水粉教学步骤

这也太好了！

今天早上，我兴奋地问：″妈咪，我的水粉到了吗？

妈妈看了看手机说到："嗯，到了，把手机给你，下去到保安室领你的水粉，手机要给保安看。

妈妈话都没说完，我就急忙又奋兴地跑出了家门，因为我水粉到了，我实在太太太高兴了！

我来到了保安亭拿着手机里的数字输入在机器里面。"砰"的一声，柜门打开了，我拿出里面的快递。飞快地奔向家里，像一只野马似的。

回到家里，我迫不及待地脱下鞋子，拿起剪刀"划"的一声，箱子开了，我用力的一掰。

我以为是一盒装起来的，结果是四小盒装一盒的，但是没关系，颜色还比较齐全。

我兴奋地跑进房间，倒了一杯水，捞出了我需要的颜色，再倒一杯水，是用来洗画笔的，另一杯是用来调色用的，不能一起用一个杯子。

我用了许多时间终于把画画好了，画了四幅作品，都是关于大自然的。

【篇一：学步】

记得我一岁的时候，我学会了走路，那是我最难忘的一天。在我学会走路之前，我只会躺在摇篮里，玩弄着我的玩具，做些触手可及的事情，我并没有力气支撑住我的身体。

那天，爸爸妈妈抱着我到公园里玩。我们三个坐到一张椅子上休息，我坐在爸爸妈妈的中间。忽然，我被一只停在花丛中的蝴蝶吸引住了。我慢慢地下了椅子，扶着它走了一步，然后放开手，不依靠任何东西，摇晃着走向了花丛。爸爸妈妈看见了，既激动又惊喜，冲上来一把抱起了我。可我的好奇心驱使我挣脱了怀抱，当时走路对我而言胜过一切。一步，两步，三步，我向前走着，迈向了一个充满未知的世界。我笑了，也在为自己能走路而感到兴奋。

从那一天起，我的生活有了全新的内容和意义。我经常自由自在地做我喜欢的事。我在家里走，在马路上走，在草丛中走，寻找着我未知的事物。

然而，在我学步的路上，处处潜伏着危险，这曾让我的父母担心了无数次。无论是在家里还是在屋外，我随时随地有可能碰伤。但每次我都会擦掉脸上的泪，爬起来继续走。这是我学步的热情，也是我走路的勇气。

记得有一次，我正蹒跚地在房子里走着，寻找着我的玩具。找着找着，我不知不觉地走到了院子里。突然，一块石头把我绊倒了，地面也把我的膝盖擦破了。疼痛使我无法站立，我放声大哭起来。妈妈

“到妈妈这来，宝宝真棒，加油！”小表弟十一个月了，小姨正在教他蹒跚学步。小表弟虽然左右摇摆艰难地迈出了三、四步，但从他小脸上露出的灿烂的笑容可以看出他有多兴奋和自豪啊。小姨也是一脸的兴奋和欣慰。看到这一幕我不由得感想万千：小时候的我也是这样在亲人的鼓励和帮助下勇敢地迈出了我人生的第一步，以后我就这样在亲人和老师的关爱和帮助下从蹒跚学步到大步流星再到尽情奔跑。

小时候学会了走路后，我开始喜欢尝试走各种各样的路，铺满鹅卵石的林间小路，高洼不平的草地，层层递进的楼梯，泥泞不堪的田间小路……唯独不喜欢走平坦的大路，无数次的摔倒，无数次的爬起，父母都在背后默默地关注着，让我勇敢去尝试。记得有一次刚刚下过场大雪，大地一片洁白，我迫不及待的下楼看雪。看到平坦洁白的雪地，我兴奋地狂奔，留下一串串调皮的足迹。正在我兴奋至极时，脚下一处坑洼让我摔了个“四脚朝天”，当时脑袋就出现了一个“鸡蛋”疙瘩。这件事让我明白了路没有永远平坦的，人生的路也是坑洼不平的，要想走好，就得一步一个脚印迈好每一步。

在我童年的记忆里，我走的最远的一次是跟着小姨去青岛，这是我第一次离开父母走出

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

周六我早早的把作业写完，准备创作一幅水粉画。说干就干，我迅速把所需的材料准备好。

“画点什么好呢？小草、小花、鸟儿……”突然我想到现在是冬天，不如就画我眼中的冬天吧！我用笔蘸上一点棕色的颜料，不过由于用力过猛，颜料宝宝调皮地飞溅到了我的衣服上。哎，我只好穿上我的护衣。接下来，我用棕色画了一个小房子，有点儿复古的味道。它有一对金色的门把手，一扇透明的窗户，最奇特地的是房顶的边缘是翘起来的，像一撇棕色的小胡子。

我将画笔放进清水里洗了洗，这一次我蘸了一点土黄色的颜料，画了一根小树干和一根小树枝。涂色时，我心想一定要把树枝和树干都画的倾斜一点，这样才能体现出小树在风舞动，我边想边画，一不留神儿就把小树画的笔直笔直的。我又气又急，怎么办呢？我灵机一动拍起手来：“我为什么不多画一点儿小树呢？”我在这棵树旁边加了许多形态各异的小树，有的被它挡去了一半身体，有的倾斜地探出脑袋，现在这幅画看上去内容非常地丰富，我想这就叫“将错就错”吧！

水越来越浑浊，我却在不知疲倦地画着。终于到了最后一步，其实，看似十分简单的东西，做起来却很难，画雪也是如此。要想把雪画的栩栩如生，

昨天下午三点，我和我的朋友一起去陈皮画室画画。

我要把我上星期没有完成的水粉画完成。我很害怕画水粉，因为我上水粉的话，本来一幅自己画的画就会被我毁得很差。颜色相融，颜色深，一不小心水多了，就会破一个洞，在老师的要求下我才开始画起了一个水粉（上色）。

我开始上色时，我是十分紧张的，但我又十分想画好这一幅画，为自己在新一年的第一幅水粉画画好，给自己一个勇气去画下一幅的水粉。

可是，那颜料，那画，那笔好像结合起来化为一只长有血盆大口的怪物，叫我不知该怎么办。

我十分害怕，突然像有什么东西在我脑海里一闪而过，我捕捉到了它，我应该先上底色——先不加阴影的在一个位置涂上正确的颜色。

我忐忑不安地上完了底色，我感觉像是往前跨了一大步，心里十分舒坦。

我可以上阴影了，上阴影时，我必须把颜色的深与浅调在一个适当的位置。我既怕一不小心深了，也怕一不小心水多了。

在上阴影的时候，我小心翼翼地把一种颜料涂上去。我对我身上的一位画油画的女生说：“我一不小心画着画着颜色弄错毁了怎么办？”她霸气地来了一句：“没事！大不了我把颜色盖上帮你改改就可以了！”我就说：“可以，这很霸气，哈哈！”

我照着

今天，我们画了一幅水粉画，因为快要圣诞节了好展示一下。

首先，我沾一点深绿色，把它点一下，画一条弯度较大的曲线，把它们俩连起来。这便是山的形状，再沾上浅绿把山体涂上色。

之后，我们再沾一下大红色在白纸上画一条曲线，我兴奋极了，再把太阳涂上色，再在太阳边上用金黄色描5条直线，再在每二条的间格上用橙黄色再画5条直线，这就是太阳。

接着，我们画比较难的隐隐约约的亭子，我们要首先画一顶三角形的顶盖，再在上面添加砖块花纹，我的心情达到了极点。那感觉简直好像以在那样的场景。我们言归正传，接着我们画亭子的四根柱子，尽量画粗一点，在上面涂上朱红色的颜料，再后我们画亭子里的椅子上面涂上朱黄色，注意：只要三把椅子，再在底下添加一个底座，在上面涂上黑色。

接下来画一个最关键的部分也是这画成败的关键——庙，首先，我们把庙顶用天蓝色涂上色之后我们画九根粗粗的柱子，上面涂上朱红色，我们画楼梯，我们大约要画5节楼梯，再在下面添加地某，用乳白色涂上色，再在旁边添加栅栏，栅栏用银灰色。

之后在上面把一扇门给安好，用古老人们用的木门所以用褐红色在上面添加花纹窗户。

最后我们画佛祖，这步非常难。首先，我们在画的4cm处画一个很小的圆，在上面添加2个点在圆的中间再画一个

小学课本里学过的那一则寓言现在想起来还不免笑一笑，那只知一味模仿他人美妙步伐的人最后却忘了自己如何走路而爬着回去的人难道就只是让我们笑一笑吗？不是的，借鉴好的事物固然不错，但如果抓不住事物真谛而追求表面形式是不会成功的，甚至可能落得个邯郸学步的下场。

清朝词人纳兰容若的词作固然是好，可总是化用前人的多，只是拿来己用，应词景罢了。所以，他的写词的地位不高，那样多的词句独有一句自作的“人生若只如初见”算得好词，而其他的则是正印证了这句，让人觉得远不如“初见”的被化用的词句好，细细潜酌，慢慢品味文章原本风味，才能“临摹”出好的词句，否则就只是金辞华藻的空虚堆砌。

化用旁人的未必就不好，那唐诗仙李白，醉饮之下随口念出的诗句“南风知我意，吹梦到西洲”，又是不知化用了多少前人的意境。可他醉中尽悟真意，化用了词句却毫无刻意之心，因此，不光字句自然天真，尽蓄了原本风味，还更添了自己的风味在其中，这是好的临摹，这才让李太白有凌驾容若不知多少的闲逸，才成为一代诗仙。

这是古人“临摹”的好坏，而现代的生活中也不乏这样的事，在众生浮动的“临摹

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

从前寿陵有一个青年，名叫华子。他听说邯郸的人走路姿态优美，便前去学习。谁知他不但没有学会别人的走路方法，还忘记了自己的走路方法。

华子坐在大路旁，急得抓耳挠腮，心里暗暗想到：唉！这可怎么办呢？不会走路，我就连回家也不行啊！华子决定搭车回家，他翻看自己的绿色的大袋子，袋子已经磨破了几个大洞，还积了一层厚厚的灰尘。他左翻翻，右看看，这几天只顾吃喝玩学，资金早已告罄，只找到了五角钱的纸币。这么点钱，再好心的人也不会送他回家啊！于是他摇摇头，无可奈何地爬着前进。

“哟，这是哪位呀？”一个衣着华丽的女子看着华子说：“竟不会走路！哼，没出息。”女子用手捂住脸，冷笑一声便挥袖而去。一时间，大街上被堵得水泄不通，人们围着华子议论纷纷：“这孩子，是怎么了？”“准是不正常。”“真是好笑……”华子耳根赤红赤红的，脸烧得像煮红了的虾一样，恨不得找个地缝钻进去。终于回到了家，妻子看到这个情景，嘴巴张成了“o”形，足够塞下一个鸡蛋了。华子的妈妈早就听邻居说自己的儿子回来了，恶狠狠的说：“还有脸