水滴型钻石寓意和话术

一场瓢泼大雨忽然降临人间，把白云妈妈的两个孩子送到了凡间。

两个小水滴飘啊飘，落到了屋檐下。大水滴一向不喜欢小水滴。于是，他气鼓鼓地喊：“喂，小水滴，既然我们落在一个地方，我们来比试比试吧！”小水滴点点头，答应了。

大水滴得意地说：“我们比谁能先把石头滴穿，怎样？”小水滴想了想说：”好啊，不过时间不限。”大水滴一听，笑道：“哈哈，就你那弱不禁风的小身板，就算给你几十年，你也未必能滴穿。”小水滴不服气：“不要小瞧人，鹿死谁手还不知道呢！”“那你就赢一个给我看看啊！”小水滴漫不经心地应和道。

比赛开始了，他们都卯足了劲，一刻不停歇。就这样，一天过去了，一年过去了。大水滴看看已被自己快要滴出一个小坑的石头，又看看小水滴毫无变化的石头，不禁骄傲起来：还是我的力气大一些啊！我马上胜券在握了。小水滴看看石头，并不灰心，仍然努力。又过了几天，大水滴开始偷懒了。他一会儿看看风景，一会儿自娱自乐地玩耍，一会儿又挖苦小水滴白费时间。小水滴仍不虚度光阴，而大水滴早已不把比赛放在心上。

一年又一年过去了，小水滴的一声叫喊吵醒了正在睡

大森林里的一个宁静的早晨，一滴小水滴从天而降，落在了一片高傲的树叶上，于是两者发生了争执。

“你个小鬼头，竟敢落在我身上，你可知道我是谁吗？”树叶狂妄自大地说。

“你是谁？”小水滴问。树叶说：“真是没文化真可怕！你连我都不知道你在这儿还有得混？听好了！我就是最抠门，最爱吹牛的叶子，人称吝啬大王！”他在说这话时全然不知道是小水滴给了他生命。

“你觉得他们在夸你还是在骂你？”小水滴问。叶子说：“你是十万个为什么出版人吗？问题还真多啊，他们当然是在夸我啰！”小水滴听后哈哈大笑。树叶见了问：“你也觉得我非常厉害吧？”小水滴听了这句话一边笑，一边说：“竟，竟然，还，还有这，这种人？哈哈…………别人在骂你你却以为别人在夸你！哈哈…………”树叶气成了红叶，一抖身子把小水滴抖飞了。

白云把这一切看在了眼里，从此，再也没有一滴水滴落在这片叶子上，不久，这片叶子就枯死了。

什么是TY型知识体系？它包括了宏观层面上的T型知识体系和微观层面上的Y型知识体系。

股神巴菲特的合伙人查理芒格建立了一种多元思维框架的思考方式，就是典型的T型架构，即在某一专业上纵深发展，同时具备多元学科的广泛视野。简单来说，就是知道几种不同学科的知识理论，然后纵深应用并全部应用上去解决实际中的问题。因为大多数人都习惯使用专一学科里面的知识体系来试图解决所有的问题，相当于I型的思维模式，没有像T型一样纵深扩张开来。

所以说查理芒格这种多元思维框架，认为跨学科学习非常有助于知识的迁移，从而让自己不断发现各种科学知识学科的共同之处，精英专家们就是这样学习事物现象背后的共性所在，从而举一反三。

而微观Y型知识体系指的是，在微观的应用层面，把几种学科的知识刻意合并起来使用，就像Y字母模式。比如，设计+消费心理学就是一种微观Y型知识体系，设计一种广告海报，消费者优先获取什么信息？会有什么样的心理效果？设计是否符合消费心理学，色彩形式如何引起消费欲望？一个优秀的广告设计师，就拥有这样的Y型认知原理体系。

所以说，要建立起TY型知识体系主要包括三点内容：第一，找到纵深的知识学习点；第二，建立多元学科的知识体系；第三，合并交叉地应用理论知识。

在东海里，有一个小水，她叫灵灵。灵灵的妈妈是大海。灵灵很想像她的妈妈大海那样，做许多伟大的事。但大海总是教导并告诉灵灵：“要从小事做，不做小事，怎能做成大事？要不你出去走走？看看有没有你喜欢做的工作，也免得你没事干，好不好？”灵灵虽然说着：“好吧！”心里却十分激动。

第二天，灵灵一早就出发了，她走啊走，来到一个城市。啊！真热闹！灵灵看到一个人在浇灌田地，灵灵一边走一边想：我还是不要在这工作了，泥土会让我全身臭气熏天的！她赶紧跑开了。

灵灵又走了一会儿，看到一个叔叔在洗车，她想：你看那车多脏啊！我还是不要在这工作了。

几天下来，灵灵没找到任何工作，她垂头丧气地准备回家。回家的路上，她看到了一个小孩因为没法洗手而急得直哭，灵灵突然委想帮助这个小孩，但她觉得自己的力量太渺小了，于是她叫来了更多伙伴帮助那个小孩洗手，小孩破涕为笑，但灵灵和好的伙伴却渗入地底。过了好长一段时间，忽然，灵灵和她的伙伴眼前一片光明，啊！原来是到了田地！于是灵灵和她的小伙伴们唱着歌，跳着舞浇灌着田地，庄稼们全都挺直了腰，紧接着，她们就汇入了小河流进了大海。大海笑着问：“灵灵宝贝，这几天过得怎么样？”&ldquo

在这个世界上，每个人都有一个名字，每个名字的背后，一定有一件很有意思的故事和很有意义的寓意。

我的名字叫周子榆，记得小时候，我追问爸爸：“为什么给我取名叫周子榆呢？有名字就有故事，快给我讲一讲吧！”爸爸笑着回答道：“好的，爸爸就告诉你。”

接着，故事就像电影一样向我展开了：原来，当年我还在妈妈肚子里5个月的时候，有一次爸爸去平江出差，傍晚时去山上散步，不知不觉就来到一个古老的道观，道观里有一个白发苍苍的老道长，爸爸和他聊了很久，离开时爸爸对老道长说，他的孩子还有几个月就要出生了，请求道长赐一个名字。老道长深沉地思索一会儿，在白纸上写下一个“榆”字，对爸爸说，希望他的孩子将来像榆树一样，树大根深、枝繁叶茂，做国家的栋梁。爸爸谢过老道长，高高兴兴的回家了。到家后爸爸开心地对妈妈说：“老婆，咱家孩子取好名字了，叫周榆！”妈妈一听，“啊，是三国里那个周瑜名字吗？不行！不行！”“不是，不是，是榆树的榆”，爸爸于是把这个“榆”字的故事告诉了妈妈。妈妈说：“既然是道长赐，那我们还是要

“琴棋书画，样样精通”。这是用来形容女孩子多才多艺的，而同样身为女孩子的我却从未接触过针线活，更不用说多才多艺了。为了让我可以做出漂亮的手工，我准备从绣钻石绣开始学起。

钻石绣和十字绣差不多，绣起来没有十字绣那么麻烦，相对来说简单一点。它里面有几包五颜六色的小钻石，一块粘粘的胶，一个形状似笔杆的东西，一个小镊子。还有一张大图画，上面有奇形怪状的符号，旁边是说明哪符号对哪种颜色的小钻石，然后把小钻石对应的站上去，最后组成一幅形状各异的图画。

我是在举行精彩周五活动时帮同学陈静绣的。她的图画背景是两个鲜红的大草莓。我想如果绣完的话一定会很漂亮，鲜艳欲滴，银光闪闪的，让人一看就垂涎欲滴。

只见陈静把胶弄下了一小块，塞在那个似笔杆的东西的口上，这样就可以粘住钻石了。她把小镊子递给我，我们就开工了。

本以为钻石绣十分的简单，可真正的做起来并不容易。我刚要夹住一个红色的小钻石，没想到它却调皮地蹦到一边去了，我马上追过去捉住它，可它又跳到了另一边，好像在和我捉迷藏。“我还不信抓不住你了呢？”我边说边小心翼翼的把镊子伸向它，一下子就被我捉住了，嘿嘿，投降了吧，我得意地把它粘到相对应的位置。这时我又满怀信心的向另一颗绿色

我的母亲是一位普通的家庭妇女，她相貌平平，也不会粉装打扮，在她看来只要干净就好，但是在我心里，她像一颗钻石一般，她的爱值得我去珍惜和永存。

在她的眼里，我永远是个没长大的孩子，有时还在朋友面前叫我的乳名，但是一看到我不愿意的表情，赶忙收回，一面尴尬的笑一面说自己说错了话，然后边忙着去为我们准备食物。我知道当她转身的时候，她一定在责备自己不该多嘴。这就是她宁肯往自己脑上抹黑，也不愿意让自己的孩子不高兴。

但是，她的严慈却不能不把我折服，在一个寒冷的冬天，我拿了一张试卷回家，那红红的数字简直就是我的幸运符号，回到家本想得到妈妈的赞许呢，但是连一句夸奖都没有，最后还是爸爸夸奖了我几句，但是后来爸爸说妈妈拿了我的卷子看了又看，还把它举起来，自言自语地说：“呦，看看这写的多好啊，怪不得满分，真是好极了”，随着又把它叠起来，我听了不敢相信，有那么夸张嘛，爸爸接着说：“不信你再找找一定有”，果真在妈妈的抽屉里找到了那张满分的试卷，我真是又高兴有惊喜，没想到妈妈竟然这么喜欢我的满分呀

现在上了初中，妈妈不再在别人面前叫我的小名，而我也不能常常拿个满分回去，但是每次我上晚自习回家，门总是掩一个小缝，妈妈则坐在屋里等我，

在一个阳光明媚的早上，一对兄弟俩出去挖钻石。

在路上，他们扛着锄头自信满满地向前走。他们各自选好了地方，就开始卖力地干了起来。很快一颗晶莹剔透、光芒四射的小钻石就从土里蹦了出来，哥哥欣喜若狂。立刻对弟弟炫耀起来，说：“弟弟，你看我已经挖到钻石了，这就说明上帝眷顾我，哈哈哈！”说完，便扛着锄头，扬长而去。望着哥哥远去的背影，弟弟嫉妒万分，同时又心急如焚，心里想：“哥哥的坑里挖出了钻石，肯定还有。”弟弟决定晚上再去哥哥的坑里继续挖钻石。

到了晚上，弟弟见哥哥睡熟了，便蹑手蹑脚地走出家门，拿上锄头，贼溜溜地跑到早上哥哥挖钻石的地方。他披星戴月地继续挖，挖呀挖呀，挖得大汗淋漓，腰酸背痛。当他抬头看看天空，此时星星和月亮都回家了，东方也泛起了鱼肚白，可他还是没有挖到钻石，心里嘀咕着：“也许哥哥这个坑也没有钻石呢！”便灰心丧气地拖着疲惫的身子回家了。

天亮了，哥哥又扛着锄头来到弟弟刚刚挖过的坑里继续挖钻石，刚挖了一锄头就挖出了一颗无比璀璨的大钻石。其实弟弟只要再坚持在自己的坑里挖得再深一点，就可以挖到他梦寐以求的大钻石。

这是我语文课上看到的一幅漫画，虽然一眼就能看明白，但这背后的道理却值得

在成长过程中，父亲常告诫我，不要因为不喜欢某件事就不去做它，而往往仅仅因为惰性你就拒绝了许多可能成长的机会。

为什么这样说呢？我们倾向于做自己喜欢的事情或想要做的事情，讨厌的事物往往就是我们不擅长的事，充斥着我们能力范围之外的未知，而这些未知才是真正突破自我限制的关键点。只要突破这些限制，在面对未知的挑战与探索新知的过程中，我们遭遇挫折才有可能真正实现自我成长。

其实有些时候我们太过于自我任性，容易连尝试都不愿意就sayno，把不可能转化为自我增值的契机才是真正的挑战。但有时候，我们往往是拒绝行动是因为我们害怕自己能力无法应付未知莫测的困难与挫折。斯坦福大学有一心理研究指出，那些习惯对超出自己现有或者意愿的事情说“不”并安于自己糟糕表现的人，拥有的是“固定型思维模式”，即Ta认为人的能力与生俱来，缺乏反思与学习的动机。与之形成对比的是“成长学习型思维”，成长学习型的人倾向于尝试未知事物，包括自己感觉会讨厌的事情，世界上任何事物有其反思学习的一面，只有真正去尝试行动了，才能从实践过程里得到对这个世界新的理解。

在月亮与六便士有一句话：“每天做两件自己讨厌的事对灵魂是有

这本书共有百来页，我花了一下午的时间终于看完，结论是被称为“快刀武士”的佐藤可士和是日本著名设计师，艺术指导与整理偏执狂。“一刀斩断空间、信息及思考的混乱状态，让你的工作和思路恢复清晰爽快！”他在书中诠释人们可以通过空间整理、信息整理与思考整理达到节约时间并高效工作生活的目的。

佐藤可士和在自己艺术指导的工作中总结出整理的真谛。书中举了他在设计“极生”发泡酒的广告宣传思路过程的例子，由于日本发泡酒行业受外来啤酒商品的冲击，发泡酒一度被日本民众认为是便宜的低劣啤酒，销量持续下降。佐藤可士和在整理这个项目的时候，尝试将所有的问题摊开台面上讲，把所有因素依次分类排列，找到其本质问题，这就是以前发泡酒无论是在产品包装还是在广告宣传上都以外来啤酒为标杆，根本无法体现发泡酒的独特之处！佐藤可和士快刀斩乱麻，整理出来发泡酒就是要放大它清爽不腻的口感优势，将所谓的“缺点”转变成特点。最终，由佐藤可士和工作室整理设计的“极生”发泡酒获得酒饮市场的销量第一。

这就是佐藤可士的超级整理术。首先，他提倡从整理外部环境空间开始，将我们每天生活的周围环境整