毽的意思

在我的成长过程中，发生过许多事情，它们就像天上的星星一样数也数不清，有令我难忘的，有令我伤心的，有令我委屈的……其中，有一件快乐的事情深深地印在我的脑海里。

我是学校毽球队的，踢毽球时那种无比快乐的心情是其他人远远想象不到的，每当踢到一个毽球，我的内心就十分激动。

今天，天气晴朗，万里无云。放学后，我还是像往常一样早早地来到操场等候其他队员的到来。队员到齐后，我们就开始今天的训练了。我们先玩“升球”，“升球”就是几个人围成一个小小的圈，把毽球踢给对方，要往高处踢，不能往远处踢，而且还要高过自己的头。队员们有的用大腿顶，有的用脚背踢，有的还“倒钩”呢！接下来，我们就开始正式比赛了。我先发球，我站到线后边，用力一踢，毽球就踢过去了，只见毽球在天空中翻飞，就像一只快乐的鸟儿在天空中自由自在地飞翔、翻滚，我的心情就像今天的天气一样，无比地快乐。我心想：“我们的生活不就是这样的吗？想飞到哪就飞到哪，就像这毽球一样。”每接到一个球，就意味着我们向成功迈进了一大步。我们用了许多种方式接球，有花样式的，还有自创的。我们沉浸在美好、快乐的世界

我是个做事非常认真的女孩，只要是我想做的事，我就要做出个样子来。我有一个很多女孩都喜欢的爱好，就是踢毽子，踢毽子给我带来了童年的许多欢乐，也让我收获了更多的自信。记得小时候，我刚开始学踢毽子的时候，怎么学也学不会，我非常着急，爸爸笑眯眯地告诉我：“踢毽子一定要有耐心，静下心来，要相信自己。”听了爸爸的话，我静下心来了，凭着自己的一股犟劲，我终于学会了踢毽子，别提我有多高兴了。

在我上二年级的时候，学校的体育月，比赛项目有踢毽子、拔河、跑步、跳绳，我非常喜欢踢毽子，我就报名了踢毽子比赛，那时，大家还都不会踢。我也只能踢2、3个。老师鼓励我说：“在班里，你是班长，班里的很多事都应该起带头作用。”为了在比赛中取得好成绩，我就每天写完作业就去练习踢毽子。终于，比赛开始了，很快就轮到了我，我边踢边数：“1、2、3、4、5、6”。我竟然踢了六个，更让人想不到的是，我还是同年级三个班的第一名。我一路小跑到主席台上领奖，兴奋的拿着奖状，心里别提多美了。这次能拿第一，我知道并不是完全凭我的实力，主要是我的运气好，不过因为拿奖我更加自信了。再后来我更喜欢踢毽子了，只要有时间，我就拿着我的毽子踢

我爱上了一项趣味十足的运动，它上身是五彩缤纷的鸡毛，下面则是闪亮无比的铜圆环，只要轻轻一颠，便能飞上青天。

这便是毽子。在我三年级的时候第一次遇到了它，那时老师让我们全体同学都练习踢毽子。我却不解，心想：踢毽子不是女生的运动吗？干嘛让我们男生也一起练习！不过师令如山，我只能乖乖从命，于是便开始练习踢毽子。

我的体育很是薄弱，唯独踢毽子例外，之前虽从未接触过，但兴致勃勃，脚下生风踢得热火朝天，不由骄傲起来。我代表班级参加了踢毽子比赛，却因为久久不练，对毽子生疏了许多，所以败下阵来。

经过这次失利的教训，我重新开始练习。从此毽子成为我生活中必不可少的一部分，有时在家写作业到很晚，眼皮子都在打架了，但我却与劳累抗衡着，坚持练习后再上床睡觉；下课铃声一响，我冲出教室，和同学们玩起各式各样的花式踢毽。上下翻飞的毽子成为我最大的乐趣，从满场捡毽子到连踢十几个，踢毽子的水平大有长进。

终于又迎来了学校的踢毽子比赛，再次踏上比赛场地，我心绪平稳，深深地吸了一口气。裁判的一声“开始”后，我迅速抛起了毽子，右脚稳稳接住，再踢向半空中，一个、二个…94个！站在我对面数数的裁判看着翻飞的毽子，直呼眼睛都看花了。最终我们班获得了学校踢毽子

“加油！加油！”安静的校园中，传来一阵阵此起彼伏的呐喊声。哦，原来是四年级正在举行跳绳踢毽子比赛呢！

比赛正在热烈的进行中，我们的踢毽子高手戴心怡上场了。只见她托住毽子底部，向空中一抛，彩色的毽子便从空中落下。戴心怡用脚面内侧稳稳地接住了毽子，踢向空中。就这样毽子忽上忽下，感觉被她牢牢控制住了一样。突然，毽子被踢偏了，只见戴心怡左脚向前一步，右脚轻轻一勾，瞬间就化解了危机，毽子又被牢牢地控制住了，戴心怡真不愧是我们班的踢毽子高手啊！

我也参加了跳绳比赛，有长绳、双飞、三人连锁跳这三个项目，其中我最擅长的是双飞。等呀等呀，终于轮到了我。我紧握跳绳把手，把手插在腰间。邵老师一声哨响，每个人都把绳子甩得如织布机的梭子一样快，看得我眼花缭乱。我跳的尽量高一点，让绳子能轻松地过去，但你可知道，这样跳双飞可是很消耗体力的，所以我跳到一半就跳不动了，可是我听到同学们正在为我加油，我心里默默地对自己说：“绝对不能辜负同学们对我的鼓励”。我咬牙坚持跳了下去，当时我的脚就像是灌了铅一样重，最后我跳了40多个，虽然这不是我的最好成绩，但是我已经全力以赴了。加油！你是最棒的！我暗自鼓励自己。

“台上一分钟，台下十

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用

每一天的生活看起来都很平常。但平常的生活中注入自己的兴趣爱好，就会令人觉得很有意思。

一次，我的语言艺术老师让我去为一个儿童节目配音，开始时我十分不愿，一方面是胆子小，怕出丑；另一方面是觉得没意思，戴着大耳机，一遍一遍录着同一句话。

最终我还是去了。一进录音棚，就被各式各样奇特的一切吸引住了，一台大机械，四面都有圆形麦克风，天花板上乱七八糟吊着许多线。我坐下，带上耳机，为新鲜好奇的尝试而又惊又喜，不禁觉得挺有意思。

录音开始，我凑近圆形麦克风说了一句话，耳机里立即传来刚才的录音。老师的声音响起，叫我别离麦克风太近，而且表情要跟着台词的情绪变化而变化，虽然配音不像在台上表演，可要配得好，就要像表演一样，声情并茂。我忙又录了一次，不断调整自己的表情和声线，听着耳机里传来自己一次比一次效果好的录音，我心里觉得十分满足，不禁觉得：嘿，有意思。

从此，我便对配音产生了兴趣，但又觉得没有那套设备录起来没意思，便很久都没再接触过。

有一天，我心血来潮地想为自己喜欢的电影配音。打开配音软件，选定了《大鱼海棠》里的一段，是一位117岁老人的独白。我决定试试。

我戴上耳机，听了两次，便开始配音。配了第一句，我却发现自己声音太年轻了，而且对配音里角色的感觉一点也没有。我尝试用

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

在我们的生活中，有许多有意思的人，事，物，但记忆深刻的却寥寥无几。在我的记忆里就有这么一位有意思的老师。

在一次科学课上，老师拿来了一块骨头，说是来自一个已经绝迹的动物，叫奉为鬼灭。连在科学比赛上得过奖的董杰灵都没听说过这种动物，于是大家的兴致来了！老师趁势把头骨递给第一排同学看，就这样，这个头骨在教室里传了一遍。同学们兴致勃勃地观察着，有的开始做笔记，有的甚至把头骨给画了下来。

第二天，老师给我们发了一张试卷，说是为了检测上节课的教学成果。董杰灵飞快地做完了卷子，并交了上去。卷子发下来后，全班同学都是零分！连董杰灵也不例外。他眉毛吊了起来，就像两把利剑，感觉随时都会穿透你的胸膛。他忍无可忍，向老师质问：“这是为什么，我明明就是按照你给的资料答题的，怎么能是零分呢？”

“因为这世上根本就没有这种生物！”老师平静地说。

“那你上课拿来的骨头，是什么玩意？”

“那只不过是马的骨头而已！”说罢，老师的脸上掠过一丝狡黠的笑容。

接着，老师说：“你们都不会怀疑吗？要有自己的想法！再说了，我已经告诉你们了，这是绝迹的动物，那么，既然已经绝迹了，我怎么可能有它的

细想，这世间发生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起来时，咦，真有意思。

咦，这游戏真有意思。当你回想起在小学，甚至在幼儿园玩的游戏时，会不会在心底觉得，我们以前玩的游戏真有意思？我们玩“老鹰捉小鸡”，玩“三二一木头人”。游戏是快乐的，在你失败时，不会想着放弃，而是再来一次！在玩时，任何人都觉得真有意思。在炎热的夏季，你不断的输了胜了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天时，明明想呆在被窝里暖和，一听见去玩游戏，立刻抛弃你暖烘烘的被窝，飞奔而去，照样儿，是你的父母使尽浑身招数才把你的心拉回家。咦，游戏真有意思。

不仅仅玩才有意思，不只是游戏，学习也很有意思。多少名人都说学习有意思！学习，对有些人很难。但在你听懂老师讲的一个知识点时，这个知识点你花了很久时间才学会，那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉不是很好吗？学习不仅仅是在知识的获取，学会了游戏，学会了某一特长，那种感觉不是很好吗？不是很有趣吗？不是很意思吗？当你真正发现学习的乐趣，你会为了学习而到凌晨，可以为了学习而不惜放弃游戏时间，真正做到“好知者”以学