殷桃同款衣服

“杨洋，快给我起床！”在香甜的睡梦中，我突然被妈妈一阵河东狮吼般的声音吵醒了，脑子里忽然划过三个字——朱子涵。是的，今天我要去看望这位姐姐，一个需要全社会都去关心的人！

这个暑假对于我们是最开心的假期，却成为了她最痛苦的回忆。她去西安和父母团聚，因为体谅父母打工的辛苦，懂事的她想为他们做顿饭却被酒精炉烧成了重伤，现在市第一医院进行治疗。今天，我和爸爸还有学校领导要一起把学校组织的爱心义卖的两万元善款转交给她。

一路上，我很安静地听着大人们谈论姐姐家里的情况和病情，但心里却像翻江倒海似的难受，真想赶快飞到她身边安慰她。

当我们来到ICU病房时，她的母亲接待了我们，她一脸憔悴，不过情绪还算平静。护士简单地介绍了朱子涵现在的情况，然后安排我们分批进去探望，要求每次不能超过2分钟，人数不能超过三个，因为她做了两次植皮手术，现在很虚弱，为了防止细菌传播，我们都戴上了口罩和手套。

走近她的那一刻，我的眼眶有点湿润了，她瘦小的脸红红的，脸上还有几个小水泡，她静静地躺在病床上，身上盖着被子，一双圆溜溜的大眼睛看着我们，看到陌生人，她的眼神里也没有害怕和惊慌，她因为很虚弱所以不能说话。我静静地看着她，望着她那双大眼睛，心

很多人都喜欢猕猴桃，酸酸甜甜、芳香怡人。其实，猕猴桃的功效、外形、营养价值等更让人垂涎三尺。

猕猴桃又叫奇异果，原产于中国。一位来中国旅游的新西兰教师发现了这种水果，并带回新西兰，因其形状像奇异鸟而得名。猕猴桃的形状像梨子，颜色像桃子，是一种浑身粗糙、凹凸不平的水果。猕猴桃有三种颜色，墨绿色、青绿色和褐绿色。一般褐绿色的猕猴桃更为饱满、多汁，而青绿色的则是嫩皮嫩肉。

猕猴桃有一个拳头那么大。它们穿着绿色的衣裳，椭圆形的像个小皮球。猕猴桃很像橘子，却没有橘子表皮那么光滑。切开猕猴桃，露出里面饱满的果肉和籽。籽有芝麻那么大，即可以和果肉一起食用，也可以用来当种子栽培。

猕猴桃的果肉呈透明状，鲜嫩多汁，让人忍不住一口咬下去，甜中带酸，酸中泛甜。此外，猕猴桃的营养价值也很高，果肉中含有丰富的维生素c，可以助我们消化、控制情绪等。饭后吃一两个猕猴桃，可以预防上火、润肠通便。

啊，这种酸中泛甜、香香甜甜的水果，竟沉睡了几千年，人们真正了解和利用它也不过百余年。

【篇一：同自己谈话】

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；王阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药&rd

“叮铃铃……”上课铃响了，但是有的同学还在班里说说笑笑。突然有人大喊：“殷老师来了！”教室里顿时鸦雀无声。在我们的注视下，殷老师闪亮登场。

殷老师是我们的数学老师，她是我们所有的老师里最严厉的一位，但是她的课也非常有趣。

一天，殷老师给我们讲线“相交”“平行”。一说到“相交”，我们都不约而同地想到“香蕉”，惹得好几位同学深深咽了下口水。一位同学说：“殷老师，下课了给我们买点儿香蕉吧！”“好，你出钱！”殷老师痛快地回答。我们大伙儿听了都哈哈大笑，拍手叫好。

这天的下午还有一节数学课，可是殷老师就不像上午那么幽默了，因为有同学总是不认真听讲。殷老师绷着脸，面无表情地给我们讲解，还不时提醒一句：“都注意听讲！”但是仍有同学似乎没有听到老师的提醒，还在那里玩儿。殷老师走到他跟前，用教鞭拍了他的背一下，那位同学立刻坐直了。

我知道，殷老师上课幽默是为了吸引我们认真听讲，同样她严厉也是为了让我们学到更多的知识。不论殷老师严

某个夏天，我们涌进了一个崭新的校舍。一座楼，一间教室，一群人，一颗颗炽热的心依偎在原本冰冷的建筑上，开启了属于我们的青春岁月。我们打打闹闹哭哭笑笑，在一个个白天和夜晚慢慢地构建起回忆的载体——跑了三年的操场、走了三年的街道、拥有故事的教室、满载秘密的课桌，还有缠绕在心间的同窗之情。

同窗之情，我们用宽容呵护着。或许你也曾无意踩过同学的鞋子，你也曾撞倒过同学的水杯，你也曾弄坏过同学的东西，但每一句充满歉意的对不起，用能换来一句包容的没关系。若没有宽容，复旦大学投毒案、清华女生铊中毒，这类骇人听闻的事情将会层出不穷；若没有宽容，毕业后的我们也许还需要感谢室友当年不杀之恩。世界以痛吻我，我要报之以歌。因为宽容，让我们的情谊更加牢固。但与其说我们懂得宽容的重要性，不如说我们更懂友情的重要性。

同窗之情，我们用理解浇灌着。一起读过孔夫子的“己所不欲勿施于人”，互相理解，已经是我们之间吐露真诚的保障。子非我，安知我不知鱼之乐，你快乐，于是我快乐，你难过，于是我倾听。夜空下，一个人的心事变成两个人的秘密，一个人的快乐变成一群人的欢乐。因为理解，让每个难过的人都重绽笑容，因为理解，让每颗受伤的心都有了归宿，因为理解

“七大古都”中，它是最不起眼的那个，其它古都都有诸如“六朝古都”这样闪亮的名字，独它没有。它只被商朝光顾过，它，是安阳。

或许是因为这里是我的故乡，或许还有其它原因，我最爱的，给我感触最大的是这片早在武王伐纣时就化为废墟的土地。它不像洛阳有唐朝给予的繁荣；它不像西安有秦皇留下的俑群；它不像成都有杜甫的草堂；它不像呼和浩特有昭君的青冢……它如同破败的青铜，在人类炼制出铁器之后被遗忘在角落。

几道栏杆，一座简单古朴的大门，门前一块大石头上刻着二个萧索苍凉的字“殷墟”。是啊，这儿就是殷都的废墟，现在被叫做殷墟博物院。这里的客流量并不大，对于在现代快节奏生活中奔波的上班族来说，来这里参观一片荒地，几座复原的草屋，大大小小的、掘出古物的土坑，远没有去海边吹吹海风来得畅快。这里记载的历史太久远了，太沉寂了，让人感到压抑。

可这沉寂却能给人以不同的感觉。几千年了，自从有人在这片土地上居住。这片土地见证了中华民族的历程：炎黄与蚩尤的大战，尧舜时期的部落，夏的覆灭商的兴起它都看的一清二楚；盘庚当年将都城浩浩荡荡地迁移至此，盛极一时又逐渐衰败，直到周灭商朝，泰极否至是它

秦安，这个美丽的地方，不仅是娲皇故乡，还是桃之乡。

这里的桃子远近闻名， 在别的地方，你可能吃不到美味的密桃，但一说到甘肃的秦安，既便是对这个地方再陌生的人都会想到这里的密桃，每年的六月份左右，这里满大街都是桃子，而且都是刚摘下来的，水份十足，即香又甜，一个有时比你的拳头都大，吃上三四个就好比吃到了“西游记”里所说的王母娘娘的潘桃一样，品到口里，那香味简直是一种用语言无法形容的香，不仅品尝到了香，还可以直接把你给喂饱，这样，你都就不用吃饭了。

如果你在六月份来秦安，那么，你便可以美美的享受一下桃子了，在这时候，满大街都是桃子，如果你认为这些桃子的品种还不尽你意，你可以让农民伯伯直接把你带到地里，亲自去摘，让你体验一下，什么叫作现摘现吃。

大概是因为太好吃的原因吧，每到六月份临近时，在各个地方都有送桃子的，秦安的桃子邮遍了全国各地，当然，也少不了卖桃子的，卖桃子的在街道旁多的数不胜数，有的多的甚至扔了，真的是可惜。

这么多桃最好吃的还要数排名在先“仓花早生”和那个“北京七号”了这俩种桃子在众桃之中，也算的上是桃中之王了，当然密桃的功劳也离不开农民伯伯的汗水，在我们享受这美味之桃的时

上作文课的时候，老师带了一袋桃子过来，我们激动极了。

桃子有很多种，有苹果桃、水蜜桃、蟠桃、油桃、等……苹果桃的形状圆圆的，像一个粉红色的小皮球，又像一个小婴儿的红脸蛋。大小像一个小拳头，摸起来冰凉冰凉的，像摸冰箱里的冰块一样。

盛夏的时间，桃子开始成熟，它先是大红色的，慢慢就变成了深红色，远远望去就像一个个小红灯笼似的，漂亮极了。熟透的桃子软软的、味道甜甜的、这时候拿起又大又红的桃子咬上一口，一股甘甜的汁水顿时涌了出来，泣人心脾真叫人欲罢不能，越吃越想吃。

桃子的营养价值很高，听老师说桃子含有丰富的维生素C，吃了可以提高免疫力，但不能多吃，多吃会便秘和上火。

桃核种到土里面会长成一棵小桃树，核里面有仁，但仁不可以吃多吃会中毒，只可以吃人工加工后的半成品才可以吃。

原来桃子除了可以吃以外，还有这么多的用处。

同课异构活动是非常值得一线教师参与的教学活动，它具有很多的直接性和对比性。对讲的老师而言，是个巨大的挑战，因为有同行的压力；对听课的老师而言，有更大的趣味性，因为正好可以看到八仙过海各显神通的教师怎样展示其教学技能，欣赏每个教师的教学魅力。

本周有幸在本学校直接参与了一次同课异构活动。用三节课的时间，听了三位老师的精彩讲课。由于是同课异构，而且是异地讲课。三位老师都做了认真的准备，他们的制作的课件精美，课件中有视频、音频等资料。显然是做了较长时间的准备工作，光是搜集资料就费了很大的劲，显示出对本次讲课是极为重视。

三节课听完之后，就在思考一个问题：一节课应该围绕什么来进行教学？经过对比，思索，觉得还是应该围绕重难点来进行。在重难点确定之前，应该确定一下本节课的学习目标。这个是每个老师非常熟悉的字眼，但是，却往往被大多数老师所忽视。今天讲课的三位教师在教学目标的出示方面都有所疏忽。A、C老师出示的三维目标不够全面，B老师则是目标设计太多，显得极为冗长。而且，在后面的讲授中也没有将教学目标吃透，时间在重难点分布上不很合理。这说明，教师在备课的时候，围绕什么来备课？当然是教学目标！以及自己所教学生的教情、学情。

对于教学目标的出示与否，先前已经做过详细的

不知在哪个黎明

定有溪水 霞光

无数双脚印的分辨

注定今生的问讯

我们本如尘 不会停留

可万千劫后定有一瞬快乐

超越所有的烦恼

我们的身影可以一为二

也可以二为一

只因千千世曾是一滴透明的露