步履的拼音

一本你喜爱的书就像是一位挚友，一直伴随着你，与你一同在生命的王国里遨游，留下一个个坚实的步履。

在浩瀚的书海里漫步，探究未知的知识，好比小草儿探出地皮，好比小鸟儿飞翔蓝天。我每忆及这种渴望，愉快便悄悄地洋溢在我的心田。

我最早接触阅读是在妈妈的怀中牙牙学语的时候，妈妈拿着一张张卡片教我识字。那是一种手掌大小的硬卡片，两面都印着漂亮精致的图案，最上方标示着对应图案的文字和拼音。我每次都认真地学习着，津津有味地欣赏着这些卡片，不知不觉中认识了好多字。

后来，我上了幼儿园。渐渐地，我能够根据图片，编出富有情趣的小故事。我有时还会把自己编的小故事讲给大人听，渴望听到赞扬的声音，这些小小的赞美让我的心不由得欢快起来。

步入了小学，我才开始真正的阅读。我很喜爱看童话书，课间，经常捧着一本书，坐在位置上读书，看到精彩的地方，我通常都会回顾好几遍。我跟着郑渊洁先生笔下的皮皮鲁和鲁西西一起进行了好多惊心动魄的历险；我听到了蟋蟀柴斯特演奏出的美妙音乐，那嘹亮而韵味无穷的鸣叫使我感受到塔克、亨利、柴斯特之间的真挚友情；我与长袜子皮皮一起淘气顽皮地玩耍，与她互相分享着一些稀奇古怪的想法，自由自在生活着。我向来注重阅读书中的情节，作者丰富的想象使得故事变得趣味盎然，环环相扣；

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

刚开始看时，只是觉得这是一部过于平淡的电影。影片在一种舒缓的节奏中开始，女儿千奈美帮助妈妈做饭，头发已然花白的父亲龚平拄着拐杖独自外出散步。这样一些我们日常生活中每天都在发生的场景在这部作品中上演。然而随着情节的推移，我们逐渐会发现，原来每个看似普通的场景下都蕴含着沉淀下来的故事。

大儿子隼平因救溺水少年丧命，二儿子良多娶了个带着孩子的寡妇由香里。继承了父业的隼平已经不在，而难得来一趟的良多似乎也遭到父亲的冷落。是枝裕和并未将这些背景在电影开场便交代明晰，而是通过母亲和女儿的对话、父母对待良多一家的态度等日常生活片段向我们娓娓道来。

同很多日本导演一样，是枝裕和注重观察人性，他的作品往往带有浓厚人文主义特征。而我最欣赏的就是，他总是有一种魅力，能够让内心充斥嘈杂的人抛却杂念，静下心来去跟随他的镜头体味平凡人身上的独特。他所设置的每一句话每一个镜头每一个人的每一个眼神，都是那么生活，却又是那么别有用心。

细节作为最小的叙事单位，在是枝裕和的影片中起着推进情节和让观众产生强烈情感影响的作用。影片中的一些细节镜头的处理堪称经典。良多小心翼翼地粘好的那张作文纸，并排放在一起的三支牙刷，母亲敏子炸多了的玉米天妇罗，甚至是桌子上透明水杯中的一支梅花，正是这些极

海风飒飒地扑打着面庞，混合着雨坠落的声响，浸湿了衣裳，模糊了镜头。可我终究不肯放下颤巍巍的双手，那一抹动人的冰白，怎能割舍得下……

记不得是怎样踌躇的步履拽我踏上这艘摇摇晃晃的船，因为整个心早已被眼前的雄伟盘踞。北纬六十度的冰原边沿，冷峻得只剩下灰、白、蓝。然而却没有一丝杂质，没有一处浑浊，极明极亮，不如海般蓬勃，却比天更深邃几分，素雅、纯净。只听得隆隆一声鸣响，震慑天地，又一块冰川坠入茫茫的大海，像一颗爆裂的星湮灭在宇宙里。不禁为它感到可惜，积蓄了多久的力量才涌到山的最前线啊，就这样陨落。然而数百年的碰撞、堆积，它早不再是柔软的雪，而是锋利的、坚韧的，无数劈裂，皱痕、尖峰、隙谷，宛若一幕巨大的瀑布凝固在山尖。亲手抚摸过那冰凉的温度与沉甸甸的岁月，方才懂得它的沉重与坚硬，方才明白，在无尽的自然轮回里，一次跌落沉默，何足挂齿？而人呢，短短几十年的生命，逝去便再不归来，莫不且是浩瀚时空里沧海一粟般的渺小浅薄么？缄默中，我看见山川的伟岸与包容，为它的孤傲将热泪掩埋，默默感动……

回想一路走来，步履所及之处不仅仅是风景，还有那么多形形色色的生命。在柬埔寨亲眼目睹五六岁的孩子半裸着在淤泥成滩的河里舀水

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从前有两座山，山间连着吊桥，我曾双手扶着铁链，踩上去，那是微颤的木板。但那一刻没有恐高，没有退缩，我只是目视前方，并选择坚定不移的走过去。

走过去，可能沙土满地，可能繁花漫天，但若停留，一切都是未知。

小时候，家边有条河，河水不深。在河边建了两个石柱后，干活的人就走了，那本该作为桥墩的石柱，只好孤零零的呆在那儿，无人管理。

我和姐姐在闲时就在石柱边捡石子，打水漂玩儿。那些扁扁的石子儿一个接着一个的被扔进水里，有的是咚的一声，溅起一点水花后沉落，有的则掠起一阵阵涟漪。

那时，天蓝云白，片片树叶隔过了烈日。那些石子儿冲出了树荫，落入阳光下的小河里。那些石子儿最后去了哪儿？这似乎谁也不会知道。时光的匆匆，已经不允许人们，去关注一个无名的石子的未来了。

姐姐说，我们也像小石子儿那样，每个石子儿都有不一样的未来，他们或许会变得光滑美丽，但或许，只是沉入尘埃。

我那时不懂，姐姐说，这就像在天黑时走路，你需要一点点的寻找。可能会走错路，也可能会迷失，但如果朝着一个方向坚定不移的走下去，总会到的。其实没有什么终点，有的只是远方。

你到了哪儿，天亮时就知道了。

我想，如今的我，早已失去了童年时期的懵懂，但却仍然如同在黑暗中漫步。当初姐姐的话，如同一束光，照亮我的前方，但前方的

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平