栗,拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

“沙沙，沙沙”黑亮的小石快活地在铁勺的搅拌下打着滚，与染蜡似的小甜栗热烈的来个大大的拥抱，发出好听的“劈啪”声。

暖暖的斜阳洒过午后的街巷，独自漫步在熟悉又陌生的小道上，踩在飘零着落叶的石子路上，又想起了过去那一个个温暖又恬淡的秋阳午后。我们三个好友一人拎一袋栗子，挎一个肩包，一路上只听得三人唧唧喳喳的争论声和说笑声，中间不时地蹦出嗑栗子的脆响声，凡我们走过的地方都会留下一点甜栗的屑沫与栗香。找块草地，将甜栗铺在三个人围坐的包围圈里，三个人一个人掏一本书，经常是一些文学杂志或者小说，或靠或坐地边吃边看。任由面面的甜栗粘在嘴角，只让那份甜甜暖暖的回忆留在心中。

吃完甜栗，看过书，便躺在地上，或倚在彼此膝上，三人偎在一块儿讲着自己这一个星期所遇到的琐屑的趣事和小小的烦恼，衍变到最后就成三人的相互“言论攻击”外带“人身攻击”。三人在草坪上追来逐去，终于累了就休息一下，三人一起哼哼歌，再一起歪歪斜斜地挎着包，看着地上夕阳中琥珀色的拉长的身影，踢着石子回家去。偶尔踮脚从枝上摘下叶片悄悄放在彼此的头上，在彼此转身时同时捧腹大笑。

这样的日子平淡而充实，就像唱片机的齿

清晨，竟飘起几丝薄雾。天气微凉，不禁使我打了个寒噤。吃过早饭后，便与大伯上山拾栗。

出发时，阳光正露出几缕微光。我们便循着熟悉的道路拾级而上。山野间长满了杂草，绿的渗人的眼。空气倒是清新非常。眺望丛林深处，叠翠流金，层林尽染，的确养人的眼。

终于来到栗子树旁，大大小小的栗子包挂满了树梢，尖尖的刺让人顿生畏惧。我们却是不怕的。看着地上躺满了成熟的栗子，心中难以按捺激动之情。于是便急忙的开动起来。看着一个个栗子充满了篮子，快乐之情油然而生，尽管身上都是蚊子叮的红包。

时间过得飞快，我们送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。

在这个季节，小动物们开始储存粮食，人们也开始收获劳动成果。我认为秋天是一年当中最为丰富的季节，其中产出的食物也最多，比如梨，苹果，葡萄，柿子等等，但要说最好吃的，我觉得非栗子莫属，尤其是糖炒栗子，软糯香甜，太美味了！

正在我发呆的时候，刚好想到，现在不就是收获栗子的季节吗？便想着什么时候可以吃到栗子呢。凑巧这时妈妈就走过来跟我说，这个星期天会和朋友们出去采摘栗子，我听了之后兴奋极了！这么久以来虽然吃过栗子却从来都没有亲手摘过呢！

期待已久的星期天终于到了。这一天我起得比平时要早，开车去郊外采摘，在前往摘栗子的旅途中我们就在路旁的树林里看到了很多掉落在地上的栗子，于是我迫不及待地让停了车，跑向路边先捡了些。栗子又大又油亮亮的，看起来特别好吃。紧接着又开了十几分钟，我们就到了Vallerano，这里地上全是掉落的成熟栗子和栗蓬，栗子每个都很大很饱满。大家都在很认真地捡地上掉落下来的栗子，我们先把地上的栗子聚到一起，再挑选其中最饱满油亮的那些放进袋子里，差不多过了半个小时，每个人都满载而归，我们也摘了差不多三袋栗子回家。

今天是美好的一天，对我来说是个新体验，而且当你看到这三大袋里面也有自己捡的会有浓

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一