月牙拼音怎么教小孩

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

四天读完四章22万字的《我怎样教语文》，这是于永正老师教育文集中的一本。读得热血沸腾。于老师用最简洁、最易懂、最平实的语言，讲述了自己一个个有关语文教育的故事。这本书字字珠玑。每一篇文章，每一个故事，每一句话都值得我们去思考、去践行。我一边读，一边想，原来大师是这样炼就的。我敢断言，如果我们能像于老师这样教语文，像于老师这样对待学生，像于老师这样坚持不懈，把一生献给教育事业，人人都能成功。

于老师的教学 “五重”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，是其一生语文教学的最好总结。但凡看过他的实录、听过他的课的老师，都有这样的感受。于老师的课有情有趣，在课堂上学生没有紧张感，更没有恐惧感。整个学习过程轻松愉悦，习惯逐渐形成。

重要的是于老师是行家，真懂语文，扎扎实实地教语文。

的确，教语文，无非是识字写字、阅读、表达；或者是听说读写。但，说来容易，真做起来却不易。于老师说“教语文，其实很简单”，就是“读”和“写”。把这两样做好了，学生的语文就学好了。

于老师身体力行，扎扎实实地认字写字。字要会认会写，特别重视写好汉字，规范书写。写

“爸爸！快看，我钓到鱼了！”循着欢呼声远远望去，小河边，是一对钓鱼的父子。那个欢呼的小孩，正把鱼给爸爸看，爸爸夸奖道：“真棒！太厉害了！”其实小孩手里的只不过是条不及半个巴掌大的小鱼。这温馨的一幕，让我想起了我与爷爷的“月牙湖”，那充满笑声的月牙湖。

那是一个小小的湖，在我家门前，形状像月牙，我便叫它“月牙湖”。在我上幼儿园时，每年暑假里，那儿环绕着我与爷爷的笑声。

每当爷爷不工作，休息的时候，我一定会拉上爷爷去月牙湖捉鱼，这时候爷爷就会像变魔术一般变出两顶帽子，一顶扣在我小小的头上，一顶他自己戴上，再把我抱起来，一路乐呵呵地去月牙湖。

月牙湖旁有树，很凉快，湖水十分清澈，也很凉爽。爷爷把我放在湖边一块光滑平整的大石头上，自己也坐下。我们一起脱掉鞋子，走入湖边，分头捉鱼。

我小不会抓，于是便蹚水玩。水凉凉的很舒服，玩了就不想停了，把鱼“赶”到了爷爷那边。爷爷正了正帽子，眼紧紧地盯着湖面，双手合在一起，左脚先移动了一点，右脚又慢慢的移动了一点，突然停住不动了，身体前倾好像发现了鱼，我在这时会使坏，踩着水跑过去把鱼吓跑。爷爷笑着：&ld

玉煤大道的旁边有个“月牙湖”。月牙湖的形状是月牙形的，大概是它名字的由来吧！

湖的旁边有许多凉亭，其中一个凉亭长长的。这个凉亭旁边有许多黄色的灯带围着，一到晚上灯带就会亮起来，五光十色的，十分好看。每天晚上，许多人去月牙湖散步、赏景。

接着往下走，你就会看见一个草坡。草坡上写着三个大字“月牙湖”。这三个大字是用石头拼成的，旁边也有许多五颜六色的灯带。到了晚上，灯带亮起来。整个月牙湖变得漂亮迷人！

月牙湖的湖水很清，清得能看见水里游来游去的小鱼。月牙湖的湖水还很深，深不见底。

湖旁有用砖头铺的小路。小路旁有许多小凉亭，其中一个与众不同。这个凉亭下面有几根柱子立着。凉亭旁全是树。这个凉亭不和小路连在一起，如果你想到凉亭里面去就必须走过一张吊桥。吊桥是用铁链和木板做的，当你踩上去时，它会自己晃动。从上面走过去的时候，心里忍不住害怕。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

“以教人者教己”是晓庄学校的根本方法之一。

文中陶行知以大量的事例阐述这一道理。由此，陶公得出一条重要的学理：“这学理就是‘为学而学’不如‘为教而学’之亲切。‘为教而学’必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”

事实的确如此。作为老师，要教育学生，要传授知识，要教授方法……哪一样不要先学呢？正所谓“学高为师”。文中有一事例：“我们平时看报，多半是随随便便的。假使我们要教小学生回家报告国家大事，那末，我们看报的时候，便不得不会精聚神了。我们这样看报，比起寻常的效率不知道要大得几多倍哩。这便是借着小孩子讲国家大事来教自己明了国家大事。这便是以教人者教己。”

“以教人者教己”的核心就是教师要教别人，就必须先教会自己，自己先明白其中的道理，谙熟于胸。如果一知半解，或知之不深，教人从何谈何。这也是人们经常讲的，给学生一碗水，教师需要一桶水，甚至是一条河。

因此，先学是关键。“为教而学”

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

月牙泉，位于甘肃省酒泉市敦煌县的鸣沙山中。暑假里，妈妈就带着我去了这个令我向往的地方。

我们开车穿过一片宽阔的戈壁滩，远远地就看到一座一座高大的沙子山，吸引了很多游客的眼球，他们时不时拿出手机，给自己拍一张张美美的照片。

下车走了一段路后，我们进入了鸣沙山景区，一走上前，就是踩在金黄金黄的沙子上了。沙子软绵绵的，就像踩在棉被上一样柔软；沙子热乎乎的，就像在微波炉里奔跑。沙子烫着我们的脚，太阳晒着我们的脑袋，就像在头上装了一个水快沸腾的茶壶。

我们在沙漠中走了大约半个小时，一片碧绿的芦苇荡出现在我们眼前。一株株芦苇像个害羞的小姑娘，把自己黄绿相间的身子微微弯下，枝头的芦花就像姑娘满头的秀发，被微风吹得随意飘洒。我和我的朋友们钻进了芦苇荡，拍照、嬉戏、打闹，整片的芦苇都被我们感染了，挥舞着芦花，在我们头顶纷纷扬扬，似乎是在欢迎我们远道而来。

穿过芦苇荡，我们又跟着人群来了到“骆驼站”。“骆驼站”是干什么的呢？“骆驼站”是骑骆驼的地方。骆驼非常高大，身上布满了棕黄色的毛，骆驼的背上有两块是凸出来的，像两座小山峰，真是奇怪。最吸引我的是，骆驼长着一双无辜的大眼睛，它好像受了委屈似的，静静