暮色降临的唯美句子

篇一：秋景描写唯美句子

秋天到了，枫叶很像手掌，仿佛拿着一把能打开秋天的钥匙，趁你没留意，就把秋天的大门打开了。秋雨一落，枫树妈妈就拍了枝干手，拍着拍着，排掉了自己的叶子。红红的枫叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶。秋天真美啊！

——小作家：赵远睿

篇二：秋景描写唯美句子

秋天，丰收的田野像金色的海洋，谷穗们弯着腰，等农民来收割。一阵风吹来，金色的田野像掀起了层层波浪，阵阵稻香让我闻到了秋天的气息。

——小作家：陈欣妍

篇三：秋景描写唯美句子

一片树木茂盛的森林旁，湖水里倒映着欢唱的小鸟。晴空万里，湖水平静，这让我想到了刘禹锡笔下的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”我想写的就是如此美景吧！

——小作家：常博然

篇四：秋景描写唯美句子

湖水静静的，清澈见底，像一面镜子一样，照映出亭亭玉立的松树，花朵照着自己骄傲的小脸，正自言自语地说道：“我最美了！”这里风景真好！

——小作家：蔡雨桐

篇五：秋景描写唯美句子

秋天来了，田野金黄金黄的，稻谷已经垂下了脑袋，仿佛在告诉人们：“我已经成熟了，快来摘我吧！”金黄的田野里时

夜色沉沉，

林中传来了夜莺的歌唱。

静静的暮色下，

伴着歌唱声的

还有咕噜的水车。

均匀的摇动着，

伴着自己的节奏。

摇着时光，

摇着夜色。

摇着进入梦乡……

考完期末开始了，成绩还不错，曾经以为跑题的作文居然满分。也许是因为“白色精灵”的降临给了我幸运的眷顾。

领完试卷回家的路上，雪更大了些，我喜欢这些白色精灵。这大的如鹅毛，我第一次见鹅毛大雪。我回到家里，换下了校服，穿上了我只有发神经时才穿的裙子，它是白色的。站在雪里，只有披在肩上的黑发别具一格。我在雪里留下的每一个脚印，那么清晰。风刺骨，雪软滑。

我躺在地上，不躺在雪上，看着白色天使的降临，一片一片。落在我的身上，手上，脸上。我伸出手去触碰它们，落在手心，不过一秒融化了，融化在手心。我站起来。给她写了首诗。

白色的精灵，

白色的天使。

降临在手心，

风吹起的雪纱，

为我起舞，

在我的世界，

银色，白色冰雪的世界，

爱我的世界，

异次元，

没人会懂。

只因冰雪，

我已和它们，

融化。

暑假里，难得清闲，能在乡下好好地放松放松，享受宁静而又美好的乡村生活。

一天，暮色初临，我正吹着电风扇，津津有味地看着电视连续剧，却突然停电了。这炎热的夏天，一停电，屋里闷热得让人难受，这让我有点不适应，有点烦乱，与其呆在屋里受罪，不如出去外面吹吹风。于是我披着暮色慢慢地散步。

沿着弯弯曲曲的小路，我来到村边的田野旁。放眼望去，田野里的禾苗正在暮色的笼罩下努力地吮吸着养份，准备明天把头伸得更长。看这长势，用不了几个月又是一个丰收的季节。田沟里的水正不紧不慢地流淌着。田埂上的草儿青青，富有生命力。暮色下的这一幅宁静而祥和的美景深深打动了我，令我心旷神怡。我改变了原先散步的计划，决定留下来独自享受这美好的时光。于是我脱掉鞋，慢慢地走在田埂上，享受着天然按摩师——软绵绵的小草的按摩。起初，脚底有点痒痒的，慢慢地，慢慢地，就适应了，一股凉嗖嗖的感觉由脚底蔓延全身，沁透心脾，感觉爽极了！舒服极了！

暮色越来越苍茫，我站在田埂上静静地享受着这沁透心脾的清凉。忽然，“啾”的一声响起，划破了傍晚的宁静。其他的虫儿也不甘寂寞，纷纷随声应和起来。“唧唧”、“叽叽”、&ldq

随着一阵阵轰隆隆的雷声，雨，悄悄地来了。

街上的小商小贩急急忙忙地收摊，路上不觉间“开”起了一朵朵彩色的鲜花。

哗啦啦的雨声，打在地上“啪啪”作响，轰隆隆的雷声为它伴奏，它们演奏起一首首欢快的小曲。

雨，渐渐的小了，变成了一根根细细的针。欢快强劲的摇滚乐变成了轻柔优雅的钢琴曲。

与用它纤细的手指抚摸着大地。安抚着树上每一片嫩叶。就像妈妈抚摸着孩子的脸蛋一样，温暖而又柔和。

调皮的孩子都冲出家门，在雨中追逐玩耍，为曲子伴舞，一起演奏了一首《雨中曲》，像是在开个人演唱会，我顶着自己的花蘑菇漫步在公园的鹅卵石小路上，静静享受雨中的惬意，闭上眼睛，感受着这《雨中曲》。

在雨的神圣冲洗下，树叶似乎洗净了自己的“脏衣”，变得异常的绿且绿的发亮，一眼望去，让人感到舒适而又惬意。

这场雨似乎忘了时间，直到傍晚时分，才匆匆离去。它带走了这世界上一切不美好的东西，仿佛给大地洗了个澡。雨后，起雾了，在路灯的照射下，那，就像是人间天堂，一切变得如此和谐，让人心旷神怡。

雾姑娘给这个城市披上了一层薄薄的轻纱。此时的城市是那么的美丽，那么的安宁，那么的迷人。

雨，你给大地洗礼，给了万物以清新和色彩，你是如此伟大。

在永恒的轮回里感受生命悲苦，在荒芜的历史中探寻人性真相。

——题记

我曾听过这样一段话“如果我们生命的每一秒钟都无限重复，我们就会像耶稣被钉死在十字架上一样被钉死在永恒上。这一想法是残酷的。在永恒轮回的世界里，一举一动都承受着不能承受的责任重负。”

在《生命不息》一书中，女主角厄苏拉正经历着在别人眼中不可求实则痛苦生命轮回。在这个空间里一切流动，无一静止，但却不断循环。故事的开篇是一个暴风雪之夜，小女孩厄苏拉降生，窒息而死，再次降生，之后的她仿佛被卡在了时间这个可怕的大机器里，4岁溺水，5岁跌落房顶，8岁连续4次感染西班牙流感，22岁被家暴，30岁遭遇伦敦大轰炸，她不断死去，也不断新生。如果单看生命轮回，你或许觉得，这本书只是不断的复述一个故事。但这本书的惊叹之处，凯特·阿特金森并没有就此陷入重复叙事，而是展现了厄苏拉生命的不同可能，伴随厄苏拉不断轮回的是自我成长，是亲情延伸，是时代不同的发展，是作者对于那个最黑暗荒芜的时代仍有的感触。厄苏拉每次重生之后的经历或多或少都存在一些改变，但别的却从来不曾改变。那独自在寒冬中瑟缩的厄苏拉收到来自狐狸角的姐姐寄送的礼物；在黑暗降临前被自己的父亲唤

时光悄悄地溜走，海浪也逐渐得平息。每到傍晚，在日照太公岛附近得沙滩，就会发现许多当地人拎着桶、拿着镐子、头上套着手电筒，往太公岛进发。他们是干什么的呢？他们又要做什么的呢？这我要深入地研究。

首先我们询问了一对夫妇，他们的装备和其他人一样，他们说退潮可以退到对面的太公岛，这样大家就有机可乘，一起去寻找海边地生物，这些海产品一天最多可以打到7、8斤。卖出去肯定是一个好价格，这些海产品具体有些什么呢？我便和大家阐述阐述。

一是螃蟹。螃蟹不是大家常见的螃蟹，而是一些海螃蟹，海螃蟹又小速度又灵敏，所以难抓，他可以潜入沙子中，使你摸不着身影。

寄居蟹。寄居蟹就是身体上背着贝壳的螃蟹，只不过唯一不同之处，就是寄居蟹的一只钳大，一只钳小，这可能就和日本民族的宫本武藏剑手一样，左手长剑用于攻击，右手短剑用于防守，这是环境迫使他们演变成这样。

小鱼。小鱼也是最难抓的，但是我感觉很好，挺轻松。因为这种鱼，它只会前进而不会倒退，所以只要瞅见这种鱼，在前面大概一段的距离上手，它前进的话，就只能到你手中，手到擒来。

田螺。其实和蜗牛差不多，但是可以吃，吃起来软软的有嚼劲，香极了。

还有最重要的蛤蜊。蛤蜊是海边人的最爱，到那里都可以看见，他其实和我们平常所见的贝壳差不多，两只贝壳合

在苍茫的暮色中行走着，风轻轻地拍打在脸上，又凉又甜。夕阳照射在软绵绵的泥土上，折射出一道道优美的弧线。一切都是那么美好自然。

被作业压得异常苦涩，被考试挤得无力动弹的我，终于能在这黄昏时分，欣赏这最后一点闲适的风景。

突然，脚下不知被什么绊了一下。低头一看，原来只是一粒石子。半透明的石子微微透着些紫色，忽然让我想到夕阳的余晖照映了整个天空，使原本只有蓝白色、略显寂寥的天空又多了几分热闹的情景。

仔细观察，平整的石子表面，却不争气地多出了一道沟壑，里面还夹杂着古时候的泥沙。仿佛向我演示着火山是如何喷发，时间是如何一点一点的流逝。沟壑上一道道的痕迹，向我展示了数亿年风雨中的考验，虽有些沧桑，但还是那样美丽自然。它难道是在诉说人生吗？是啊！人生不就是这样的吗！哪有一直平坦的路，哪有一路顺利的人生，我们都免不了要接受风雨的洗礼，免不了要在泥泞的路上一次又一次地摔倒，这些困难，都需要我们靠自己的勇气、信心去克服。

小小的石子经过了数亿年的变化，从火山的喷发，到岩浆的迸溅，冷却成形之后，又饱经风的呼啸，雨的无情拍打，终于造就了今天这半透明中微微透着些紫色的美丽外形。无论要经过多少时间的等待，无论会经过多少的苦难，它必须成为一粒石子，一粒表面平整的石子。这是它的信

“呼……”在教室里手忙脚乱地排成了几排，赶快跑进了外操场，用手抱头，尊在了操场上。等、等停，先不要说我们神经发作，是因为我们练习怎样赶快的逃生呢！

前几天的玉树大地震和2008年的四川大地震使我们失去了几十万同胞，在毫无准备和练习下，地震的到来使他们失去了宝贵的生命，这一切似乎都在提醒我们，只有充足的练习才有生存的希望呀！学校为了练习我们，在星期五的第一节课和第三节课为我们准备了模拟逃生训练。

早上我怀着期待的心，高高兴兴的来到学校。“叮铃铃”我听到了这铃声立刻欣喜若狂，唉！可惜是迟到铃。我来到教室觉得早自习过得太慢了，这短短的二十分钟就像永无止尽。“叮铃铃”啊！终于下课了，可，我等！时间老人呀快一点吧！第三次铃响了，我跟发了狂一样坐在了位子上，心里像有一只活泼的兔子：“怦怦”直跳。其他同学也好像瞬间也变成了好动的小猴子……啊！“大眼镜”来了，同学们只能压抑满心的愉快静静的坐在位子上。老师走了进来，笑嘻嘻又带点严肃的向我们说清了要求，我想：老师也有点小孩子气哦！我们先熟悉了

周六，我去培训奥数。休息时间里，我们玩了一个游戏——“接句子”。

老师先说明了游戏规则：每个人轮流说一个词，再由一个人把那些词串起来，变成一个句子。如：一个人说“干活”，又有一个人说“妈妈”，再有一个人说：“厨房”，串起来就是“妈妈在厨房里干活。”

我开始说词，我说：“附体。”又有人说：“给。”接着又出现了：学校、地球上、学生、喻子轩（奥数班同学的名字），更搞笑的是，还出现了“猪”这个词。

哎，这么多词，怎样才能变成句子呢？对了，我突然灵光一闪，不禁脱口而出：“地球上有个学校的学生喻子轩被猪给附体了。”同学们听了后，不禁哈哈大笑，夸我这回脑洞大开。

新一轮开始，这次，可比上次难多了，词分别是：《笑猫日记》、麻花辫、花盆、文竹，而且又出现了上回的词：猪。再加上“光彩夺目”，一共是6个词。

这一题真正地把我们给难倒了，这些词怎么会联系到一起去呢？特别是“文竹”这个词，都不懂