构图合集

【篇一：孝的真谛】

（作者：狄俊杰）

“百善孝为先。”是中华民族的传统美德，也是我们行事之根本。“上长长则民兴悌，上老老则民兴孝。”孝是上行下晓的结果。“养不教父之过。”教就是孝文化的推广。

养是孝的第一个层次，也是孝的基础。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”羔羊有跪乳之恩，乌鹊有反哺之义，但是现实生活中也有连禽兽都比不上的人，他们丢弃自己早已年迈的父母，吧父母赶到牛棚，不给饭，打父母，让人寒心，气愤，心酸。“家贫出孝子。"争着不足，让着有余。孩子有饭吃，分给父母一些，无论多少，老人都是高兴的。多数不孝者并非因家境贫寒而不孝，而是迷失了亲情，脑子里生满了铜臭，没有人味，忘记了生养之恩。他们给宠物看病一掷千金，却舍不得在父母身上花一块钱。总觉得老人是个累赘，恐怕老人拖累自己。

孝的第二层含义是敬，敬是孝的本意。孝敬孝敬，敬是孝的一种体现。对待老人，我们常会失去耐心，与之争吵。单作为儿女的我们必须学会敬，这可以使老人的身心愉悦。

晓得第三层含义是爱，爱是孝的升华。子曰：父母唯其疾之忧。父爱如山，母爱如水，他们

随着社会的进步与发展，人们生活的城市的节奏也在加快。尤其是在上海这样一座一线城市，我们生活的每个时间点也将分成各个碎片化的片断，这也就是我们所谓的“碎片化生活”。正因如此，我们所需要利用的某个时间段，和我们可以随心所欲的时间段都被分割打乱，从而并没有充分的时间做一些自己想到却又十分耗费精力的事，但这并不代表着我们无法追求自己的喜好。碎片即使再小再乱，可它依旧是为了构成图形而存在的，所以自己有没有充沛的时间来提升自我，主要还是靠自己能否合理的进行梳理，让这些碎片化的生活变得井然有序。

作为学生我们除了认真听讲，完成需要操练的作业之外，我们还需要足够的时间来丰富知识，开阔视野，在紧张而又充满挑战的学习生涯中寻找空余的时间来完善自我。因此懂得“见缝插针”也是尤为关键的。

早晨，吃早餐的你，平日坐在堵塞于去往学校路上公交车的你，课间与同学闲谈的你……这些时间都好好的利用了吗？我们的生活并非一直处于快节奏中，只是有时面对追求的艰辛和短暂的放松，我们常常更渴望的是那些在眼前更为实际的。

每天，起床洗漱后，可以在吃早餐的时候翻阅一本自己爱好的书，匆匆赶去车站，在拥挤的车厢找一个合适的位置

12月10日，我们跟着萧山日报社资深摄影记者范老师在湘湖荷花庄学习摄影的技巧。

范老师告诉我们，拍照最重要的是构图，构图有很多种，比如黄金分割、对角线构图、对称式构图等。他先教我们广角拍摄，广角就是拍摄范围最大的角度。一张完整的照片往往分为前景、中景、远景三部分，范老师以一风景为例，说：“你们看，这岸边的石凳是前景、湖中的残荷是中景、远处的采莲桥是远景，在拍摄中我们眼睛看到的这一点和石凳的尖点以及远处桥洞的中心点三点成一线，然后以这条线左右对称，就是对称式构图。拍得时候要注意照片的水平线必须和我们的框架保持平行，不然拍出来就不好看了。”

接下来，老师又教我们拍某个物体的特写。范老师说：“刚才我们是用镜头最广的广角拍摄，那我们现在用镜头最长的长焦，就可以把物体的特写拍下来。怎么拍呢？用长焦调距，用大光圈对准拍摄的物体，按下快门，拍完了以后，就会发现被拍的物体很清晰，背景是虚化的，两者形成强烈对比。突出了重点。”

范老师还告诉我们，一张优秀的照片，不仅仅要有完整的构图和漂亮的光影，还必须有打动人、吸引人的亮点，要有感染力，这样才能感动自己感动别人。你们今后要朝着这个方向去努力。

听完老师的话，我们便拿着相机

寒假里，我读了一本《向着远方的风景》。这是一本由汤索兰奶奶、东年爷爷等众多著名作家撰写的儿童故事合集。这本引人入胜的故事书中，有着少年们懵懵懂懂的青春时光，有着调皮可爱的红尾的有趣冒险，还有为了飞行而努力的蝉儿……这些有趣的故事串连在一起，真是一拿起来看就舍不得放下啊！在这些故事中，我最喜欢的还是《超级推销员》。故事是这样的：

有一天，主人公所在班级的同学们看见原本嘻嘻哈哈的文钦愁眉苦脸的，像换了一个人似的。大家连忙跑过去，关心地问他。可文钦只是摇摇头。在“大声公”地再三逼问下，文钦才吱吱呜呜道出了原委，原来经营饮料生意的文钦妈妈出了车祸，需要在医院静养，不能继续拉订户，结果不仅生意出了问题，家里生活也越来越困难。为了帮助文钦，几位同学怀着热情，当上了临时推销员。周日清晨，同学们在公园集合，两人一组，开始拉订户。“大声公”和主人公在一组。他们来到了第一家的门口。阿姨让她的孩子们尝尝，他们一口气喝了三瓶。不过，这家人还是订了。第二家则拒绝了，说是订了别家的。在第三家，他们遇上了一位“暴脾气”，对他们喝道：“一大早，按什么门铃，吵死了！&

《最后一课》是《磨坊信札》《星期一故事集》的故事合集。这些作品文字干练简洁，构思新颖，浸润了作者都德强烈的爱国热情。

让我们先来看看故事情节。本小说集所包含的短篇小说，表达爱国主义情感的作品尤为突出。比如《最后一课》，讲述了普法战争中法军战败，法国的阿尔萨斯和洛林被割让普鲁士，普鲁士军队下令，这两个地区只准使用德语。这一天，贪玩厌学的“我”十分内疚，上了最后一堂法语课。作品中有一句十分深刻的话“一个民族沦为奴隶，只要牢牢掌握自己的语言，就等于掌握了监狱的钥匙……”

又比如《小馅饼》一文，讲述了沦陷的小城中送馅饼的小男孩被一支漂亮盛大的节日队伍吸引，卷入了人流。没吃到馅饼的波尼卡尔先生勃然大怒，匆匆出门，没想到被当成可疑分子被捕，经过一天的颠沛流离，他竟意外碰到了送馅饼的小男孩。本文揭露了战争给老百姓带来的痛苦，嘲讽头脑不清的士兵。

这些文章都从小处着手，如小馅饼、编故事让祖父康复、将军打台球，但最终都会揭露社会现实，并予以批判。

但这节课的重点是，看一本书，如果作者干过编剧，故事情节要好看，需要有人物服务于剧情；而如果是塑造人物的话，那么就要用大量剧情来铺垫，需要剧情服务于人

阅读对我而言，是一种习惯。我常常觉得，一个人，倘若没有什么终生爱好，一辈子该多么无聊。这几个月我一直在读美女作家独木舟的作品。从她学生时代的《深海里的星星》到新作《一粒红尘》，从她的游记随笔《我亦飘零久》再到中篇小说合集《你是我的独家记忆》。

最近我阅读的读物正式她的随笔阁集《荆棘王冠》。这本书是我在长郡中学附近的书店购买的。还花了我购买本子的３０元呢，但不过我觉得很值。

当新书到手时，的确是很值。因为书的封面是牛皮纸的质地，牛皮纸的颜色。就像独木舟自己说的：它不像一本书，更象是一本日记。

有人说，独木舟的随笔要比小说温柔和美丽。读过独木舟作品的人定然是会赞同的。独木舟的小说，不管是在《深海里的星星》又或是《一粒红尘》。书中都会有一个敢爱敢横，横冲直撞的女生，年龄不大，用独木舟自己的话形容：都有着“一腔孤勇”。

这个女生的原型不是别人，就是曾经的独木舟，过去的葛婉仪。可当读她的随笔时，才发现，原来她不过是个小女生。当然，她原本也不大。她是85后的美女作家，十七岁开始为期刊写小说，二十二岁出版了第一部作品。原名葛婉仪，笔名独木舟，人称舟舟姐。

《荆棘王冠》这个题目，似乎是雄浑而大气，其实此书的内容就是生活的点点滴滴，琐碎而真实。文

为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。也许正因为有了“互帮互助”，我们这个世界才变得如此美好，如此芳香四溢。

一节美术课上，我兴致勃勃地看着我完成的作品，“啊，画得真美！”我不禁王婆卖瓜——自卖自夸起来。再瞧瞧同桌的，构图奇特，笔法新颖，就是有一点美中不住——空空如也的美术纸上，除了寥寥几笔，就没有其它颜色了。

我一吐为快地问道：“喂，你怎么不上色了？。”“我，我……”也许是因为性格内向了一点，她一时半会支支吾吾地说不出一个因为所以来。不过，我看出来了，她应该是没带彩笔。

我本来是想把彩笔直接借给她，可我觉得她会不会内向到拒绝我？故而，我故意开口道：“那个……我没带橡皮，你能借我用用不？我可以把彩笔借给你！”她会心地笑了笑，把橡皮递给了我。

不知过了多久，不幸也发生在了我的身上。我翻遍了整个书包，都未曾找到家庭作业本。“我是写了作业的好孩子，老天，你不能这样对我！”我默默抱怨道。

突然，她在后面拍了拍我的背

在童年的记忆长河里，总会有那么一两件让长大的自己哈哈大笑的糗事。若没有了它们，或许我们的童年不该叫童年。而我出的洋相，可是出奇的多，可以编成一部“糗事大合集”。

糗事一：安吉“布”。在一个周末，我和家人一起去安吉度假。当时的我，只是个乳臭未干的小毛孩儿。大字不识几个，只认识像儿、人、子、几这样简单的方块字。我们驾车进入安吉市，妈妈就教我：“你看，那两个字读“an-ji”“安-吉”我学着念起来。“我知道了，安吉布！”听到这里，全车的人都笑得前仰后合，而我则是“一脸懵逼”地看着他们，“是安吉市。”奶奶纠正我，“市？！不是布嘛？”我挠挠头，仍是一头雾水，就这样，我被一车人笑了一整天……

糗事二：让我伤心一整夜的谎话。我从小就爱偷吃好吃的，妈妈经常将食物藏到犄角旮旯，可还是会被我这个“小馋虫”给找到。一次，我又开始觅食，发现了两个甜甜圈，就拿起来大吃特吃。妈妈走过来，看到说：“吃了这个甜甜圈

犹记得那个料峭的早晨，无意中看见窗外的杏花开得正浓，见此，我便兴致勃勃地拿出绘画工具为之后的绘画比赛酝酿起来。

“这个构图不行。”“这样的色彩太花哨了。”我抱怨的同时将一幅幅不满意的画揉成纸团推至桌角。

我的积极性似乎随着这令人不称心如意的次数的增加被耗尽。最终，我还是将画笔放下然后将它和其它的东西推到一边，认输般的趴在了桌子上。

“我果然不适合做这个。”我这样泄气的想着，转过头想要接着荧屏上的影视休息一下。

“失败是迷雾，穿过它，我们就可以瞥见光明。”荧屏下方的这一小段话如同小石子砸进我的心间泛起圈圈涟漪。

难道不是如此吗，一时的失败往往会迷惑我们，我们或许会因其变得失魂落魄、垂头丧气，但只要战胜失败，穿过失败这片迷雾，我们就可以看见成功的曙光。

我想到先前作画时遇到的种种困难，虽然还是对此有些胆怯，但是我依旧决定重新坐到桌前，总结先前的错误，吸取其中的教训，重新开始作画。

正是因为有这样的信念，我最终的画才在那时的比赛中获得了一个不错的名次。

我不由得想起先前的事，那句不算起眼的话又在我耳边回荡起来。桌角那一团团的纸是我的功勋，而那行字幕良言，则是融化我心中当

他，坐在教室后排的角落里。

他的成绩，也排在成绩表的末端。

生物课上，老师在黑板画好心脏结构图，对已经练习过很多次的我们来说，认清每个结构并不难，都纷纷举起了手。

老师忽然望向角落里举起的那只手，惊喜地问：“李灵鑫，你也会？”他微微点了点头，眼里似乎有丝不安。

“那你来说，这是什么？”老师充满期待地指着白板上的图示。他按照老师指的顺序依次说着。遇到说不上来的，他神情慌张地低下头看书，老师耐心提醒他，他终于勉强全部说对。

老师欣喜地说：“我们要对你刮目相看了哦！你在默默努力，没有因为基础不好而放弃自己。大家要向他学习，此处应该……”教室里响起了热烈的掌声。我看见他羞涩地笑了。

语文课上，我正在写作业，忽听见读书声，“北山愚公者，年且九十，面山而居……”一回头，李灵鑫用手指着语文书，一字一字地读着。他已经完成作业，开始预习新课了。学习效率越来越高啊！我不禁有点佩服他了。

午饭过后，我慢悠悠地走回教室，想起今天轮到我们组扫清洁区。便约本组的人去扫地。

“我们组的李灵鑫呢？还没来？算了，不等他，我们先去扫