桃李的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

桃李不言，下自成蹊。

——题记

艳阳高照，烘烤着大地，望着这外公家这满园的桃李，不禁忆起儿时。

乡下外公的家，屋子修葺了好多次，只是这园子，依然，与儿时无差。

8岁时，天热得早，为了避暑，我的夏天是在外公家度过的，虽是远离了城市，可初夏的威力也让人口干舌燥，我便嚷嚷着要吃桃子和李子，一想起那酸甜的味道，不禁吞咽口水，可这点口水无异于杯水车薪，望梅是止不住渴的。可这是在乡下，当时交通不便，何况家中更是连冰箱也没有的，哪儿有水果存放呢。

外公见我是如此想要吃桃子和李子。翌日一早，便搭老乡的拖拉机去了镇上。下午回来时手中多了一袋鲜红的桃子和金黄的李子，还有一大捆“柴”，我正要去把“柴”劈了，顺便洗几个李子，外公连忙拦住了我，说：“这可是桃子、李子果苗啊，劈不得，劈不得。”我更好奇了，这“柴”能种出好吃的桃子、李子来？

清晨，露水还未干，外公便领着我去了后山的园子里，还分了我一把小锄头，教我学着他，把土刨出一个坑，而且要深一点。到下午太阳下山时，将树苗一根根地放入，再把土夯实踩平浇水。

最初几天还好，抱着种下就有果子吃的幻想，以百分之两百的热情去

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

春姑娘翩然来到人间，她用神奇的画笔，描绘着一幅幅生机勃勃的画。一场春雨过后，我们学校桃李园的桃花、李花都开放了，于是，老师带领全班同学一起去赏花。同学们兴高采烈，排着整齐的队伍向桃李园走去。我一边走，一边想象着桃花、李花盛开的景象，那该有多美呀！

不一会儿，我们就来到了桃李园。走进园门，我顿时被眼前的一切迷住了。一株株桃树托起一团团花瓣，粉红粉红的，像初妆的少女嫣然微笑，让同学们赞不绝口。远远望去，好像一片片粉色的云霞。走近了，才发现有的还是花骨朵儿，饱胀得马上就要裂开似的，有的才展开了四五片花瓣，有的全开了。它们竞相绽放着，都将自己最美丽的一面尽情地展示出来。瞧，一只黄色的蝴蝶被吸引过来了，它挥动着轻盈的翅膀，在花簇中时上时下，翻飞舞动。勤劳的蜜蜂也在一旁忙着采集花粉，准备酿成甜甜的蜂蜜奉献给人们。一阵风儿吹来，小树轻轻摇摆着，花瓣纷纷飘落下来，漫天飞舞。顿时，空气里弥漫着花儿的芳香，让人仿佛置身于人间仙境一般。

顺着脚下的小路往前走，就能看见好几株李树，这些李树都长出了嫩绿的树叶，有的还开了一些白色的小花，这些花虽然没有桃花那么娇美，但自有一番朴实无华的韵味。是它们，将春色带给人间；是它们，将果实送给人们。

我想：我们不就像桃树、李树吗？在辛勤

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

昔年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——题记

年岁荏苒，流转皭皭。

仰面又临三月春，沉窗外草长莺飞，随手便可探一株不知名的花树。树桠盘曲苍老，枝头却早缀满墨白露香的瓣瓣小花。随风纷纷洒洒，落在指尖心上。

一如，昔年同你的光风霁月，桃李漫然……

初拜师时春意浓

彼时的江南小城写意风华，芳菲时节是三月，桃花若霞李花香。一朝解意东风盈满袖，点点桃影拭红便缀满了校园，忽而飞旋的几瓣砸入醉了眼眸。

彼时的我也不过八九岁，正值髫年韶华，此刻正兴冲冲的探头出窗外，想一睹新来的语文老师的模样。耳畔暖风袭来，吹醒了桃李杳杳灼灼，落花三千相映成趣。

彼时的你执着书卷逐渐走来，步调轻快。我知道这个迎面走来的你，将会陪伴我余下的小学三年，授我以识。缘起一眼，窗头静看的我虽懵懵懂懂，却莫名地满心欢喜，似是从心底的尘埃里开出了花。

便真应了那句，与君初相识，犹如故人归。

“大家好，我是调来的王老师，今后呢就是由我带引同学们走到毕业。都说师傅领进门，修行在个人……”你娓娓道来，眉眼弯弯，竟将窗外的浓淡花枝都渲染成为了背景。

犹记你执书讲课，在每一课看起来都枯燥乏

人的一生会经历很多夏天，但没有任何一个比得上那年夏天。

从懵懂的幼儿园学习，到现在紧张的高中生活，十余载的时光就这样铺洒在校园里。在那一方天地，老师捧着他们一颗赤忱的心走来，用青春，用时光，用知识，用关爱，培育了我们。伴随着我们成长的，不只有父母，还有那无悔的老师。三尺讲台，一间陋室，万千桃李，是他们半生的写照。

那年夏天，锦园里，我初三，正是躁动不安的年纪。快要面临中考，却异常浮躁。老师带着我们一遍遍的复习，一遍遍的练习那些非常熟悉题目，或许是大家沉浸在中考的紧张与快毕业的喜悦当中，竟察觉不到即将来临的分别，中考结束了，初中三年陪伴彼此的大多数人，也就散了。一场无声的告别便那样悄然来临，还未来得及道一声师恩似海，却已离开那承载三年喜与忧的教室。还未来得及和同学分享毕业的喜悦，却再也没有同坐在一间教室的机会。等遗憾充斥心头，才发现我们已不再是故事的主角，等到春去秋来，便将有一群眼里闪着星星的孩子，替我们续写那段充满幼稚与遗憾的部分。

上了高中，忙碌的学习之中，更多了对于老师的理解。老师要传道受业解惑，又要因材施教，要教的学生数不胜数，又不能放弃其中任何一个，却也还要兼顾自己的小家。这个职业辛苦劳累却又不能大富大贵，因而很多人对它只能望而却步。

课上，

记得小时候，外公是一位老师，虽然那时的他已两鬓微霜须发斑白，但身体却还康健。教了一辈子书的外公虽是被学校请去颐养晚年了，可他那颗为人师者炽热的心却丝毫不减当年，每次见到我，外公总会萌发教我识字读书的念头。

那个时候，我不过四五岁，我的世界里是一大片一大片的朦胧，混混沌沌，似乎什么也看不见，什么也摸不着。外公耐心地教我认那一个个中国汉字，仿佛是开启了一扇通向外面的大门，遥望那一端，美好而又神秘。追随着奇妙的汉字，我的世界也因此发生了翻天覆地的改变。

有一次，天很蓝，云很白，阳光也很温暖。外公坐在藤椅上，将我搂在怀里，念一句旧诗：令公桃李满天下，何用堂前更种花。那时，幼稚的我自然不懂得它是什么意思，只是惊奇地发现，外公的眼里闪着异样的光芒，那光芒很璀璨，也很满足。

我更迷惑了。

后来上了小学，三年级的我看见一位老师踩着细细的高跟鞋，低下身子，轻轻的抚摸那个哭闹着不愿来的孩子的头发，温柔的笑着说：别哭，这里的阿姨和同学都会陪你哦！

她说完，那个孩子慢慢停下了哭泣，眼巴巴地盯着她：真的么？

她笑了，笑得很好看，弯弯的眉眼，盈盈的瞳仁，当然是真的呀，老师还会骗你么？

那孩子信任地点点头，小手牵着大手，欢快地走进了前面那间教室。

看着那个温馨的画面，突然，一种崇拜和渴望

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读