渡鸦的口哨声能还原出来吗

小时候她最爱听父亲吹口哨。父亲下班回来，她就和父亲约定，父亲到楼门口时一定要吹口哨。每次从卧室听到附近传来的欢快的口哨声时，她总是蹒跚地跌跌撞撞地跑到家门前，踮起脚打开门探出小脑袋看父亲一边上楼一边吹口哨，此时的她就不停的“咯咯”笑，然后就跑出去扑进父亲怀里。母亲总是微笑地看着这一切，不说一句话。

和父亲出去散步，她总是神气地和父亲走在一起。每当看到父亲吹口哨时总会吸引那么多孩子惊奇的目光，她总是骄傲的扬起头，竖起小耳朵，听着父亲的口哨声。母亲也是静静地微笑地和我们走在一起，不说一句话。

上了小学她开始厌烦父亲的口哨声，每次在家听到父亲的口哨声，她总是不耐烦地朝父亲嚷嚷：“哎呀，别吹啦，烦不烦呀！我还要写作业，打扰我啦！”父亲清脆的口哨声总是戛然而止，渐渐地家里听不到父亲的口哨声，她觉得家里安静了，但是心里却空落落的，似乎少了些什么……她心里明白，但却不知如何和父亲交谈，这种局面一直这样持续着……父亲很少再吹口哨，怕影响她，母亲那温柔的微笑似乎也随着父亲的口哨声慢慢减少。

上初中后她离开了那个温暖的地方，那个有着父亲的口哨声的地方

真得好好说说我的体育老师。

我的体育老师，是一位中年大叔，高大，也伟岸。沉默寡言是他的代名词，似乎每日都万般不快，他那张脸永远总是拉着，像刷了层浆糊般地紧绷着。就是这么一个严厉的人，同学们无比惧怕。

他喜欢将口哨带在身边，便于训练。

那是一场令我难忘的体育课。体育老师一手拿着口哨，一手背在后面，挺着那大肚子在队伍中走着，时不时用那闲着的手“修理”一些顽固的“捣蛋分子”，绝不手软。那严厉的眼神如同雷达般扫着，那诅咒的嘴巴好似警报一样带来坏消息。但他那只拥有无限力度的手才是最恐怖的，因为时不时就会有某些同学“倒下”。大家都战战兢兢的，生怕做错了什么。

赛跑开始了，大家正跑得起劲，某位同学不小心被人撞倒，直接重重摔倒在地，膝盖被摔破了皮，鲜血不断渗出来，他疼得眼泪都快要掉出来了。体育老师连忙飞奔过来，打量着这位不幸的同学，突然拿起胸前的哨子，一声口哨声响起，“同学，你还能站吗？”老师一脸肃穆，紧盯着他。

“不……不能了。”同学显然被吓到了。

“呜——。”又一声口哨声。

我很佩服人的听觉。我们能从别人讲话的声音听出是谁，甚至通过脚步声也能分辨出来。

对于每个人来说，身边亲近人的声音都能马上听出来。小时候爸爸总是晚饭时分下班到家，我就总是搬着把椅子坐在门前，听楼道里有没有爸爸的脚步声。听到他的脚步了，便轻轻地把门开一条小缝，再欣喜地躲进卧室，装作不知道他到家的样子。

爸爸的脚步声在我听来，是非常有特色的。他每一步都沉稳有力，所以每一步都会发出一声闷响。他身形高大，上楼梯时喜欢两格一步的跨，所以走楼梯时脚步的节奏也与别人不一样。每次快到家时，他就会吹起口哨。爸爸的口哨永远只有三个音，正是叫我小名时的声调。

小时候的我每到傍晚就特别兴奋，总是满怀期待地等着爸爸那响亮的口哨声。

听见那脚步声与口哨声，我就知道，爸爸到家了。

再后来，我长大了。学业越来越重，爸爸的工作也越来越重。他到家的时间越来越晚，我和妈妈在餐桌旁的等待更多的是得到一个不回家吃饭的电话的答复。我不再在门前坐着等爸爸回来的脚步声和口哨声，而是把这些时间省下来，去面对一道又一道枯燥无味的题目。

爸爸开始总是在半夜的时候到家。他不再吹起得意的口哨，而是悄无声息的用钥匙推开门，以防止吵醒熟睡的我和妈妈。

再到后来，他无论什么时候回来，我都在卧室里，关着门。我在门这边的世界

"叮铃铃"，上课铃响了，老师走进教室，从包里拿出了一个玻璃杯，轻轻的放在桌子上。我心想：老师为什么要带一个玻璃杯呢？是要喝水吗？我疑惑不解。

老师又在玻璃杯里倒满水。我又想：“老师为什么要倒满水？如果要喝水，不应该喝生水啊，况且，倒这么满，拿起来都不方便了，还提什么喝水呀！”我感到很奇怪。接着，老师又从包里拿出了一枚硬币，在空中挥了两下，然后问：“你们猜猜看，如果把这个硬币放进水里，水会溢出来吗？”我想：硬币放进水里是要空间的，这个问题也太小儿科了吧！

老师笑着把硬币放进水中，水竟然没有溢出来！我很吃惊：难道老师会魔法？为什么水不会溢出来呢？老师又问：“你们猜，还能放几个硬币？”有人说2个，有人说4个。接着，老师又放了1个，2个，3个，4个。我们看的时候非常紧张，大气都不敢喘。结果，竟然放了5个硬币，水才溢出来。我很惊讶：为什么能放5个硬币？我本来以为放一个硬币就溢出来的呀！

后来，老师解释道：“水是有张力的，就像一层薄薄的膜，把水包住了。放5个硬币把膜破坏了，所以水才会溢出来。”听了老师的话。我恍然大悟，知道了生活中处处有学问。

今天早上，在我不断的央求下爸爸给我买了一个小兔子口哨。它的手是红色的，身体是橙色的，小尾巴是一个灰色的小球球。它的声音就像爸爸上篮球课时用来发出命令的口哨声音，听起来非常的严厉，让人不得不服从！

晚上漂亮的阿姨又送给我了一个鹦鹉口哨，它的嘴巴是红色的，肚子是绿色的，翅膀是粉色和黄色相间的。这个哨子有一个奇妙的地方，它没有装水时，只会发出单调的“嘟，嘟，嘟”的声音，装了水之后，它会发出“啾，啾，啾”像真的小鹦鹉一样的叫声哦！小鹦鹉口哨的头上还有一个小孔，当我吹响它的时候，还会有小水珠从小鹦鹉的头上飞出，就像一个微型的小喷泉一样。我开心地吹着它，听着它的声音，就像漫步在郁郁葱葱树林里，心情真是太好了！

这两个口哨真的很好玩，很可爱，它们一个给我纪律严明，一个让我身心愉悦。但我更喜欢小鹦鹉口哨，原因很简单，因为小鹦鹉口哨好看、好玩、又好听！

星期天下午又到了上作文课的时间了，黄老师给我们做的游戏叫做“动作还原”，动作还原就是：某某人来做动作，由看见的同学负责口头描述出来，再让没看见的同学根据描述将动作做出来。

游戏开始了，黄老师让两个同学站到帘子后面去不许看。然后，黄老师走到门口把手向上一举，抬头注视着天空一两秒，接着走进门来，双手拍一拍裤子，再双手抱肚走到讲台上，理一理书本后，转过身去，拿起黑板擦在黑板上上上下下的擦了擦，再转过身来拍一拍手，最后坐下。好了，动作做完了，老师把帘子后面的两个同学请了出来，又让另一名同学进行描述，由于他描述的不太准确，所以那两个同学没有将动作做出来。

然后，老师又请了两个同学藏在帘子后面，请另两个同学来做动作。第一个同学从老师讲台那个位置，慢慢的顺着中间的小道走回了讲台的右边；第二个同学在门口的那个位置，把耳朵拉成猪耳朵状，右脚一上一下的跳着…，由于同学们描述得都不够好，所以藏在帘子后面的同学也没能够准确的将动作还原。

这个游戏告诉我们：文字是生活反映，但是，文字是否能够准确的反映生活，还要看我们的语言能力，如果语言能力差，即使观察的再仔细，也不能表达清楚，甚至会变形。

不管是起床、课间操、早饭，还是……只要是出了教室的活动，全部都靠那只口哨。那哨声如此清晰悦耳，以至于全校都听得见，以至于久久地回响起在我的脑海，让人既爱又恨，实在是难以忘怀。

“呼噜呼噜……”烦人的哨声好像很喜欢在每一个宿舍门口多停留一会儿。一开始我索性躲在被子里，可当哨声离你越来越近，持续时间越来越长的时候，真恨不得把它给踩成碎片，宿舍里无人不怨它，怨它的聒噪；怨它总爱打断我们的美梦；怨它让我们在寒冷的冬天早早起床……

还记得那次，我竟然奇迹般的从烦人的哨声中“挣脱”，依旧续我的美梦。当我回到现实中，我才惊醒地明白自己即要迟到。在那小段时间里，我才发现时间是多么的宝贵。我小心翼翼地珍惜着每一秒，害怕它的失去将会带来老师的批评。果然，我在“时间”与“速度”的比赛中输得一塌糊涂。不出所料，被老师狠狠说了一通，不争气的眼泪夺眶而出，都怪我，不应该“逃避”哨声。从那以后，每天早上，哨声一响，我就一跃而起。少了老师的批评、同学的嘲笑，同时也放松了自己。终

今天老师给我们玩了一个游戏，名叫“动作还原”，游戏规则是两个人躲在帘子后面，剩余的人描写出一个人做的动作，躲在帘子后面的两位同学，照同学写的去做“还原动作”。

老师选了两位同学去帘子后面躲着，老师做了一些动作，叫我们写出来，我们很快就写完了，老师把躲在帘子后面的同学叫了出来，然后又选了一个同学的记录本读了出来，那个同学按照老师读的去做，可做得和老师表演的一点也不一样，这就说明，那个同学写的时候没写具体。

老师又叫了两位同学去帘子后面躲着，然后选了一个同学来做动作，那个同学从门口绕到自己的座位上，老师又叫我上来表演，我做了一些很丰富的动作，老师把那两个同学叫出来，又拿了一个同学的记录本读了出来，那个同学做的还挺像的，就是不知道从哪里开始。老师又拿了一位同学的记录本读了起来，可他连第一个动作都没做对。

游戏告诉我们，文字是生活的反映，但是，文字是否能准确的反映生活，还要看语言的表达能力，如果语言能力差，即使你观察的再仔细，也不能表达清楚，甚至会变形。

所以，我们要加强观察，加强阅读，加强训练。

我怀着好奇心走进了教室，我想：今天会玩些什么游戏呢？老师说：“今天，我们要来动作还原！”“还原动作？怎么个还原法？”同学们七嘴八舌的议论道，老师说：“我选两个同学去幕后，我做动作，大家来记录，让幕后的同学来还原动作。”

老师选了两个女同学进去布幕后面，老师从门外走进来，边走还边用双手抖着衣服，在门上靠住，双手交叉在胸前，接着，又边拍手边走到讲台上，整理了一下书，指了指我们这边一个讲话的同学，同学们都纷纷记着老师的动作。幕后的同学出来了，第一个挺胆小，第二个还做得挺像，老师给我们总结了：细致的观察能还原动作的生动，文字是生活的反映，是否能够反映生动，准确，还要看作者的语言功力。

接下来，一位女同学做动作了，她从座位上站起来，走到我们组的最后一张桌子拍了一下，又走到两组中间做了个深蹲，在讲台上看了一下黑板，又拍了第一组的桌子，当她走到最后面时，戳了一下一位女同学的头。幕后的同学出来了，他们顺着我们的描写，都无法还原。

这节课告诉我们：我们写作文时要观察细致，描写要具体生动，注意描写细节和使用词汇，才能写好作文。

嘟——春天吹起了口哨。花都开了。你看，红色的玫瑰张开了笑脸，她说：“春天终于来了，我漫长的冬眠结束了！”

嘟——春天吹起了口哨。树也醒了。你瞧，柳树伸了伸懒腰，她用春风这把梳子梳理着自己的“头发”呢！不知道她梳了多少遍“头发”，使得“头发”都垂下了呢！而且，她的身倒影在水中。

嘟——春天吹起了口哨。她惊醒了天气，天气不再寒冷地打呼噜，而是均匀地呼吸。你看，街上人来人往，车水马龙，我们差点被车撞到，这是不是春天暖和了吧，人们都出来了。

嘟——春天吹起了口哨。冬眠的动物都醒了，候鸟们从南方飞回来了。你瞧，两只小鸟叽叽喳喳地叫着，我觉得它们在讨论以后生活怎么过或者它们在谈恋爱呢？

小朋友，你也来吹一下春天的口哨，感受会怎么样？