汉式喜服

因为学校要组织班级的合唱比赛，老师取得了家长的同意，班级里统一买了一件上衣，作为汇报演出的服装。

挑选工作开始了，老师觉得孩子们的眼光和她有一定的差别，就选定班长和几个平时穿衣都有个性的同学先期进行网上挑选：条件是价格不能太贵，样式比较新颖，再一个就是比赛后，大家还可以上学期，上衣是演出服，下身穿校服裤子。

同学们纷纷献计献策，有的说红色鲜艳，有的说黄色耀眼，还有的说绿色充满希望。款式吗。宽松为主，大方简洁得体。大家左挑右选，就是找不到符合要求的款式，最后还是老师调出了图案，征得了大部分同学的同意：火红色的卫衣，金黄色的向日葵。好靓丽。

购买的工作由我妈妈来完成。当衣服邮寄到学校的时候，拆开的时候，只听到了一阵“刺啦”的布条撕碎的声响，原来是那个同学心急，竟然把衣服撕开了一个口。接着“呜呜”的哭声传来，老师了解了情况后，对我们说：“孩子们，你们都有鲜艳的班服，我作为班头，怎么能没有呢、这件衣服正好留给我吧……我再买一件新的给你们”

老师是个心灵手巧的人，等到我们合唱演出的时候，老师也穿着我们的班服出现在我们面前。原来，衣服经过老师的精心织补，撕坏的地方

常言道：“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。”人非圣贤，孰能无过？而人与圣贤最大的区别就是对待过错的态度。一个普通人，在犯了错以后可能不会有改正的态度，就算有也有可能是单纯的为了改错而该改错。但是，作为一个圣贤，在听到他人指出自己的错误时却会感到由衷的心喜。

对于一个无所事事，游手好闲的人来说，当听到他人谈论自己的错误时，可能会引发他犯下一个错误。而对于一个想要成功的人来说，听到自己的错误并改正却是一个助他们走向成功之路的强大推力。

唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明事理。”作为一个虚心纳谏的皇帝，李世民无疑在改正自身错误上做到了极致，之所以他能成为千古一帝，虚心纳谏这点帮助了他许多。孔子，同样是一个能虚心接受他人意见的一个圣人，而成为一个圣人，最需要的就是虚心接受他人意见的人，无论他身份地位多么崇高，他也始终会虚心的接受他人的意见，而这也是百姓们爱戴他的原因。

一个真正的成功人士，必定是虚心接受他人批评的人，而能虚心接受他人意见的人，也多半是一个成功之人。虚心接受他人批评，改正自己的错误，可以促进事业的发展，也有可能会使一个王朝兴盛，总之，改正自己的

记忆里，妈妈并不是特别喜欢打扮的人。我从未见过她有多少漂亮的衣服，多少昂贵的化妆品。我所见过的就只有运动服、休闲装，还有几套在我看来显得过时老土的工作服，仅此而已。

她常穿着那件黑色的工作服，梳着一个马尾，也不怎么化妆，几乎每天都是这样去上班的。我并不喜欢这样死气沉沉的颜色和单调的打扮，也曾多次抱怨，希望她不要常穿着那一成不变的制服，但她总说：“工作就是工作，穿工作服就好了。”

妈妈一向注重工作，尽管并没有谁要求她一定要早早到单位，整理她和一些同事共用的办公室。妈妈每天穿单位定做的制服，总是要等到同事们走了后才把门锁好回家。只要有任何工作需要她，她就会去做，哪怕是我有一点小病小痛她也不会放下工作……

我还记得小时候恶作剧，把妈妈的那套仅剩的干的黑色工作服给藏了起来，为的就是想让她试着不穿一天制服。没想到妈妈竟把另外一套没干透的工作服用吹风机吹了几下就套上去上班了，走出门前还回头看了我一眼，那样的眼神，充满着失落和失望，我永远不会忘记。我忽然觉得自己对妈妈不够了解，也许妈妈对自己的那份工作是有自己的坚持的，我应该多了解她。

妈妈很爱她的工作，每当和别人介绍起自己的工作时，她总是自豪地说自己是为人民服务

每当在电视上看到消防员们在火海中救人救火，看到那么多人被火灾无情地夺去生命时，我的心里就特别难过。在替他们惋惜之余，我还从心底里萌生了一个想法：我要发明出一种能救人灭火的衣服。

这种衣服既实用又轻便、美观。衣服设计有连体的帽子、左右两个外嵌式口袋、有金属质感的拉链和五颗图案各异的扣子，最妙的是它有里外两层，可以换着穿。

表面上看，它与普通的衣服没什么区别，但这些装饰和设计都暗藏玄机。第一个扣子上有水的图案，按下它，袖子里会喷出压缩的干粉来灭火；如果自行灭火无济于事，第二个扣子上有闪电的标志，里外两层布料中间会瞬间释放超轻气体，帮你转移到安全地带，扣子上面有操纵方向的标志，用来调控方向；如果门窗受损，无法正常撤离，第三个扣子上有锯子的标志，按下它，具有金属质感的拉链可以变为电锯，帮你实施门窗破除；第四个扣子上有绿叶，按下它，左、右口袋里会释放出氧气，为你的生命提供安全保障；第五颗扣子上是防护罩的图案，按下它，帽子会放出保护罩，将爆炸所殃及的范围内的所有民众和消防员罩起来，减少人员伤亡。

虽然，这个消防服现在只是一个虚而不实的黄粱梦，但我相信，只要我怀着一颗为民造福的心去学习，去研究，总会有一天，一枕黄粱会变成震惊世界、亘古未有的消防服。

“如今的北京城真是高楼林立、科技发达的繁华首都啊！”我站在车上，不由得发出感叹。现在的北京和以前真的不一样啊！政府倡导人们讲文明、树新风，连老师也教育我们争做儒雅少年……这时，一位阿姨引起了我的注意。

这位阿姨好眼熟啊，好像在哪里见过。她似乎是从总站上车的，坐在一个很舒服的座位上，已经有些睡眼蒙眬了。这时，一个满头白发的老奶奶慢慢走上车来。“哪位年轻师傅少坐一会给老人让个座嘞！”几乎是话音刚落，那位阿姨迅速站了起来，将座位让出去。不过一会儿，就在临近又有一个空位子。也许是因为她的睡意并非全无的原因吧，那阿姨又坐了过去。可是这次不一样，那位阿姨并没有继续睡，而是注视着车门。刚过一站，又有一位头发花白的老爷爷上来了。这回还不等售票员开口，那阿姨便主动说：“大爷，来，您坐我这。”说着便艰难地站了起来。我发现他的右膝盖好像有点问题：汽车每一次停顿，她右腿都不由自主地打滑、向下弯，象是吃不住劲似的。“姑娘腿有毛病吧？”那位被阿姨让过座的奶奶关切地问。“啊，没事，就是膝关节有点损伤，不要紧的！”奶奶又说：&ld

明天就是大家翘首以盼的春季田径运动会了，放学时分，统一定制的班服由高翊诚妈妈送到了，派发班服的场面真是热闹非凡呀！

一沓沓班服从邵老师手中转移，由同学们来发送，让它们去到小主人的手里。帮邵老师派发班服的同学有的大声喊着；有的挥舞着班服；还有的正把班服递给同学……

这班服是装在塑料袋里的，上面都还写着同学们的名字呢！透过塑料袋也可以看见班服是雪白的，上面有＂厉害了我的班class1＂这几个大字，大字下面有几个彩色的小人，他们排着整齐的队伍，好像也想参加田径运动会，或在运动会时为我们加油助威；衣服背面还有我们五（1）班的别名：致远班哦！

同学们拿到了班服后，有的拿在手中；有的抱在胸前；还有的高举在半空中……但每个人的脸上都洋溢着欢乐的笑容，因为拿到这件班服，则代表这次春季田径运动会和开幕式我们五（1）班致远班都会是最出彩的！

你瞧！李逸诚迫不及待地拆开塑料袋，拿出班服，比划了几下，然后满意地点了点头，把班服重新放回塑料袋，坐上电瓶车走了。

看着同学们一个个兴奋的样子，我仿佛看到了我们五（1）班明天在田径运动会上又一次夺得桂冠！

击剑是一项训练反应和速度的运动，非常优雅灵活，作为初学者的我来说，做梦也没想到集训时能穿上击剑服，还和厉害的师姐打了一场。

经过一周的集训，我的基本功已经提高了很多，今天教练居然让我穿击剑服打实战，我心里一阵阵惊喜。在教练的帮助下，我将厚厚的击剑服按次序穿上，感觉自己被紧紧地包裹起来了。今天教练给我的是重剑，拿在手里沉甸甸的。我戴上面罩，系上感应线，在赛道上站好准备战斗。我的对手是一位小师姐，已经训练了很长时间，还参加过比赛，反应比我快，打得非常猛，肯定不会对我手下留情。我不由自由地吞了口口水。

实战开始了，我们相互致敬后，我试探着向小师姐刺了一剑，小师姐很轻松就躲过了。接着小师姐进攻了，她淡定地前进、后退、再前进，忽然一个攻步过来，猛地将手里的剑刺向我。我躲都来不及躲就被刺中了。比赛重新开始，我学着小师姐，前进、后退、再前进，攻步，我大叫一声，用尽全力伸直手臂将剑刺出去，中啦！得分！这是我刺中的第一剑！真是太棒了！

最后这场实战以7比15结束，虽然我输了，但是我仍然很高兴，这是我第一次穿上击剑服打实战，我相信，只要我肯努力，总有一天，我也能参加比赛赢得大奖的！

我将韦嘉钰称为我们家的男子汉，与王安忆一样的用意，他在我心中是一个敢承担、有勇气的男子汉，与她家的男子汉一样。

从外形来看，他没有什么特殊的地方，无非是像其他男孩一样正常的五官，正常的身材。稍有不同的是他的牙齿，参差不齐，像被啃过的玉米粒似的，这样使得他说话很吃力，有时还得伴着皱眉，跺脚与掰手指的动作。

说到掰手指，这是他与众不同的一个地方，别人的手指是自然伸直，他却是怎么也伸不直，尤其是用力的时候，手指胀得通红，每根手指的第一个关节朝里弯着，其他部位僵直的立着，我总担心他过于紧张，会将手指掰断。于是，每每喊他到我这里谈心聊天，我尽可能喊他坐下，放低声音，以免他紧张。

他是一名诚实的孩子，每次我布置任务要求默写的时候，他都会找到我说：“老师，我还没有准备好，你给我几天时间。”或者说：“老师我确实已经尽力了，我花了好多时间可怎么也背不出啦！”他诚恳的态度让你不忍责备他，我总是对他说：“孩子，你尽力就好。老师相信你。”

他是一名有勇气的孩子，当安排第三轮学生演讲时，别的孩子都低着头，怕老师点到名，只有他高举起手，用他一如既往的大眼睛看着我说：“老师，我想试试。&rdquo

大家好！我是乙方代表于淼淼的助手之一，我将会对棍棒式教育作出辩论。

快乐成长式教育和棍棒式教育虽然教育方法不一样，但结果是一样的，应该说这两类家长都是爱孩子的，主观上都是导致我们很多的身心问题。

棍棒式教育也分成两类，1、蜜糖式2、严厉式，我家长对我的教育是“两掺”式中间性教育。平时，我妈妈写不写作业也对我很是放松。以前，妈妈对我特别严厉，成绩稍微有一点下滑就会吵我，批评我。现在上了四年级，妈妈突然对我放松了，但我并不会在学习上有一丝松懈。那是因为我一二三年级的时候在妈妈的严格教育下，已经养成了良好的习惯。

我们班中就有两种教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼，我，宋懿凡等，如快乐成长式教育有张妙妍，付宛欣，臧浩哲等。

惩罚是家庭教育的一种手段，通常来讲，惩罚是指否定孩子的不良行为，以引起孩子不愉快的情感体验，使之在内疚、痛苦、悔恨中吸取教训，不再重犯。有许多教育学家认为，对孩子的教育过程中，惩戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是绝对不可以用，但要讲究原则和把握度，就是说不能不问因由，稀里糊涂地就把孩子打一顿。

英国教育学家斯宾塞说：“受过委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵；而被感

一个流浪汉，小学时不好好读书，跟同学打架；初中时也不好好读书，跟人打游戏，玩手机；高中以后他开始去打麻将斗殴…

到了中年时期他身无分文，慢慢“混”成了衣衫褴褛的流浪汉。

流浪汉回想自己不好好读书时的所作所为，叹了口气。看着空空的破碗，哀声怨道：“如果能重来一次，我一定会认真学习的。”

天呐！时光老人蹦出来了！他朗声说道：“我可以帮你实现你的愿望，但你要记得自己说的话。”

流浪汉双手并拢放在胸前，连声答应。光束一闪，时光老人不见了。

一瞬间的功夫，流浪汉的居所不再是阴暗潮湿的下水道，而是他熟悉的学校--他回到了以前，重新回到小学！

看见孩子们在打架，流浪汉出于惯性，想也没想就“见义勇为”。一个“左勾拳”，一个“右勾拳”。看来这么多年之后，流浪汉还是没有改掉这个爱打架的毛病。

放学后，流浪汉想：我怎么又跟他们“扛”上了，我刚才在干嘛？不行，我不能让历史重演！他开始上课认真做笔记，认真听老师讲课，积极举手发言，成绩有了很大的进步。

流浪汉很开心，觉得自己已经够棒了。不知不觉中，流浪汉开