游走教学

小时候住在农村，没有玩具，没有电脑，唯一可盼望的就是那些四处游走的小商小贩带来的惊喜。

最熟悉的就是充煤气的爷爷。每隔几天，他都会开一辆电动三轮车，伴着“世上只有妈妈好”的旋律，在村子里叫“充煤气哟”，远远地就能听到。这是个严肃的爷爷，他不怎么笑，也很少说话。我对他总有些怕怕的。可我特别喜欢那首《世上只有妈妈好》，我总是跟在后面唱着唱着，就没由来地开心。于是我总盼望着，煤气快点用完吧，快点用完了，那个响着音乐的喇叭就会在我家门口了。甚至有一两次，我竟偷偷地把煤气阀门扭松，可每次都被发现了，接着就是严厉的警告与批评。

终于，一罐煤气用光了，奶奶便去换煤气瓶。那个爷爷每次都帮我们搬煤气瓶，安置得妥妥当当的。看着他汗流浃背的样子，我便倒了一杯水：“爷爷，你喝。”“哎，谢谢孩子。”爷爷局促地在衣服上搓搓脏手，端过水杯，慢慢地喝完。他慈爱地摸了摸我的头，全没了严肃的样子。临走时，他亲切地对我说：“好孩子，可不能摸煤气瓶啊。”我窘窘的，脸红了。他载着歌声开走了，那个笑脸，却久久地留在我脑中。

夏天，我最盼望的就是卖冷饮的叔叔。他也开一辆电动三

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

旅行，只是一种生涯态度；你抉择什么样的生活立场，那就有相应的天解决办法。

我是个热爱旅行的人，喜欢游走的时光，走自己爱走的地方。

我们需要的更多是自己一个人的体会，而不是所有的后路都靠爸爸妈妈铺排；你家里有钱不是你的，是父母的；你家里人脉广不是你的，是父母的；永远不要去期待父母什么都帮你安排了，这样的人生有意义吗？这是你的人生还是你父母的人生？那些什么听话的孩子，究竟你有多把握着你自己的人生？

其实，我很想告诉你，去旅行吧！找回最初的你自己。或者说我们在这里迷失了自己，所以要逃离这座城市去陌生的地方找回自己。

一个人的旅游只需要一颗勇敢的心，说走就走的决定，一张车票一台单反，戴上耳机背起背包，然后义无反顾就走；没有固定去的日期，也没有固定回来的日子，离开的时候买一张明信片写下你想说的话，寄给那纯真的爱情或者有情；卸下平日里所有的伪装，去一个陌生的城市，寻找的却是自己。有时候我们去旅行是因为生活累了，也可能因为工作需求，也许是因为家庭的要求；可是我们忽略了自己的内心，也许它想要的仅仅是纯粹的旅行，没有任何目的，就是想去寻找最真实的你自己。

旅行的经历有时候是一辈子都无法是工作而得到学习得到的；有时候旅行你才会发现最真实的自己，旅行让人谦卑；让我们知道世界

再也没有一个如你一般的人，像那山间的清风，谷中的明月；如那滔滔的江水，又似那炽热的烈火。你在每个人的心中，你带领着我，游走在你的国度。

都说你是诗仙，我却只号你“青莲居士”。诗仙是专为写诗人的名号，而你不是。你将自己的生命，自己的国度，自己的情感，自己所遇的人和事全部写进了你的诗里。从此后你便成了诗，诗即成了你。你是专为了写诗？不，你是将你自己，刻在那诗中，所以杜甫道你：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”怎能不惊？怎会不泣？

“相思相见知何日，此时此夜难为情。”世人都说你豪放大气，却不知你的侠骨柔情。游走在你的国度，处处可见你的浪漫和温柔。你在你自己的国度，大声地诉着：“入骨相思知不知”的柔情。“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。”这般绵绵的情意，你盼那人知，你望那人懂。你在你的国度遥寄那颗玲珑的红豆。是啊，遥遥万里，你的温柔何处安放？只能化作“知何日”和“难为情”的哀愁，无奈与煎熬。游走在你的国度，感受你的柔情满怀，心碎满地。你在骨子里开出那浪漫的花儿来。undefined

“

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

翻开记忆的图册，里面有许多酸、甜、苦、辣、咸的回忆。其中有一个充满阳光、洋溢着快乐的美好回忆，那边是我与张老师时相处的回忆。

张老师是我小学时最喜欢的语文老师。他长着一张俊俏的方形脸，戴着一副博士般的眼镜，整个人看上去充满了阳光，一看就是个“美男子”，真是“人中吕布，空中太阳”。他那帅气的长相尤其是他独特的教学方法让我终身难忘，给我带来重要的影响。

想知道他的独特教学方法是什么吗？其实是给一些人的作文打满分。曾有好几次，我的作文打了满分。我为此十分不解：为什么我的作文写的不是很好，却能打满分呢？带着这个问题，我去问了张老师。张老师语重心长地说道：“其实作文的好坏并不在于它的语言是否有多么优美，而在于它是否抒发你最真实的感受。一个虚假的事件，即使用最好的语言去装饰，也是在做无用功。一个真实的事件，哪怕它的语言不是那么华丽，只要抒发真情实感，就会打动老师。因此我觉得只有抒发真情实感的作文才是好作文。”他的话成为我以后写作的原则。

关上记忆的图册，那份美好的回忆仍然在我的大脑里。感谢能遇见你，与你相伴！您辛苦了，张老师！

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集

周五上百花园五之前，我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊！后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去！这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言，无疑是一种考验。看来，路还长，很长，很长……

10月14日下午，我校举行了教学开放日活动。中午睡觉的时候，想着家长要来了，心里紧张地不得了，整个中午都没有松懈下来。

当我走进教室，家长们才开始陆陆续续地进来，很快，我的家长也到了。等快上课的时候，副校长开始说话了。他总结了这次开放日的目的，还有内容，还有时间。说话后，终于，更紧张的上课时间也开始了。

第一节是数学。由于以前的开放日从来是没有数学课，所以，这节课显得格外引人注目。我们的课题是“生活中的位置”。让我们意想不到的是，老师竟然先给我们放了一段《英雄儿女》的片段。

我疑惑不解，为什么要放这个呢？这个跟位置又有什么关系呢？看完后，我们立刻进入了学习之中，老师教了我们怎样用数对表示生活中的位置。接着，老师又让我们玩了一个有趣的游戏，让我印象最深刻的，屏幕上出现了（x，1）、（1，x）。让我们看一下用数如何表示自己的位置，再让我们进行思考。再让与这些数相符的人起立。结果全班都起立了。有人发现站错后，立刻坐下，并说：“x只能代表一个数，分别代表列和行，所以第一个应该是第一行的起立；第二个应该是第一列的起立。”全班这才恍然大悟，错误的同学包括我都不好意思地坐下来，坐下后头也不敢抬了，除了我。由于在这里

我们雄伟的教学楼坐落在中心小学的东面，是中心小学一大景观。

太阳刚刚越过地平线，我便走进校园，去窥探教学楼的美……

教学楼的红砖在太阳的照耀下显得格外耀眼，而白色的琉璃瓦则是教学楼外观的画龙点睛之笔，把教学楼衬托得完美无瑕。

再进入教学楼，一目了然的是：教学楼分为五层，有五个楼梯道。如果你仔细看，还会看见教学楼的地板是有两种不同颜色的，而这种双色地板不但防滑，为我们的行走安全提供了保障，而且美化了走廊。

每天，我们在教学楼里听老师讲课；在教学楼里愉快地玩耍；在教学楼里交朋友。正是因为教学楼，我们每天的校园生活都过得有声有色。

同时，我们也很爱护教学楼。它脏了，我们擦干净；它有垃圾了，我们捡起来；为了它的美，我们也不会去损坏它。虽然，这座教学楼有9年的历史了，但在我们的精心呵护下，它完好如初。

虽然教学楼是一座建筑物，可我们把它当作朋友看待。正是因为它，我们才能在舒适的环境下读书，才能健康快乐地成长。

我爱这雄伟的教学楼。