溺爱成瘾全文免费阅读(紫青悠)文如网

孤独随伤，无喜无悲；孤独成瘾，随心自在。

画一幅江南烟雨楚楚的哀婉，孤芳自赏；品一杯空山新雨后的桃花酿，独酌无相亲；掬一捧镜中观花水中观月的恬淡自得，沉醉睡去。

独自凄凉还自遣，自制离愁。那莫名“执手相看泪眼”的心酸，在梦里依稀的月光下，不知该去执谁的手，看谁的泪眼。叶落无痕，迷醉的目光看这世界皆是蔓延的哀愁。有什么比独自一人提酒花间徜徉，何管那世间的风云莫测来的更让人舒畅肆意的呢？

明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。不带走一片云彩的你就那么潇洒的转身，留一地的心碎。酒香难以遮掩弥漫的伤。从此，不愿在喧嚣里指点江山，躲在孤独的怀里，舔舐不再流血的伤口，美酒，弄月，花影，无处不在的我的身影，嗜独成癖。贪恋只有蛙鸣和淡淡月色的田野，空旷的风回荡着胸膛里不甘的相思。然我依旧孤独成瘾。

我歌月徘徊，我舞影凌乱。羡慕李白的洒脱不羁，对酒当歌的坦诚。多想做一只自在的蝶，可以随意的在你的梦里起舞。月下你销魂的舞姿还在摇曳，翦水秋瞳的回眸顾盼，我贪婪的想要拥你入怀，却亲手将这美好破碎，碎了的还有一颗无处停留的孤独的心。

举杯浇愁，不知今夕何夕。离久了世间的纷扰，心湖不再因你的点滴汹涌澎湃，微风吹过的涟漪，只剩昨日的美好微漾。你赐的伤口已结痂

我不知这是第几个年头，我只知如今再想起你——我的朋友，还是会怀着打着颤的心跳。诗人总是会在夜晚有很多感慨，除了月亮便只是孤帆与故乡，我也有无数的感概。只是，我不写诗，我也不是诗人，我只是看着月亮，想想远方的你，仅此而已。

每个人都有学生时代，或者不堪回首伤痕累累，或者一路花香硕果累累，而我的呢？每每有人问起这个问题，我总要想很久，因为在我的回忆里，无论伤害过我的，或是充实我的岁月的，对我而言都是美好的，我总能想起他们的好。

说到这，想不起是谁说过，每个人都有一段藏在心底的故事，故事里住着一个保护神，保护着你不受风寒，不遇骤雨，你信赖他胜过信赖你自己。我不得不说，你要承认，你的保护神只是陪你走了半程你以为最美好的时光，以后的日子里，他成了你的牵绊，成为了你最引以为傲的往事。你曾以为友谊可以天长地久，最后朋友则化为你独自行进在暴风骤雨中的原动力。

我们那些年荒唐而青涩的童言是小石子坠入大海，溅不起一丝波澜。

我的好朋友，可能是我们有太久没有联系，总能想起我们的过去。我们一起经历过的学生时代。我们一起闲聊过的八卦，一起撑伞挽着手走过淅淅沥沥的小雨，逛街时的嬉笑打闹，以及体育课上跑完最痛恨的800米后互相按摩来缓解小腿的酸痛&hell

父母的爱是世间最伟大的爱！自从母亲怀上我们开始，就对我们充满了爱！生下我们后更是照顾有加，母亲每天料理我们的生活起居，教着我们做人的哲理，父亲虽然在外拼搏赚钱，但回到家后不管工作怎么累，仍咬牙照顾我们，只要我们过的好就行，我相信这是天下父母的愿望了！

但是过度的爱，也是对孩子的成长是十分不利的，甚至造成了外表已经长大成人，可以心灵却还是个小孩子，不仅如此，可能还会造成连自己最基本的生活起居都不能独立完成的惨象。

一位心理教授的诊所里来了一位年轻的妈妈，她向心理教授诉说了他的情况，她的儿子已经读初中了，却每天很晚回家，我的邻居的孩子是他同学，每天却回来的佷早。即使回家了，吃完饭，洗完澡就回到自己的房间，期间都不跟父母交流，怎样才能让我的儿子早点回家呀！年轻母亲恳求到。

教授微微一笑，说照我说的做肯定能让你的儿子早点回家的，你回家就开始装病，打电话给你儿子说你病了，病的很严重，叫他今晚随便在外面吃点什么。

年轻母亲回到家中照教授说的做了，不久就听到开门声，“妈”我回来了，接着就来到了母亲的房间，“妈”这是给你买的排骨汤，趁热喝点吧！接下来的几天儿子总是买各种汤她喝，又过了几天，儿子用从邻居那学到的手艺给我煲

在当今的社会上，孩子们都是父母的掌上明珠，捧在手里怕摔坏了，含在嘴里怕溶化了，使得父母对孩子产生了溺爱。

今天我看了一幅漫画。漫画中的孩子坐在座位上，而孩子的父母则在两边伺候着这个“小祖宗”。他们给孩子端茶递水，而地上则是孩子玩过的玩具，孩子的手上还拿着一个雪糕，津津有味地吃着，丝毫不体谅父母的辛劳。

我看完了这篇漫画，一股无名的怒火便涌上了心头。现在的父母把自已的孩子都当成了掌上明珠，不让孩子做一些自已力所能及的事情，事事都帮着孩子做，久而久之，孩子既不会做事也把父母做的事看成了“理所当然”。他们这样做，不仅不是为了孩子好，而是在害孩子啊！这样做使孩子没有了实践的能力，但一些家长却认为现在的社会知识是最重要，实践有什么用。可是你们想过吗？如果孩子仅仅只是会纸上谈兵，在做事时事事都做得一败涂地，哪又是有什么用呢？你们这样做，其实是无异于断送了孩子的前途啊！而且不让他们劳动，他们又怎能体会到劳动的喜悦，又如何知道先苦后甜的道理呢？

其实在生活中，这样的现象并不罕见，电视上，报纸上，到处都有这样事例，许多的大学生，在小时候被父母惯坏了，事事都不会做，到了大学，都无法自己生活下去，要依赖父母才能生活，使得自

阅读，让心灵更美。

——题记

书香，淡雅如腊梅；书籍，安静如微风；书韵，欢快如流水。

我自诩是一个爱读书的少女。

小时候，在明朗的夜空下，妈妈给我讲的童话故事，使我感受到了阅读的魅力。我会为丑小鸭的坚强自信而心生敬佩，为小美人鱼的奋不顾身而感动落泪，为白雪公主最后获得了幸福生活而感到快乐。

童年，我与书为伴，整日陶醉在阅读的快乐中。我会为英子的童年而感到悲伤，为萧红的童年而倍感愤怒。就是这些美丽而又忧伤的故事，让我拥有丰富的情感和想象。我会为一片悄然凋零的落叶而感到惋惜，我也会从一朵落红中读出一段人生。

阅读使我快乐，而我也在追随着它的脚步。

初中生活紧张，急促的氛围随处可见。可无论莘莘学子怎样争分夺秒，时间依然显得短促。渐渐地，阅读陪伴我的时间越来越少。一些业余时间只能用来读必读名著，连翻翻报纸都是奢侈。但为了阅读，我选择熬夜。一天夜里，妈妈怕我着凉来我房间查看。当时我正顶着熊猫眼，如饥似渴地阅读呢。妈妈看到立即把书夺走，关掉灯，关上门，只留我一个人在黑夜中怨叹。第二天，妈妈立下规矩，不允许我半夜读书。明的不行，暗的总行吧。我学起英子来，偷偷读书。可后来窃读计划又失败了，不过妈妈见我这么爱读书只好准许了。

书籍应是我们一生追求的伙伴

在父母的庇护下，每个孩子都有满足不了的欲望，父母为孩子们编织了一条网，因为这张网，孩子们性格骄纵，因为这张网父母对孩子百般溺爱，然而，在孩子越长越大的时候，父母却忽略了让孩子成长和独立。

这张网确实保护了孩子，但是也包庇了孩子的缺点，他们自私、专横、冷漠，不懂感恩是什么，不懂关心是什么。而对于这一点，父母总是会用自己的思想辩解道：“孩子还小，长大了就会好的”，树大自然直，真的是这样吗？

这张网使孩子目光短浅，他只会待在自己的安乐窝里，享受着爱的沐浴，他不知道，外面有“暴雨”会打湿他，不知道“狂风”会吹折他，不懂得丰收之前要进行耕耘，不懂得成功之前要进行奋斗。你问他，你会生存吗？他只会回答：“我爸妈会”。

敢问，这样的“栋梁”何用之有？

敢问，没有了这张网，网外面哪里会是他的落脚之处？

网织的再好再大，孩子终有一天要冲破它，早晚要到外面去闯荡，就像雏鹰迟早会挣脱妈妈的怀抱，既然我们终要学会独立，为何不现在就将网撕破，在未来的困难中乘风破浪，扬帆远航？

我们要飞的更高更远，烈日同我们一起拥抱，世间万物同我们一起生长，孩子们，请撕破身上的这张

晚霞宿醉，晨露红妆。天地张息，万物生灭。

生命在平凡的九曲蜿蜒中跋山千仞，却总能偶遇飞湍叠嶂的旷世风流。

尼采一意孤行地追逐太阳，想要用真理的灰烬燃明生命璀璨的星火。像彗星逐天际浩大，他深受“平凡”侵扰，于是耐下孤独去寻找更加邈远寥廓的世界，期冀不同一般的邂逅。

他在“平凡”的路上偶遇“伟大”，用浑浊的老眼打量，用怠倦的拙手触碰，用炽烈的怀抱深拥。

风烛残年的狂妄者本欲让生命妖冶似火绚烂不灭，如今方顿悟，因着这“如影随形”的平凡，生命得以不朽，故事得以流芳，江河得以碧彻。

世间熙熙攘攘道是平常，杜丽娘梦逝西湖却也千古传唱。戍边扼塞七尺男儿自有豪气万丈，高适雪净胡天却也魂萦故乡。平凡的同样的世俗之路，不凡的各异的古今足迹成就了唐的丰艳瑰奇，宋的清丽婉约，元的洗练旷达。

又有何人不是在乱山残雪的孤烛“平凡”中偶遇苍翠无烟鹂鸟鸣啭的崇光“伟大”呢？

追念“青青子衿，悠悠我心”的魏国曹操，若不是“董卓进京，皇权旁落”的异世乾坤，他徐徐前行的人生轨迹将平凡着他的平凡，于高山流水

“爱”这个字相信大家都不会陌生，因为我们几乎每天都在爱的包围下长大。父母无微不至的疼爱，老师源源不断的喜爱，挚友默默无闻的关爱……但今天我并不会赞颂这份爱，而是要对这些溺爱说一句：“不！”

不知道从什么时候起，我们对这些画面都是熟视无睹了吧：妈妈在狭小的厨房为我们辛苦烹饪美味佳肴；爸爸每天拖着疲惫不堪的身子回家呼呼大睡；老师在讲台上孜孜不倦地耕耘满黑板的文字；亲朋好友在耳畔苦口婆心的劝说……我承认，这一切的一切出发点都是源于一个字——爱！但这份爱在常年累月中早已形成了一份”慢性毒药“一点一点地吞噬着我们的美好前程！

父母怕我们在社会上吃苦受累，总在狂风暴雨之时为我们撑起一片明朗的天空，使得我们失去了雄鹰的翅膀，即使在一望无际的蓝天都不知道怎么振翅翱翔；老师就是那默默无言的一颗颗鹅卵石，毫无怨言地为我们铺平了一条平坦、洁净的道路，但也使我们少了一双行走的腿，不是吗？在布满荆棘的坎坷、泥泞的小道上，我们竟忘记了怎么迈腿行走，真是可悲；朋友总会在我们失落、沮丧之时为我们送来春风拂面般的温柔鼓励，可这些也

“采菊东篱下，悠然见南山。”如果知识是青云深处之玲珑楼阁，能寻见的必是夜雨闻玲的悠人，不是一袖拂倒奏折的君王。

知识，苏格拉底认为是智慧。在漫漫的历史长河中未尝洒下过句点。对世俗功名的追逐可以被一腔热血支持，而对真知灼见的品味只能无心插柳。如同天气预报的数据无法诠释晴空万里，一个急切的路人只顾赶路，又怎么会真正去品析碑文，获得智慧？

陶渊明在酒中看清了世界，若是文章不能写在青史，便写在空中。我们领悟，若没有五柳飞絮，屋绕菊香之感，若没有寻找深深嵌在民族历史中的书签，单纯地沿着历史之路一路狂奔，又怎么会理解“性本爱丘山”？世人的生活悬在半空，离天和神明很远，离地和历史很远，再没有悠之心境了。世间遂不复陶渊明之风流。

真正的知识的源泉要靠强大的生命力的挖掘，而悠的心境则在很大程度上疏通了土壤。诚然，科学需要天赋，不愿付出之人无法窃取成功之果。但是，如果牛顿只是个深居象牙塔的书生，一个苹果也许只在他生命中快速下沉，再泛不起震撼人类的巨浪。一个着眼于眼前琐事的人，怎么会有“悠”的心境，又怎么会放眼于与他不相关的知识，乃至整个人类和宇宙？

人类是兽与神的过渡。然而，方向的偏差导致的是变异而

一、阅读课标指引，阅读现状分析

1、有关初中语文阅读的要求

新课标指明了初中阶段学生阅读能力的培养目标是：养成默读习惯，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围；了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读；学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

2、语文阅读教学现状分析

（1）阅读活动形式匮乏，学生缺乏阅读兴趣

长期以来，我们在培养初中学生语文阅读能力主要依靠课本、阅读练习和初中必读书进行。课本的阅读难以摆脱知识性、技巧性、机械性的应试能力训练，必读书目也仅仅简单涉猎，总体来说初中学段学生的阅读直接目的就是应对各种知识性考试，阅读兴趣往往因较大的考试压力而变得无味。