水袖技法片花教学

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

风轻云淡，三月的风是柔柔的，轻云淡淡飘着。风吹过耳畔，掀起了几缕发丝，轻云纱巾一般的，随风飘。

我漫步在一条小道上，本想着单纯的散散步，却意外的遇见一大片油菜花田，远远望去，仿佛望不到它的源头，望不尽有多少花，映入眼帘的，只是那大片大片的金黄。我在心中惊讶于它的壮观。真可谓是不必说灼灼芳华的桃花，绽开一瞬的昙花，亭亭净植的莲花；也不必说牡丹的国色天香，梅花的冰清玉洁，玫瑰的娇艳烂漫。单是这最普通的油菜花，就令我赞叹不已了。这一片金色的海洋，又如同一匹巨大的金丝绸，连绵不绝。这些油菜花，成波成浪成海洋，一垄一垄，一簇一簇，好一片盛景！

待到风儿悄然而至时，又是一番新景象！这一大片花，似乎跟随着风的脚步，一波一波摆动着。而这便是波纹，涟漪，荡漾在我心间。这时候房是荡在菜花上的，人是荡在菜花上的，就差再乘着一叶扁舟，在这花海中尽情遨游了。随风舞动的油菜花，似在为天地舞蹈，轻盈的身子舞起来优美极了。阳光洋洋洒洒的投在油菜花上似是在花上洒了一把碎金子，衬得菜花的金色越发耀眼，夺目了。

我走近了些，用手指轻捏住花瓣，是那种说不出的细腻的触感。俯下身去，鼻尖靠近花，轻轻嗅了嗅，一股清香仿佛流进心灵一般，我的身体舒展到说不出的大，恍若进入了梦一样的香海中。

云澹澹然

花，多么美丽的字眼。花海不禁让人浮想联翩，可我们心中的那片花海不一样。

科学课上，说到蚂蚁的交配，大家都七嘴八舌的讨论着，也不知道是谁，忽然大声的喊了一句，他说蚂蚁是有婚礼的，司仪和音乐一样不能缺。引得全班哄堂大笑，这节课就在笑声中度过了。那片花海中，有属于我们的快乐之花，再次绽放，那么耀眼。

运动会上一阵阵掌声传来，却在一瞬间，全场鸦雀无声，我们班的运动员摔倒了，我离她近，能看见她眼里的泪水一下子喷涌而出。可是她站起来了，一瘸一拐地往前跑，她来到我面前时，膝盖上的血止都止不住。花海中，又多了一种花，花的名字叫坚持，花虽不是最美的，可它历经风吹雨打，却不会凋谢。

“啊”一声惨叫传入耳畔，我赶忙跑出去，看见晨躺在地上，镜片破了，划破了他的额头，鲜血渗了出来，周围的同学纷纷上前，把他扶去医务室，也有几个同学喊叫着去报告老师。这正是最后一门期末考试后，这件事打破了原来的欢乐，所有人都想着他。虽说这件事十分惊险，却又在花海中栽下了关怀之花，它绽放了。

一整周都没有任课老师批评我们。最近，好像所有人都卷入一股学习之风，就连差生也能按时交作业。竟没想到，这次学习之风却又给我们养成了良好的习惯，我们班总体的成绩也提升了许多。学习之花，就此绽

“你觉得花海会不会很漂亮呢？”我问小张，小张说“去了不就知道了吗？”我今天和小张一起去江滨公园的花海游玩。

我们来到了江滨公园，从上面往下望去，花海这个名字真是名副其实呀。一眼望去就像一片花的海洋，连空气中都好像掺杂着迷人的令人陶醉其中的花香。一阵风吹过，花朵们跳起了优美的舞蹈，为枯燥的秋天平添了许多生趣。

我们走下楼梯，映入眼帘的是一处处的孔雀花，它的颜色有金黄色的，有橙色的，还有橙黄相间，像一片橙色的海洋。它的花瓣很柔软，像绒毛一样。它有一股清香，虽然比不上玫瑰的香味，但也不是那种路边不知名的野花能比得上的，只有心灵美的人才会体会到。一阵微风吹过，花更香了！它的香味吸引了许多蝴蝶与蜜蜂。它们在花上飞舞，还跳着华丽的华尔兹。

孔雀草形状像极了蛟龙的爪子，有的叶子很细，像针一样细的，有的叶子很粗像一条毛毛虫一样。它的花苞非常小，最小的花苞是绿色的，它与叶子紧紧依偎，好像一位母亲抱着自己的孩子，如果不仔细观察是看不到的呢！还有一些花苞是紫色的，比绿色的大一点儿；欣然怒放的花，非常鲜艳，令人赏心悦目！

孔雀花的对面是百日菊，它的颜色也很多呢！红的像朝阳，白的似雪堆，黄的似阳光。它里面有花蕊，像蛋糕一样，上面

春天来了，万物复苏。今天是周末，我去公园随便走走。没想到，公园里的景色跟年前大不一样，整个公园变成了一个花的海洋。

公园的草坪四周开满了樱花和桃花。樱花非常美丽，一朵有一朵的姿态，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。清风吹来，我趁机伸手接住了掉下的一片花瓣，一阵淡淡的清香沁人心脾。我心里乐坏了，打开随身带来的盒子，把掉落的樱花瓣装进了我的藏宝盒。

桃花和樱花隔得不远。看完樱花后，我就去看桃花了。桃花白色和粉红色的花瓣真的很可爱呢！特别是嫩黄色，更加喜人。嫩黄的花蕊看上去像小宝宝们头上戴着的黄色小绒帽，可爱极了。

在草坪远处，有一个小方块，远远望去，布满了许多五颜六色的星星点点。那是什么呢？我走近一看，原来是一个花坛，那些星星点点原来是五颜六色的鲜花呀！各式各样的花儿竞相开放，杏花、山茶花、杜鹃花……再凑近点儿，郁金香开得正盛，正看像小杯子，倒看像小铃铛。

啊！花的种类可真多啊！各种形状、各种颜色都有，五彩缤纷，特别美丽，让人浮想联翩。而且，小蜜蜂在花丛中辛勤地忙碌着，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，边劳动边唱着歌！

走着走着，我依依不舍地离开了公园。回家的路上，平时走惯了的街道也变成了一个花海世界，工人叔叔正忙碌地浇花呢。我闭上眼睛，贪婪地嗅

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

有人说，文明是一朵花，是开在人心里的花，它需要人用实际行动来灌溉，让这朵道德之花绽放。如何才能收集到甘露来滋润这朵花呢？

老师常教导我们：不要在景区里留下任何你来过的痕迹，我有时却没做到。一天，我到锦屏公园玩，那儿有一大片郁金香花，花儿红中带着一抹绿，白中衬着些许紫，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。我看着美不胜收的艳丽娇花，十分动心，看看也不够满足我，便摘下一枝，就把老师的话抛在了脑后。

就在我走出花海的时候，无意间听到了一对母女的对话。母亲说：“女儿，这儿的花多漂亮呀，我给你摘几朵带回家吧。”小女孩却说：“妈妈，不能这样做，我们老师说过，花儿也是有生命的，不能随意破坏它们灿烂的生命。再说，采花可是不文明的行为。”小女孩的妈妈也赞同女儿的说法，连连夸赞，露出了欣慰的笑容。

小女孩的话字字句句都在敲击我的心上，而那个地方就是文明。我木讷又惊诧地站在那里，老师的教导又在我的耳畔响起，反复地问自己为什么知错犯错……良久，我回到刚才采花的地方，将那奄奄一息的郁金香小心翼翼地插回那片纯净的泥土里。这时，我才真正坦然，离开了这里。

那片花海，在我的脑海

翻开记忆的图册，里面有许多酸、甜、苦、辣、咸的回忆。其中有一个充满阳光、洋溢着快乐的美好回忆，那边是我与张老师时相处的回忆。

张老师是我小学时最喜欢的语文老师。他长着一张俊俏的方形脸，戴着一副博士般的眼镜，整个人看上去充满了阳光，一看就是个“美男子”，真是“人中吕布，空中太阳”。他那帅气的长相尤其是他独特的教学方法让我终身难忘，给我带来重要的影响。

想知道他的独特教学方法是什么吗？其实是给一些人的作文打满分。曾有好几次，我的作文打了满分。我为此十分不解：为什么我的作文写的不是很好，却能打满分呢？带着这个问题，我去问了张老师。张老师语重心长地说道：“其实作文的好坏并不在于它的语言是否有多么优美，而在于它是否抒发你最真实的感受。一个虚假的事件，即使用最好的语言去装饰，也是在做无用功。一个真实的事件，哪怕它的语言不是那么华丽，只要抒发真情实感，就会打动老师。因此我觉得只有抒发真情实感的作文才是好作文。”他的话成为我以后写作的原则。

关上记忆的图册，那份美好的回忆仍然在我的大脑里。感谢能遇见你，与你相伴！您辛苦了，张老师！

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集

周五上百花园五之前，我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊！后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去！这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言，无疑是一种考验。看来，路还长，很长，很长……