汤匙的匙拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

汤匙和筷子现在紧紧地靠在一起，形影不离，但是它们刚到主人家时可不这样……

他是一个骄傲的汤匙，他对他洁白无瑕的瓷感到骄傲，他对他能轻轻松松地舀起各种汤感到骄傲。他轻快地扎进汤里，一眨眼间钻出汤面，舀起了满满当当的一勺鲜美的汤。他昂着头，挑高了眉毛，鼻孔张大，侧目对筷子说：“看我想喝什么汤就能喝到什么汤！”

她是一双清高的竹筷子，这是她骨子里带出来的气质。她对他不屑一顾。“真是目中无人的讨厌的家伙，有什么了不起的。”她面无表情地想。她优雅地张开双臂，慢悠悠地合拢，一大块鲜嫩的鱼肉就跟着她乖乖地跳了上来。

这时候有一双小手，左手轻轻地捏住了汤匙，右手紧紧地攥着筷子，带他们来到了一碗热气腾腾的汤面面前。筷子的身体被用力并拢着，小心翼翼地挑起了汤，可是她刚一浮出汤面，顽皮的汤像玻璃珠一样马上又蹦回到碗里。她不甘心地又试了几次，还是连一滴汤都没有夹上来。她咬紧了嘴唇，鼻尖红红的。她看了一眼汤匙，这时，汤匙也急得满头大汗，另一只小手捏着他，在舀着滑溜溜的面条，但是淘气的面条根本不听话，灵活地往旁边躲闪着，连一根面条都没有舀上来。汤匙和筷子都在想：怎么回事，我变笨了吗？一阵手忙脚乱后，他

周末，爸爸妈妈带我去海洋公园玩。我看见了一条长得非常奇特的鱼——匙吻鲟。

它的吻特别长，扁平的样子像划船的浆，嘴巴大，眼睛小小的，样子很可爱。它的身体光滑无鳞，背上黑蓝灰色，还有一些斑点花纹。它的个头很大，可以长到220厘米，重达90公斤以上。

它们在水里摆动着尾巴，悠闲自在地游来游去。其中一条小的很顽皮，总是喜欢用它扁平的吻去戳另外两条大鲟的背，围着它们“捣乱”、“嬉闹”，我猜它们应该是一家人吧！这时，饲养员往里面倒食物，我凑近看是小鱼、小虾、蚯蚓等，原来匙吻鲟是吃这些东西的。它们好像闻到了食物的味道，都围了过来，它们吃东西的时候转身腹部朝上，动作很独特，逗人喜爱。

看它们吃得津津有味，我就离开前往下一个景点，一路上还认识了很多平时没见过的鱼，中华鲟、巨骨舌鱼等等，增长了不少见识。

一段美好的记忆，幸福童年的回忆。

玩具盒里的一把银汤匙，引述了主人公孩提时的童真往事。书中的主人公年幼时体弱多病，因此倍受家中大阿姨的宠爱。“对大阿姨来说，能够照顾我是她在世上唯一的幸福”。书中一开始，就流露出了“我”和大阿姨浓浓的依恋与亲情。“我智能发育太慢，情绪抑郁寡欢，除了大阿姨，几乎不曾对其他人露出笑容。”在讲述“我”和大阿姨扮演四王天游戏那篇节里，写道“虽然她很想停下来，却仍继续扮到我想结束为止。大阿姨曾经累到被我斩断脖子后就站不起来。我以为她真的死了，觉得很害怕而不断摇晃她。”读到这里，那个幼稚不经事的“我”和那个慈悲善良的大阿姨，仿佛鲜活地跳跃到我的面前，家人之间那么美好的关爱甚至溺爱之情都从作者的字里行间流淌出来，令人感动。

随着主人公的成长，他要去上学了。但因他个性敏感，怕生而且别扭，屡屡遭遇同学欺负和排挤。“我的学习能力确实很差，不过这些事实丝毫没有动摇我自认是班上第一名的念头”，“我才发现原来长久以来自己是班上的最后一名，突然感到很羞愧&rdquo

在这个寒假里，我读了一本书名字叫《银汤匙》，这本书位居日本经典文学畅销榜第三名，销量超过150万册，成为跨时代的人生经典。

这本如此有名的《银汤匙》的作者就是日本的中勘助。《银汤匙》这本书是由主人公找到抽屉小盒子里的一把银汤匙为契机，展开描写。这把银汤匙是打阿姨为了给体弱多病的主人公吃药时使用的，也是伯母为了把药喂到他小小的嘴里而特意找来的。因为先天体弱多病，作者各方面成长都比同龄人缓慢，但是十分聪明。自从上学以后因为爱唱反调，遇到了同学们的持强凌弱，也被老师认为智力低下，就连哥哥也对他的意见很多。可他偏偏不惧不恼敢想敢做。作者经常享受着小伙伴们对他甜美的欺负，但是他并不觉得生气反而为自己竟然可以安慰别人而高兴得差点跳到了三尺高，所以他总是和自己的小对手们完美的收官……

我读完这本书后，一直回味着书中的情景。书中文字不仅优美有趣，同时也让我心里惊讶又疑惑：“真没想到日本经典的文学作家中勘助少年十七竟然是这样子的，真是无法想象啊！”

周作人曾经对《银汤匙》做出这样的评价：“为得着把握住了获得心灵之现实去接触，我想劝大家读《银汤匙》。”我对这句话的理解就是：如果你想要真正的了解

一亿年之前。

张开双翼，脚下的群星在刹那间黯淡，他踮起脚爪，像逃亡似的离开了格莱尔原子星群。

“反重力装置打开……一切正常。”耳边传来特亚西柔和的声音。刹那间，他又抑制不住内心的泪水。

“我逃离了，下一个着陆地点在哪？”他感受到自己锡制的咀嚼传感系统中一种滚烫的金属溶液正在以最大的功率侵蚀泪腺铁膜仪的外壁，酸痛充斥着他纳米机械装置的银灰色双眼，他沉声，忍痛问道。

“嗯……”特亚西仿佛在犹豫，他在中微量子脑波通讯的仪器中清楚听见她的一呼一吸，“下一个着陆点，莫拉司11号银河轴太阳系HYQ021号，地球。卓尔，‘种子’的能量很弱，地球是最近的生命承载体系。”

“好，一分钟后登临。”卓尔的目光中闪过一丝疑虑，但他还是奔向了那水蓝色的生命球体。

“萨雷人不会放过卓尔的。”关闭仪器，特亚西的“影子”缓缓开口，

“一定不会。”

公元4037年，地球。

信子站在高大的“金属怪物”旁，

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读