人，旁边还摆满酒肉。这不就是我梦寐以求想见到的谈论会吗？我对周围的环境感到既陌生又兴奋，四处张望。只见殿上的人摇摇摆摆，情色姿态各不一样，看那个人神态轻松，一边手搀扶着地面，一边手握

一年一度的中秋节马上到了，超市里，琳琅满目的月饼都摆在了最显眼的位置。有的还张开盖子，显摆着自己的阔气。现在的月饼不仅外表华丽，馅子也是五花八门，令人垂涎欲滴。但是，看着这些花色品种齐全的月饼，闻着它们散发出的阵阵香气，我仍然会想起小时候吃的那些带着红印的月饼，味道醇正，回味绵长。

记忆中，最香甜的总是中秋节舅舅家送来的月饼。进入农历七月底，我和妹妹就开始眼巴巴地盼望着舅舅家的表哥来看望母亲。数啊，盼啊，表哥终于在我们的期盼中如期而至。母亲拿出家里仅有的舍不得吃的一点小鱼，用豆油在铁锅里煎了又煎，直到两面金黄，香气四溢才肯罢休。娘家侄子来了，这可是贵客，慢待不得。母亲好不容易凑齐了四个菜，端上桌，父亲和客人兴高采烈地开吃！我和妹妹拿着煎饼来到小小角落里，轮流着擦煎过鱼的铁锅，直到把铁锅擦得照出人影来，我们还不肯罢休。吃完饭，我们又开始盼望客人快走，好尽情享用香甜的月饼。当着客人的面，我们哪敢分吃月饼？

终于，客人走了。母亲拿出一包月饼，小心翼翼地取出一个。那时的月饼包装简洁素朴，外包装上一般印有一个红圈，是正方形外包装的内切圆。圆内印有图形，也是红色的。月饼上也印有清晰的红色花纹。虽然没有太多变化，但花纹总是那么清晰，那么均匀，那么好看。母亲把月

泛红的面店，泛绿的台阶，那悄悄藏匿的无私被包裹了一层又一层。

老张面铺独具一格，门外张着：第一次光临不收钱。整个铺子里就三四口大锅，底下架着灶台，周遭零零散散排布着木长凳。面铺里没有员工，是老张只剩一人，早晨开店，斜阳在山时打烊。店里的吃食价格便宜，花几个子儿，就能在长凳上随意地吃上一大碗热乎乎的面疙瘩，还有续面——不加价。偶尔，有几个从外地跑来投靠亲戚谋生的，他从不收钱，还会问问他们的住址，两周两次，定期为他们送面直至他们找到工作。

老张，年60，我爷爷，上有耄耋之年的祖母，膝下被托养着我和哥哥这两个6、7岁的大白小子，这不，刚送走他那个才找到工作的矮瘦儿子。

我自来的那一天起，就被拉着当打下手的，哥哥趾高气扬地稳坐掌柜一职，拿起整齐叠放在不加锁柜中的鲜少的纸钞，把指尖用唾沫一沾，有模有样地数起来。我自此便整天徘徊在巴掌大的小面铺里，偶尔出出错，再向客人做个鬼脸。可惜，他们从不与我搭话，只有爷爷。“爷爷，为啥让哥管账，咱会亏钱的。”爷爷狡黠地笑笑：“亏钱又咋样，给村子里的人煮面，可快乐哩！”我嘴里嘟嚷着：他们又不是自家人。爷爷佯怒：“怎不是！就是一家人！&rdqu

今天我看了红色经典故事，看完之后，我的心情久久不能平静。我现在是一名十岁的小学生，而在战争年代有许多比我还小的朋友，他们是那么地勇敢，运用智慧和敌人进行着斗争，有的小朋友为了祖国的解放甚至丢掉了生命。

看了这么多的红色故事，其中最令我感动的是放牛郎王二小和潘冬子。

在河北涞源的一个小山村里住着放牛娃王二小和他的爹娘。1943年的一天，一声震天动地的响声，鬼子的炮弹落在了二小的家里，他温暖的家和亲爱的爹娘就这样离他而去。后来，二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长学到了很多知识，他知道打走了鬼子，自己长大了还要建设我们的国家。鬼子的一次大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍去山那边，做个包围圈等鬼子来钻。鬼子来了，二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里真着急，于是他就唱着放牛歌走了出来，吸引鬼子的注意力。鬼子让二小给他们带路，二小故意领着鬼子在山里兜圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出刀威胁二小。二小心里很镇定，表面去装成很害怕的样子，对鬼子说，那边有条路穿过去就能找到八路军。鬼子相信了二小，就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟地往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是，鬼子小队长端着枪，追上二小，把刀扎进了二

“上有天堂，下有苏杭”，这句话是赞美苏州和杭州的。我的家乡就在杭州，这儿的西湖非常美。

这次，我去了西湖的三潭印月。

我们坐着游船来到了小瀛洲。一下船，展现在我眼前的就是茂盛的花草树木。继续往前走，你又会看见一个池塘，西湖的“湖中有岛，岛中有湖”中，最后一个“湖”就是指这个小池塘。

跟着指示牌的引导，我们来到了三潭印月。三座小塔坐在水面上，塔顶尖尖的，身体圆圆的，整个塔程葫芦形。塔边的水格外清澈，清得能看见在湖底游着的小鱼。妈妈拿着手机拍着照片；爸爸则用他那双冒着金光的眼睛盯着塔身，像是被迷住了似的。

游完了小瀛洲，我们就要回家了。在船上，我欣赏着西湖美丽的风景：壮观的保俶塔，雄伟的雷峰塔，还有那风景秀丽的小瀛洲。

不知不觉，船就靠岸了。虽然我的人离开了西湖，但我的心却依然在西湖。

“月”，这个象征着美好、纯洁、寄托的词是如此的令人向往，深深烙印我心。

纵古至今，有多少人望月生情？又有多少人为月提笔？诗仙李白在窗前滋生的思乡之情，所留下的“举头望明月，低头思故乡”这一千古绝唱。还有王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，原来月代表我国的传统文化——爱国思乡。

月牵动着祖国大陆与台湾同胞的心，它时刻不都在互换着台湾的回归，它说“台湾总有一天会回到祖国的怀抱。游子归乡是我们的殷切期望，我们不可能让一个中国结分成两半，团员只会是最终结局。

如果你听说过嫦娥，那么你可定会听说过“嫦娥奔月“这个故事，美丽的嫦娥仙子，银光通透的月亮，她俩在一块的景象是何其的美丽，美得令人震撼。中国文化源远流长，美得令人赏心悦目。

喜欢月，不仅是因其蕴含着我国五千多年传统文化，还因其多变的美貌深深吸引着我，“月有阴晴圆缺”、“月似钩”、“月如霜”等词耐人寻味。

因为月，所有我喜欢燥热的夏天，不为别的，只因夏天的天空万里无云，让月得以尽情展现它的柔和美，召唤

轻抿一口，清香萦绕在心头……——题记

毛毛细雨如春天飘飞的柳絮，整座城市被笼罩在这雾蒙蒙的烟雨下，如同蒙上了一层灰色的羽纱，我撑着伞，一步一步朝家挪去。

走在铺满红砖的路上，不经意看到了一家小店的招牌。回忆，思绪，一时间里涌进脑海中。我合上伞走进小店，回忆也慢慢播放开来。

同样是这样的下雨天，只不过事情要追忆到一年前。同样是这条路，我却踏着气愤的脚步踩过。同样是这一天，而我的那天的心情却不如今天的平静。与朋友一起走在回家的路上，朋友在我的旁边絮絮叨叨说个不停，而我的思绪却还在刚结束的补习课堂上，老师不顾一切对我劈头盖脸的训斥，无非就是在课堂上，在她讲课途中对她讲的内容点出来了一个小错误罢了，就“送给我”了一顿怒训，大概意思就是我耽误同学的时间。走在一旁的朋友还在絮絮不止，我心中怒火一起，对她大吼一声：“能不能别说了！”她被我的大吼吓着了，但却没有生气：“还在为刚刚老师的话生气？”我点点头，满脸怨恨的说：“我怎么就耽误时间了，我总不能看着老师讲错吧，你们也纠错了呀！干嘛就训我一个，还有没有天理了，我得罪谁了？&rdq

校园记证着精彩：有月的朦胧，花的嫣然，泪的晶莹；有微笑的阳光，落花的缤纷；有动听的歌声，朗朗的笑语，还有一个女孩甜美的梦想，都印记在校园的最深处……

校园的小花园里，与伙伴们在柳树下嬉戏。轻盈的柳絮扑面而来，暖融融的粘上指间旋转。有的静静地躺在嫩绿的芳草和柳絮编织而成的温床上，沉浸在新鲜的空气和美梦中。近处，微风吹拂下，一些“太秀气”的榕树叶子纷纷地掉下，一些不甘寂寞的枝条招来了蜜蜂、蝴蝶以及小鸟，掏气的小伙伴们不停的打闹，你追我赶……顿时热闹起来。远处，枝条太多太密，寻不着昔日秋冬时稀疏枯萎的景致，站在高处再也没有一眼看到尽头景致。不过，树还是那棵树花还是那些花，因为那些孩子太懂事了。此时，校园里的笑声太多，忘记了用纯真笑脸凝结而成的真挚友谊。

教室里，老师那激情澎湃的语言和娴熟的“贵生”教法，让同学尽情的投入，有似涓涓细流，温暖地流进每一个孩子的心田。此时，一个小女孩始终聚精会神地望着那块黑板，似在思考着什么……老师的眼神始终如春天的细雨，默默的滋润着我，那么细腻那么含蓄。听老师讲那宇宙的奥妙与世间的神奇，让我为

今天，我想写的是老师的爱。“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，正是老师们的精神写照。老师对我们的爱不加以任何修饰，是最纯洁的，而我们对老师的爱，也是最深厚的。现在，我要用最平凡的字句，写出老师不平凡的事迹，也写出我们高尚的师生情。

我们的班主任中等身材，戴一副四方眼镜，笑起来眼睛弯弯的，很和蔼、很亲切。他总喜欢和我们开玩笑，我们经常称他为“老李”，他心胸开阔，开的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撑船。”但也不够撑船的呀，当我们犯了大错误时，“老李”也会生气，犀利的眼神中有着无比的威信。到了那时，全班都会静静的，不敢发出一点儿声响。“老李”的怒火，如孙悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我们也是被训练成“仙胎”了。

有时，我们也会在背后抱怨“老李”的处罚方式，可“师命难违”，我们不得不从。但请不要误解，不要觉得“老李”那样管我们我们会受不了，他的威信是建立在我们喜爱的基础上的，而且他教育我们是一套一套的，让我们不得不服。因此

每位学生，他在学校都有着双重身份，一个是学生另一个是子女。每位老师在学校也是双重身份，一个是老师一个是父亲。好老师，就是严师慈父型的，我有幸碰到这样的老师。

他爱着我，爱着大家，他既是严师也是慈父。对于他的教导，我们都一一接受。他就是我们李老师。初次来到学校，对周围的环境很是陌生，对于生疏的面孔很是好奇，我不知道该如何融入集体，怎么与同学们相处。我也不小了，都七年级了，但还是不懂交际。我不敢向老师寻求帮助，一天过去了，两天过去了，李老师找到了我。原来他早已洞察一切，注意到了我这个“可怜虫”。我不敢与他交谈。老师开口了：“小华，你怎么了？”我尴尬地回了一句：“老师，我不知如何跟同学们相处，这该怎么办呢？”那时这是自由活动时间，老师二话不说，拉着我的手一同学们去玩。腼腆的我终究还是与同学们玩起来了，我也开始了交朋友。而且性格越来越开朗，这写都离不开老师循循善诱的教导呀！。

现在的我们已经八年级了，何老师只有一年的相处时间了。马上我们要迎接一个人生的转折点——中考。想着分别的日子，我们舍不得我们最爱的“老李”—&mdash