梵净山的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

这犹如人间仙境般的地方，已深深地印在我的心上，永远挥之不去。它就是美得如痴如画的——梵净山。

十岁那年，父母带我去梵净山游玩，我被那儿的美深深吸引。站在山顶，仿佛置身于仙境般，顿时我也成了一位天上下凡的仙子。

梵净山的美，美在她那让人如痴如醉的景色。天刚蒙蒙亮，我们一行人就在犹如长龙的队伍中开始了漫长的等待，直到朝阳探出脑袋，我们才登上缆车。在缆车上，我透过那薄薄的云雾四处眺望，那翠绿的树林中，透出一股幽静的美丽，披着薄纱的树林在朝阳的照耀下更显勃勃生机。下了缆车，我们穿梭在山林中，晶莹的露珠与眼神交谈，鸣叫的虫子好像在欢迎我们的到来，风如一个弹奏家将树木变成乐器，为我们弹奏一首首动听的音乐，“沙沙——沙沙——沙沙”置身于这美妙的声音中，尽情享受着大自然馈赠给我们最好的礼物，我们无不感叹大自然的神奇！

穿过树林，我看到了梵净山中奇特的景象——蘑菇石。这座石头虽然矗立在悬崖边上，却始终不倒，像一位尽职的门卫在欢迎我们的到来。这座石头因外形如同一个蘑菇而得名。要不是因为有铁索拦着，我看下雨时把它当成天然“大雨伞&rdquo

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

传说黔东有仙山。山上，弥勒和释迦牟尼曾为它争论不休，他们都想得到这座山的掌管权，但一直没有分出高下，无奈之下，玉皇大帝只能用金刀将山峦劈开，一分为二，两佛各居一半。灵山之巅有两座庙，中间仅有一线天相连，天桥下是万丈峡谷，这座山取名曰“梵净山”。

灵山脚下，潺潺的溪水静静流淌，宛如仙女身上美丽的飘带，空灵中又夹着渐变的浅绿。溪中嬉戏的鱼儿，无忧无虑，如欢快的音符。幽径两旁是青葱树木，微风拂过，带着大自然独有的神秘，让人琢磨不透，不禁让人想揭开它神秘的面纱。

通向梵净山顶的索道，随山势越往上越陡峭，缆车在浩瀚的森林顶端穿梭。云雾，自山谷袅袅腾起，一重叠着一重，上下翻滚，如涛天巨浪，山峦隐没在雾海云涛中，你的眼前只剩下白茫茫的一片，恍惚中让人觉得如临仙境。索道的终点在半山腰，索道尽头就是观光栈道，在栈道行走，夹杂着花草气息的风扑面吹来，它掀动着你的裙裾，刹那之间，你就是那超凡脱俗不食烟火的仙女，在葱绿的树林间轻盈穿梭。日光从枝叶的缝隙洒落下来，斑驳的光影细碎地铺在草地上，似真似幻。随着蜿蜒曲折的栈道上行，你会惊异地发现大自然的鬼斧神功，一朵形如蘑菇的巨石突然耸立在你眼前。它是那样的高大雄奇，它是那样神秘莫测，没人会相信它竟然在山

五一小长假刚开始，突然接到舅舅电话，要带我去贵州旅游。我兴奋极了，用最快的速度把作业做完。当天晚上，我们便出发了！

经过好几个小时的车程，终于到达了贵州省铜仁。已是凌晨两点，我们找个酒店休息，舅舅告诉我养足精神明天准备爬山。这里虽然不是一座美丽富饶的城市，但这里有一方净土，它是那样的纯洁，这就是贵州的梵净山。

我们吃过早餐出发去梵净山。来到山脚下，潺潺的溪水静静地流淌着，像仙女身上美丽的飘带，透明又夹着渐变的绿，宛若翡翠的颜色，让我久久不愿移开视线。水底的小鱼欢快地游着，是那样的无忧无虑。坐在通往梵净山的索道上，山越来越高，缆车在森林的顶端穿梭，一眼望去群山环绕，云雾缭绕，烟云弥漫。索道已为我们走了一大半，索道终点是半山腰，还要走2000步台阶才能到达山顶。我和舅舅走在山间栈道，栈道间时而被阳光照射着，时而被雾霭笼罩着，周围的树木都散发出大自然的清新气息。道路越来越陡，我爬呀爬，终于见到了大名鼎鼎的蘑菇石。我不禁感叹：大自然真是一位神奇的雕塑家。

这里的山山水水都使人流连往返，这里的一草一木都充满着神奇的色彩，使人浮想联翩！这就是梵净山，它真的很美！

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一