橘的拼音是u还是u 两点

世间最重的东西莫过于慈母给予孩子的爱！

——题记

世界上最重的东西是什么？农民可能会说是好的收成最重，法官会认为是法律最重，商人会说诚信最重……但是我觉得，那最重的东西就在我的U盘里，那就是沉甸甸的母爱。

记得还是在小学的时候，那时我读六年级。那一年冬天格外冷，还下了一场罕见的大雪，使这小小的南国山城有了一种久违的寒意。

当时学校正在举行一次科技大赛，因为我报名晚，结果我只有一天时间去写科技论文，再加上又是在毕业班，背负着沉重的学习任务，我只好在夜里来赶“工程”。

回到家中，我立刻开始写作业。经过与作业的持久战过后，我终于取得了胜利，等我抬起头来看时钟时，已是深夜十点了。可是，我的科技论文还没有开始动笔。机会难得，这可能是小学参加的最后一茬，我特别想参加，希望在比赛中获奖。真如我所愿，那可是小学最好的纪念了。

想到这些，我不顾疲劳，开始奋笔疾书。越写越顺，简直是文思泉涌，竟一口气写出了足足有四五页的科技论文。看看自己写的论文，我十分满意，我有充足的信心获奖。

征文要交电子稿，我准备将文章输入到电脑中去，但疲倦好似一个无人能敌的恶魔，使我再也无法抵抗。我当时只觉得眼皮在不断地下垂，只

U4飞行航模是一款由台湾制造的圆形直升航模，有四个扇叶形的小型螺旋桨，每秒大约能转30~50次，飞机的下面有四个圆形的支撑点可以支撑起整个主体。

航模的中心是整个飞机的核心，它里面有着许许多多的线整齐地放在一起。而且这里面还有一个电板，现就是接通这个电板给各个第放传送动力的。航模的两边有着两个框架，可以在空中起到慢速飞行的作用，因为这两个框架是和扇叶用同一根线发出的动力的。这样扇叶就转的没那么快了。

U4飞行航模，有许多零零散散的零件。这些零件只要按照说明书，就可以准确无误地装在航模上，这样航模就能更美观了，这些零件还有个巨大的作用，它们只要拼装好了，就能减少风对航模的阻力，使航模在空中或两边飞行都畅通无阻。

有一次，操纵航模的时候，我发现，航模一起飞就摇摆不定，一会儿向左，一会儿向右，就像一个迷路的小孩在找妈妈似的。于是，我赶紧把飞机停了下来。好好的研究了一下。我发现，原来航模是需要机翼来保持平衡的。我迫不及待地把机翼装了上去。然后，又一次开启了飞机，这次航模在天上平稳地飞行着，再也不会出现左右摇摆不定的现象了。

U4飞行航模的遥控器有着许许多多的按钮，有最基本的上下左右键，有高手用的空中翻滚键。遥控器上还可以切换高速或者是低速，低速会慢慢地飞来飞

“两点连成一线”，这是恒古不变的定理，简单而有味。生活中的万事万物不亦如此？简单而有规律，两点连成一线。

再复杂的事情必有这两点，即起点和终点，有了这两点，中间尽管波澜起伏，曲折变化，但还是连结在一起。

佛教信仰“善恶有报”，也就是人们常说的“善有善报，恶有恶报；不是不报，时机未到。”其实仔细一想，也就是简单的“两点连成一线”，好人所选的起点与坏人不同，终点也就不同，两点连成一线，所成的线并非同一条，即所走的道路、所用的方法不同。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学而不思”与“罔”分别是对应的两点，所以从“学而不思”到“罔”是一条线，这是顺理成章的事了。无论是从“学而不思”到“罔”还是从“思而不学”到“殆”都是“两点连成一线”的关系。

“曾经沧海难为水”，的确，亲眼看到过茫茫大海，怎会对别

“同学们，两点之间什么线段最短。”“直线。”同学们异口同声地说。“很好，可同学们你们知道吗？这个数学定理并不会适用任何，在生活中其实两点之间曲线才是最近的。”

啊，这是为什么呢？琦琦侧着脑袋想。

放学铃声响了，琦琦在学校徘徊了又徘徊。她不想回家，因为她昨天和父母大吵了一架，她讨厌父母为她安排了一切，为她在一条已经很笔直的路上还要排除一切障碍。

望着那笔直车水马龙的康庄大道，琦琦毅然选择了一条她从未走过的弯曲小道。同时她也想证明一下两点间到底是曲线还是直线短。

逐渐深入前向这蜿蜒的小道，原来这风景是前所未有的美好。古朴的大树，欣欣向荣的路边野花，辛勤的劳动人们，还有日渐西下的夕阳。这是一幅醉心的黄昏图啊。两点之间曲线最美，琦琦暗暗地想着。

当夕阳敛尽余辉，夜的黑像个张牙舞爪的魔鬼，冷风肆意地狂虐这她，琦琦地心越发绷紧。爸爸妈妈你们在那里啊，琦琦需要你们，我以后会乖乖的。爸妈……啊！老师骗人的，两点之间分明是直线最短。

琦琦在黑暗中瑟瑟发抖，慢慢地摸索着回家的路，却处处碰壁。当琦琦快要绝望之际，刺眼的灯光从远处射来。那是，啊！那是爸爸妈妈着急的身影。顾不上严重

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

越长大，越发现这个世界有太多的阴暗面，让我们有些猝不及防，却又无可避免，只能小心点，更小心点去生活。

与此同时，因为社会的阴暗面，也导致了人与人之间的不信任，越来越难以交心，也很难去相信对方是一个好人，我们都沉浸在自己以为的小世界里，不愿意走出去，也不愿意让其他人走进来。

那陈奕迅的有一首歌里唱到：“外向的孤独患者，自我拉扯”，确实是这样，很多人都给人一种外向的假象，却把真心藏在内里。不过这又有什么错呢，相比之下，大多数人还是更喜欢的比较外向开朗活泼的人啊，因为忧郁的人总给人一种压抑的感觉，不容易调节气氛。

但是我觉得，虽然这世界复杂多变，我们还是要心存善良，做一个愿意去相信美好，并且始终美好的人啊。

每次去做地铁或者是路过一些名胜古迹的时候，时常看到一些身体有残缺，会在那里沿街乞讨卖唱的人们，放的大多是沉重悲伤的歌曲，可是我心里总是很难受。这个世界是不公平的，有些人从一出生就注定光芒万丈，还有些人历尽千帆才最终实现梦想，可是不同的人生自然也会有不同的故事，来这世间一趟，我们该多晒晒太阳，多看看美好的事情，多想想美好的人儿。

近年来各地中小学教材的不断翻新，是教材跟上时代发展脚步的与时俱进，与此同时社会上出现的重印民国国语课本被买断货的现象，是国人对传统文化的回归，这两种截然相反的现象不仅让我思索，现代教育何去何从？

我认为“回归”当与“与时俱进”并重。

从治学角度而言，民国政府注重教育，主张道德教育，以美感教育完成道德，并且当时的名人名士肩负起编纂教材的重任，例如《开明国语课本》便是由叶圣陶主义，丰子恺主图的，他们严谨的治学态度使这些教材成了用心之作，贴近孩子的心灵，在诗意与美中增添了思考与引导，相比现在的课本更使小学生感兴趣，反观现在的教材面目可憎，由于对一些道德的拔高使得一些人物不够鲜活，拔高式的教育内容自然让孩子觉得乏味又深受其害，然而不仅如此，课本常常漏洞百出，令广大教师与学生同呼教材的质量差。种种原因都应归结于全社会对教育的轻视，名人名士不屑于参与编写中小学教材，又因经济原因缩减成本降低教材质量，没有好的教材又怎会有好的教育？现代的作家专家多处于自己的学术文化层面去创作是否也应当继承民国时期名人名士的那种责任的担当，那种爱国情？

从发展角度而言，当今世界形式告诉我们文化软实力的重要性，文化入侵甚至比经济入侵更可

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：橘乡情】

春天的气息渐渐飘进，我仿佛闻到了，那样浓浓的独特的生机与活力，把这世界从冬的寂寥里唤醒，让一切的生灵不再固守雪的洁白，靠近那春的林里，声音开始争鸣起来，不再显示冷的宁静。浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情，似乎春天突然给郁闷的人们一个晴朗的心情，突然给瑟瑟的世界一个暖暖的美景。

然而，在悠悠的山林中，一些生灵也在悄悄得舒展着，它们睁开了朦胧的睡眼，望向那湛蓝的天空，散漫的白云，和煦的阳光散发着盎然生机，朦胧的微光里，我仿佛瞧见这些橘树的新展的绿叶之间，悄然露出淡白透着微黄的小花，微风拂过，也忍不住偷偷捎带一缕清新淡雅的香气，我漫步在这绿林里，与淘气的风撞个满怀，那香气立刻在我鼻尖漫开，好纯净的生机！那么美好，这小小的花中孕育着新的生命，在这片天地里，我不禁沉醉……这就是我与橘树最初的邂逅

我的家乡就是这样诗情画意的地方，陈淌坪。橘子是我的最爱，也是这里的特色。

度过了生机盎然的春天的清晨，迎来了夏天的傍晚。那时星光灿烂,风儿轻轻。以天为幕,以地为席,我就这样坐在地上，靠在一颗橘树下,享受着夏夜的清爽,倾听着蛙叫虫鸣,遥望那缀满星星的夜空。这时的橘树已经枝叶繁茂，还记得我最初邂逅橘树，我

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一