汽笛读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

Hi，大家好，我是一个可爱的铅笔盒，我是小主人生日的时候妈妈送的。

我长得可漂亮啦！我是一辆“小火车”，我的车头是一个卷笔刀，上面还有一个小巧可爱的汽笛，不知道会不会发出“呜呜”的汽笛声。我的身上穿着蓝底的花衣裳，上面还有两个小朋友骑着海龟。你看，一个小朋友穿着粉红的衣服，头上还戴着橙色的蝴蝶结，他头向后面看，有一只小海龟跟在后面呢！另外一个小朋友穿着蓝色的衣服，他指着旁边的小丑鱼。还有很多的小鱼在水里自由自在地吐着泡泡，慢吞吞的海星在散步，漂亮的水母在快乐地跳舞。车箱的下面还有六个轮子圆滚滚的，轻轻一推铅笔盒就能向遥远的天边开去。你们说我美不美？

欢迎大家来到我的车厢里来看一看。来到我的第一层车厢，一抬头就能看到课程表，还能看到五颜六色的笔，有钢笔。铅笔和红笔，他们安安静静的躺着。随时等着小主人的召唤。接着大家和我一起去第二层看看吧！这一层就没有那么整齐了，有一点拥挤。扁扁的尺子躺在最底下，一块又大又圆的橡皮霸占了好大的位置，两块小橡皮只好挤在角落里。又大又扁的修正带放在最中间。

我对小主人的用处可大啦！我和小伙伴们一起为小主人的学习服务。快！小主人到家了，我们赶快排好队准备出场。铅笔负责把数学和英

长江，真是一部大自然的杰作！

放眼望去，长江波光粼粼，夕阳轻轻地撒在波浪上闪闪发光。

江上几只船悠然自得地行使着，时不时还鸣了几下汽笛，那汽笛声和拍岸的浪声，组成了美妙的自然人工大合奏。

有句话就出自长江呢！那就是“长江后浪推前浪”。这阵儿，我就见到了，一叠叠似金字塔状的浪花，簇拥着，把前一阵浪花给推到岸上了。

我走到离长江水最近的一级台阶上，用手舀了一点点，凉丝丝的。还有，时不时的水拥过来，拍到了我的鞋尖，好玩极了！长江时而平静、温和、优雅；时而气势磅礴。

再仔细听浪花声，“啪啪”清脆而响亮，十分优美，果然是大自然的杰作啊！我想，再看长江，已分成几叠浪花了，层层分明里面应该会有小鱼小虾吧。我又想。

我久久地望着长江，聆听着清脆动听的浪花声，只觉得自己就是长江的一部分，轻轻摆动，什么都不用想，只要随着浪花就行了。这就是大自然的魅力啊！

长江，我完全沉醉在其中了！

【篇一：难忘那一次离别】

震耳欲聋的汽笛声划破长空，迎面驰来的列车带着一股湿热的气流，扑面而来。那汽笛是离别的挽歌，轻轻柔柔地缠绕在心上，却压得人透不过气来。

我淹没在蜂拥而上的人群中，却不时向检票口张望，期待着那抹身影闯入我的视线。可现实总会重重一锤，把你那美好脆弱的幻想砸的支离破碎。

直到听到预示着离开的急鸣，直到听到列车员催促上车不耐烦的语气才收回略显落寞的视线。

行李箱在地上摩擦的声音是那么刺耳，车厢里满是和亲朋好友分别的惋惜声，时不时几声殷切的嘱托，时不时几句哽咽的话语，时不时几双朦胧的泪眼，诉尽离别的衷肠。

坐在车窗旁，执着地凝望不切实际的幻想，急切计算着时间的多少，却让希望白白地在指尖流逝掉。

列车最后一声哀鸣，伴随着亲人离别时的不舍，和候车室清晰可闻的广播，渐渐低沉了下去。

一道明丽的身影却在这时急驰而来，带着眉目间的疲倦和满身清冽的气息，短短的寸头使得那些白发不是那么明显。

额头上的薄汗在光线的照射下更觉显眼，低低的喘气却在急切地寻找中消失得无影无踪，我奋力拍打着窗户，强忍着眼中的泪水，不想让他担心。

窗外的景致缓缓移动起来，他慢跑着，千言万语凝成一句“一路顺风”他还是停下来了，挥舞着那双温暖有力的大手—&

今天，我们班开展了一次活动“传统文化体验一小时”——泥塑。

冯老师告诉我们，中国人做的泥塑“洪福齐天”，其中“福”与蝙蝠中的“蝠”读音相同，表示幸福，今天我们就来做蝙蝠。

刚开始，我做得还行，蝙蝠的头和身子做得很完美。但到了做翅膀时，就不顺利了。我从大块陶泥中切去了一小块，把它压扁，放在图纸上，用尺子和小刀片修形。到了翅膀细小的位置，就不好制作了，我先用刀片切，不行，一个个拐弯的位置变成一小条的，很不好看。“怎么办呢？要不，用三角尺的小角处大至的把它给描出来。”我心想。可是，我用三角尺的时候，一个个拐弯处都被压平，不美观了。“还可以用什么呢？”我心急如焚。哎呀！我可以用双手呀！我马上动起手来，过来不久，我就把蝙蝠做得好可爱了！

从这件事中，我体会到了，做任何事情，无论遇到多么大的困难，只要我们努力思考，多动脑筋，就会找到解决问题的办法。