湿的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

在我们三年级的时候，科学老师告诉我们，把一张面巾纸揉成一团，把面巾纸放入杯子底部，再把杯子倒扣在一个装满水的盆子里，面巾纸团不会湿。

我半信半疑，回到家，我在一个盆子里装满水，并找了一个玻璃杯，用手把面巾纸团牢牢地按在杯底，然后快速地倒扣水，我心想：这面巾纸团都碰快到了，难道不会湿吗？这肯定是不行的。我带着一种必胜地信心拿出了倒扣在水中的杯子，发现里面真的没湿。可是我还是不信：哼，我换一种方法，看你湿不湿。于是，我又换了一张面巾纸，慢慢地倒扣到水中，我还让杯子倒水中，我还让杯子在水中缓缓地滑动，我又想：哈！我这样都让水进去了，纸巾不湿才怪呢！又过了一会儿，我才把杯子拿出来，惊奇地想：这怎么可能呢？我都让水进入杯中了，这面巾纸怎么还不湿呢？

我想也想不明白，于是我去问爸爸，爸爸告诉我：“空气是有压力的，空气压力大于水的压力，将水堵在外面，所以面巾纸没有湿。

“哦，”听了爸爸的解释，我恍然大悟。这次实验，也验证了科学老师所说的正确性。

生活和科学是离不开的，生活中无处不无科学。周三，我惬意地“葛优躺”在沙发上，翻看着百度上的大神视频，其中有个叫“不湿的纸巾”的科学视频使我目瞪口呆。

视频里的人将塞有许多纸巾的杯子倒扣进盛满水的水缸里，清晰可见，水缸里的水远远高于杯子，而杯中的纸巾却如同有保护层一般滴水未沾！这个魔术般的实验，让我隔着屏幕看得将信将疑，十分羨慕。这些东西我家也有，随时可以做。说干就干，我麻利地抽出了几张纸巾，塞进了牙刷杯，又往脸盆里不断放水，当盆中水高于牙刷杯时，实验就要开始了！

我随手拿起牙刷杯，关掉水，将杯子倒扣进水里，谁知第一次尝试，我用的力气太小，那杯子如同强行倒栽进水里拼命挣扎的人，只听见“咕”的一声水杯翻了回来，杯中也奇迹般地多出了半杯水。毫无疑问纸巾全数“牺牲”了。我用两根手指捏住那些湿透以后融在一起面目全非的纸巾，扔进了垃圾桶，真是“出师不利！”

有了经验，我暗自想：按紧点，这次一定会成功！为了不浪费，我只抽了一张纸巾紧紧地按在杯底。当我想把它扣进水里时，意外发生了。咦？纸巾呢？原来一张纸巾体积太小，整个掉进了水里。我傻了眼，这场面

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

今天，老师给我们做了一个小实验。准备的材料是一块手帕、一个透明的杯子，还有一盆水。

实验开始啦，老师先把手帕塞到杯底，要塞得紧避免实验时掉下来，接着把杯子倒扣在水盆中。过了几秒钟，把杯子笔直地向上提出水面。为了不影响实验结果，用纸巾把杯口的水擦干，再把手帕取出来。我们发现手帕一点也没有湿，这是为什么呢？大家都不明白。

接下来老师把空杯子也倒扣在水中，然后把杯子慢慢斜过来。咦，我看见许多泡泡从杯口冒了出来，这是空气吧！我明白了：因为空气把杯子的里面位置占满了，水进不到杯子里，所以手帕是不会湿的。我觉得这个简单的实验真有趣！回家以后，我自己要动手做一做。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

【篇一：浸不湿的报纸作文】

飞跃班教室里不时传出欢笑声，还有一阵又一阵的惊叫，这让旁人百思不得其解：这个班的同学在干什么呢？让我告诉你，我们在做一个科学实验——浸不湿的报纸。

上课了，老师神秘兮兮地走进教室，环视了我们一圈，突然弯下腰，从桌子底下像魔术师似的变出了一盆水、一张报纸和一个塑料杯。看着老师拿出这些东西，我们真是丈二和尚——摸不着头脑。老师笑着说：“同学们，我们今天要做一个实验，大家要可要看好了。”说完挽了挽袖子。我们虽一头雾水但还是屏息凝神地观察着老师的一举一动。

只见老师先把报纸揉成一团塞入杯中压紧，卖了个关子说：“同学们猜猜，如果我把杯子倒扣后垂直放入水中，杯子里的报纸会怎么样？”毋庸置疑，报纸肯定会湿透的，难不成这还是张防水报纸？可实验结果还是跟我们开了个玩笑。正当我们异口同声地答道：“报纸是会湿的！”时，老师把杯子放入水中，再提起来的那一刻，我们闲散的目光立刻集中在了一起。可是当报纸拿出来的时候，它竟然是干的！甚至毫发无损！这和我的想法截然不同。我想报纸要么就全湿了，要么就可能泡烂了，但怎么可能是干的呢？

正当我

漫步在早春的阡陌上，肌肤隐约传来丝丝冰凉的触感，缠绵的细雨哪怕夹杂着凉意，依旧是温柔的威胁。俯首看着脚下星星点点的生机，沾绿了周遭氤氲的雨雾，再抬眸，毛毛的细雨模糊了远处青山刚毅的轮廓。

如今恰逢春季，春雨毛绒的身躯在参差的枝桠上、淙淙的溪流里打滚嬉戏，嬉闹着淅淅沥沥。

每当枝渐繁叶渐茂之际，慵懒地盘踞在大地，不经意之间成了亘古不变的痕迹。如今站在这绵缠的雨幕里，捻一缕清风，浅浅作序，话那年烟雨空濛。

惨淡的云层压抑着天际，苍白的天穹之下一片寂静，南朝一百八十寺巍然屹立于寂寥的苍原之上，曾经的富丽堂皇、名震四海，宛若挥斥方遒决战千里之外的将士在岁月的洪荒里一点一点的磨去棱角，将锋芒内敛，烟雨之中恍若垂暮的老人亦是败北的战士，成就了岁月沉淀里的古老肃穆。或许这便是春雨的力量，多少的楼台在这细腻的坚持中，昔日的辉煌在历史的长河里淡成逦迆。

孑然一身倚在栏杆上，不知何时突入了绵绵的细雨，伸手轻抚这寂寞的雨幕，沙沙的弦音仿佛天地之间最真挚的喃语。若隐若现的湿意，患得患失的心意，任一蓑寂寞的烟雨留恋孤独的黑夜，朦朦胧胧望向雨中模糊的红楼，默默地阖上眼眸，举杯相邀远处，执语呢喃，红楼里的伊人，三生石上、奈何桥边，你为蒲苇，我为磐石，生生世世执子之手，与尔相知。

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读