漾起的拼音

偶然一天，雨过天晴，空心清新，一股泥土的清香扑面而来，令人心旷神怡。无事，便约好友一起去爬山，于是就乘车朝目的地——王顺山出发。经过一个多小时的车程，我们来到山下。放眼望去，连绵起伏的群山映入眼帘，小溪宛如一条巨龙盘亘于半山腰，又犹如一条玉带装扮着群山。

我和好友深深的吸了一口新鲜空气，调整气息之后，做了几个简单的热身运动之后，我俩开始比赛爬，看谁先到山顶。开始，我还信心百倍；没走多时，就汗流浃背，两腿发软，背包里的物品似有千斤，感觉自己都快散架啦！好友一个劲儿的在旁边鼓励我，我还是像泄气的皮球一般，打不起精神。正想找个由头打退堂鼓，忽然看见一位两鬓斑白但是精神矍铄的老爷爷从我们身边走过，我看着他清癯的面庞，拄着拐杖，随身拿个小包，朝山顶一步一步缓慢地爬去。有时爬累了，就原地歇歇，然后继续前进，他的步子虽然不大，但就这么一步一步的坚持，很快就走到我们的前面，不多时，他的身影就消失在转弯处。

看着老爷爷渐行渐远的身影，我的心湖漾起了微澜，突然有了爬山的勇气，好友也不失时机地劝我说：“看看人家，这么大把年纪，都能坚持着向山顶爬去，我们年纪轻轻的，有什么理由半途而废呢？”在好友的劝说下，我又踏上了路途。

天色渐渐暗了下来。我坐在窗边，向外望去，只见四周都被黑暗和宁静吞噬，而风吹过树梢的“沙沙”声和远处星星点点的烛光更让这个大水中的世界显得更加凄凉。

正当我呆呆出神时，一阵叫喊声打破了周围的宁静。不久，在楼道打听市面的老妈进来就眉飞色舞地告诉我：“有人来给我们送水了！”我家已经快用完储备水了，这真是雪中送炭啊！但高兴的心情转瞬即逝，我撅起小嘴说：“这黑灯瞎火的，电也没有，水也没有，连电话都不通了，还有谁会来救济我们？”“真的有人，快，一起去！”在妈妈的催促下，我还是半信半疑地走下楼去了。

月亮映在这深不可测的积水里微微颤动，带给人一种说不出的感觉。望着这一切，我心里又打起了怀疑鼓，真的有人上门送水么？该不会误传吧！此时，远处荡起了波纹，紧接着，一个矮小的身影出现在我们的视线。借着手电筒的亮光，我看清了他的样貌。这是一个约莫五六十岁的老人，身材瘦小，佝偻着背。他撑着竹竿，吃力地把小船撑到我们楼道旁边，又费力地把一箱水抬上岸来。看着这雪中送炭的水，带给我的不是吃惊，而是震惊！他自己也有家人，但他却放下了妻子孩子来给我们送水，这真是个好人啊！直到后来，我才从他

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。弹指之间，螺旋杠杆又轮回到了春天。

和煦的春风里，一簇簇的迎春花悄然开放。它们是春天的纯洁使者，烂漫山野，庄严宣告：春天来了！那淙淙流淌的溪水解除了寒冰的封印，叮叮咚咚，自由徜徉，变得活泼起来；那一棵又一棵冬眠的大树，又一次的重新复苏了，枝头上长出了一片又一片令人稀奇的小叶芽。我站在田野上，看到了那原本沉静的大地上，冒出了一团团野草，一片片不知名的野花，翠色欲流的绿，一颦一笑的花朵，眨眼间，把世界点缀得十分热闹繁华。

我静静地坐在绿荫下看着书，可是那一缕缕的阳光斑斑驳驳地也从绿叶之间的小缝隙中折射了出来，诗化了整个大地。

芬芳的花儿，活泼的小溪。欣喜的大树，热闹的大地，融合在一起，一片明媚，光彩夺目，我爱春天，春光悠悠漾在我心上。

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一