榫卯相扣拼音

回忆是流淌着鲜血的伤口，每当我翻开那些泛黄的故事，谢谢你们，曾经送给我十指相扣的温暖和夜色下的承诺。

你们年长我一岁，像姐姐一样待我，包容我、忍让我。我们一起看书、说笑，一起听歌，看夕阳沉沉的落下，你们教我唱“虫儿飞，黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”年少的我们，蹲坐在草垛上，听着歌，数着星星，任由晚风吹过，打一个响亮的喷嚏，在了那风中瑟瑟发抖。你们拉着我，一起奔跑，故意摔倒，拉起你们递过来的手，十指相扣，掌心的温暖，从指尖传到心间，把爱的种子，播撒在我血液的每一处，每一个细胞都写下了我们的故事。

天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪……

小学结束的那一夜，三个女生坐在草地上，仰头看天，谁也没有说话，我看看你们，那一刻，我似乎长大了许多，开始收敛我的任性。远处，夜色下的湖，波光粼粼，刺痛了我的眼眸，我们都那么平静，不像要分别的样子，坐了好久，我们默契地起身，各自朝家的方向离去，越走越远。在转角处，踢开脚边的石块，回首看着你们，消失在夜色里，一个人喃喃地说：“其实想要你们陪的，很想…&helli

“叮铃铃……”一阵悦耳的铃声响起，刚刚还如小兔子般活蹦乱跳的我们，一下子安静起来，连根针掉下来的声音都听得见。每个人脸上都洋溢着笑容，眼神中充满期待，要问为什么，大伙快快往下瞧。

“现在编手链大赛开始！”教室里一下子炸开锅来，你言我语，七嘴八舌，处处洋溢着笑声。我和郑杜天一组，她是个能手，看着她熟练的动作，我不由自主的跟着编起来，我一手握住钩子，另一只手捏住叉子，将其套上橡皮筋，用钩子将下面的橡皮筋勾到上面来，重复多次，这些数不胜数的颜色令我眼花缭乱，看着像皮筋娃娃在我的指挥下，成为了一条绚丽多彩的手链，我洋洋自得的望了望郑杜天。

只见她不慌不忙的勾起橡皮筋，丝毫不急躁，不一会儿，一条长龙就在她的手中诞生了，我大吃一惊，心想：我一定不能输。我加快了速度，可橡皮筋娃娃的性格似乎一百八十度大逆转，硬是要跟我作对。看着郑杜天的手链越来越长，我却寥寥无几，我急得就像热锅上的蚂蚁一样，不知所措，头上都沁出了一层汗珠。突然，我的脑海中闪过一个念头：不能慌，否则会手忙脚乱。于是，我压抑住心头的着急，一下一下的将橡皮筋娃娃折服。果真，我的速度大见长进。渐渐地，我变得灵巧自如，得心应手了。

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

人生的选择如同穿衣，最要紧的是系好第一颗纽扣。如果第一颗扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。

如上面所说，穿衣时，你可以去把第一个扣子系到的二个空上，但这下面的又怎样系。这就是你在选择，一步错则步步错。直至满盘皆输，无力回天。但选择有时又是苛刻而又难以抉择的，而那时我们是否又会做出正确、完美，和满足我们自身以及所有受惠者的利益和尊严的选择吗？答案是否定的。如果把这个问题拿到大街上去问过路的人，我预计没有几个人的回答是一样的，并全面顾及其他人。当然这不是现实的，但顾及大多数人的利益，这应该是可以办到的。但现在的人已经渐渐失去群体利益感，以自我为中心以辐射状将所给予的利益逐渐减弱，也就是所谓的“唯心主义”。在这种思维主义的驱使下，我们的下一代，不。应该是从我们这一代开始我们就有了很强的个性和“唯心主义”，把父母的对我们的恩惠当成理所当然的，把自己当成“皇帝”、“太后”，像使唤“太监”一样指使，似乎只要有了那成绩单上的“名次”、高分就可以俯视别人，就可以对自己的父母颐指气使。

但父母似乎真的是把某些孩子当成了掌上明

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

每次学校放假，我都迫不及待地去乡下的外婆家，因为那里有我最铁、最爱、最宠我的哥们儿——我的三个表哥。

我们在一起时，总是非常开心，就说前不久那一次我们一起抠龙虾吧。我和哥哥们提着塑料桶来到小河边，三个哥哥脱掉最外面的长裤，因为我们这是小村庄，不怕有什么人看到，就算看到了也没什么事，毕竟大家都是熟人，没什么害羞不害羞的。紧接着我拿三个表哥“扑通扑通”就跳下了河。他们是老手，而我却是个新手，一下子慌了起来。大表哥马上过来较为：“你把手伸进泥巴里，先感觉感觉有没有什 么东西在动，如果有，那肯定就是龙虾无疑了，你就小心地把它抠出来，怎么样，很简单不？”我似懂非懂地点了点头，也像模像样地学着哥哥们地动作，一次又一次地扣着，开始怎么也扣不到。再扣，再扣，我就不信了！我在泥中一阵乱摸，“哎呦，好疼啊！”我一下子拔出泥巴里地手，好家伙，一只超大地龙虾死死地夹住了我的中指，我赶紧甩，竟然甩不掉！“大表哥——”我疼得快哭了，只好求救。大表哥不慌不忙地拿了根小木棍去戳龙虾的大钳子，那龙虾立刻松开我的手指，去拥抱小木棍了。大表

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

似水流年，青春如绽放，人生的花季无须等待。

——题记

一次次欢声笑语，成为了人生的印号；一次次从容的微笑，成为了无悔的誓言；一次次悄无声息，成为了默默的祝福。时光不会停滞不前，它总会带去人的一些美好回忆，渲染一些成熟的颜色。

青春总是要挥洒的，青春也总是要疯狂的。回过头来，那些青春的颜色都已消逝，已化为了摸不着看不见的东西，那些记忆的碎片也只能一点点拾起。有的小得像一粒土，再也无法找回，而那些记忆的缺口也只能用成熟的记忆去弥补，回想青春的旋律现在却无从下手。

昨天的我还稚气未脱，依偎在妈妈的怀中，谈论着学校的趣事，欢声笑语回荡在耳边。而今天的我却与众不同，走过田间的小路，看到一对母子手牵着手一边说一边笑着向家的方向走去，真的好怀念那种感觉，却在也无法回到他那样的童年。回想自己的昨天才觉得那样的幼稚。

也许这就是成熟吧。那些逝去的青春已经相依很晚，很难再弥补，回想也只能增添更多的遗憾。

一束光射在身上，这就是成熟的洗礼吧，它为你打上了成熟的烙印。我的青春没有牵绊，成熟无须等待，走过的花季，再也无法找回。

时光的车轮依旧，亦快亦慢，忽轻忽重在我的记忆中印下道道车痕，它已印入土地，再也无法抹去，成熟的印记已打在脸上，现在的我脸上多了几份凝

那日午后向表哥请教学术问题，他深有感慨地说：“人生漫漫长路，只能独自来过，无所谓信人，亦无所谓自信。前途本无所倚，亦无从倚人。父母如是，友人亦如是。你也可以选择相倚，有朝一日会有感于寄浮游于天地，藐小一人的无奈……”

我对他的话感知莫名，还以为他是在故作高深批评我，抑或是他“欲作新词强说愁”。遂问：“哥，你不会是午休时刻与会我佛如来了吧？”他语重心长答曰：“我只是近日有感，故有此一说。你将来会懂的”那时觉得此语虽暗藏珠玑，耐人寻味，是否对际遇太过苛求！泡沫明灭，岁月是一去不返的逝川。

两年后的今天，我终于明白一切只能靠自己，而自己也并不可信，那我又该信谁、倚谁？至于幽暗昏感之境如何能至？“知我者，谓我心忧，不知我者慰我何求？”---亲友亦不知我，那就寄情于年年岁岁相似的草木吧，至少它是“相似”的，总好过岁岁年年人不同的“不同”！

只要不太过于沉沦，那就在“归去，也无风雨也无晴”中“一蓑烟雨任平生”吧！

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读