潺潺读拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

“哗哗哗”。故乡的那一条潺潺的小溪，依旧日日夜夜地流着，水声潺潺。我站在小溪前，倒影映在水里，我蹲下来，轻轻触摸着溪水，那水十分柔弱，微波荡漾着。水略微有些冰凉，谁能想到，就是这样纯净柔弱的水，却能一路越过艰难险阻，来到这里？

起初，只不过是零零星星的几滴水，经过了漫长的岁月，终于汇成了一条小溪。它们刚降生在这个世界上，对这个世界上的困难一无所知。它们就这样永不停息地潺潺流着，可一块石头挡住了它们的去路。它长着锋利的棱角，表面十分光滑；它蔑视地说：“你们不过是无比脆弱的水而已，怎么可能越过我坚固的身体？”可它们没有丝毫放弃的念头，咆哮着，不停地朝前猛冲过去，不知过了多少个年月，小溪终于越过了石头，继续高歌着，潺潺向前流去。

一路上，这样的石头数不胜数，小溪都一一越过。直到那场可怕的泥石流。很多很多泥沙席卷着河流，它们不得不忍受看浑浊，被泥流卷得偏离轨道，四处蔓延。它们这才见识到人世的苦难，很多的大树倒下了，挡住了它们的去路。

终于，泥石流停了。小溪也被冲得七零八落。它们遇到了许多许多被泥石流冲倒的大树。高大、密集的树木挡住了它们的去路。它们疯狂地冲击着树木，日复一日，年复一年，经过了极为漫长的过程，小

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

在我老家门前，有着一条清澈见底、波光粼粼的小河。它是我心目中最美的小河！

小河的春天是柔美的。当第一缕春风拂过水面，小河就忍不住蠕动起来。它像一位淘气的水孩子，颤开了冰面，开始缓缓地流淌，发出潺潺的流水声——

“丁冬——丁冬——”

又好像报春的使者，欢快地呼喊着——

“春天到了，万物复苏，大家快来尽情地玩耍、嬉戏吧！”

河水像一面明亮透彻的镜子似的，平静而温和。两岸那鲜艳的花朵也打扮起来，照照镜子，梳梳妆，好似一位含情脉脉的少女，低下头，悄悄欣赏自己的容颜。

小河的夏天是热闹的。像我们一些女孩子，就喜欢卷起裤脚，光着脚丫，在一颗又一颗光滑的鹅卵石上走着、踏着，那感觉很是惬意！有时抓抓小蟹和小虾，有时摸摸泥螺，有时还在河里互相泼水呢！玩累了，就找一块又大又坚固的石头坐下来，望望那清澈如水的蓝天和洁白柔软的云朵，感觉舒服极了！而那些男孩子们呢，他们则像一条条灵活的小泥鳅似的在水里游来游去，很是快活！小河里回荡着我们的欢声笑语。

小河的秋天是静谧的。当一阵阵清新的秋风掠过流淌着的小河，两岸的花草树木都变黄了，它们的影子仍

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

十几年的光阴一去不复返，暮然回首曾经走过的路，心灵掠过一丝惆怅。

小时候，爸爸妈妈经常外出打工，于是将我交给爷爷奶奶抚养，以后的光阴就是同爷爷奶奶一起走过来。记得曾经，奶奶拉着我的小手，扛着锄头，走在田间的小路上，我则是一路蹦蹦跳跳，一路哼着歌儿走来。每当这时，奶奶就会撑起一把伞，遮挡阳光，让我在伞下尽情玩耍，二自己几件事在田间劳作，在劳累之时，也会走到我所在的伞下，摘几朵花戴在我头上，这时我则会咯咯的笑，总觉得那时的天空是如此之大。最喜欢喝奶奶一起看门前的那棵桃花树，望着那花开的灿烂。在我的印象中，奶奶是那样的爱笑，她总是将一切事物都看的很简单，也因此她得生活才不单调，她走起路来脚步轻快，让人难以想象她是一个上了年纪的人。

而现在，再也回不到那伞的下面，望着天空，拉着奶奶的手走在田野上，一切的一切都随风逝去。我发现奶奶没以前硬朗了，走几步也会喘气，岁月的印记在奶奶的身上留下了痕迹，皱纹在奶奶的脸上也印下很深的痕迹。这让我不敢想象，从前的她不是这样的，难道真的是时间的摧残。我突然有个很可怕的念头，担心奶奶会离我而去，我怕，真的很怕。奶奶，真的老了。

今年的桃花就要开了，门前的桃树依旧，这次，我想拉着奶奶的手，去看开桃花下的灿烂，弥补那些逝去的光阴，

我的故乡座落在龙岩的白沙镇内，这里四面环山，山上的树木郁郁葱葱。秀丽的景色中，当然少不了故乡的河流——白沙溪啦！

人们常常说：“山清水秀。”是啊，山上的树木郁郁葱葱，四季常青。溪水也清澈见底。早晨，山顶上云雾缭绕，大山奶奶像是围上一层洁白的面纱，神秘而美丽。云雾从溪水上方缓缓飘过，阳光照射到云雾上面使云雾变得金光灿灿，像是镀上了一层金色的边，十分耀眼。溪水潺潺地流淌着，轻轻地吟唱着动听的小曲，又像一块蓝宝石，映照着蓝天，白云和树木，像一幅优美的水墨画。

中午，艳阳高照，溪水折射着阳光，像在水面上撒了一层碎碎的金箔。在阳光灿烂的照耀下，熠熠生辉。溪水也变得湍急了，“哗啦啦”、“哗啦啦”地唱着着歌，欢乐地向前奔腾而去。

夜幕降临，天空像是用黑天鹅绒织成的布，温暖而柔和。一轮玉盘似的明月嵌在其中，又增添了一份幽美。月光下，白沙溪轻缓地流淌着，像一个玩累了的孩子，依偎在母亲怀里，一起一伏，均匀地呼吸着。

我靠在爸爸的怀里，爸爸给我讲起了他小时候的趣事。爸爸一脸的憧憬，眼里流露出炫丽的色彩：“那时候，溪水比现在还要清。到了夏天，只要一放学，我们就结伴来溪

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一

潺潺池水敛波来，

白花清清跃阶台。

清空沐色涤清风，

笑语相携展颜开。——题记

我不知道该如何形容那不绝入耳的水声，悠长绵延，抑或者是清脆悦耳—也许两者兼容。水啊，苍苍而过，也包含了太多难以忘怀的故事，见证了多少又留下了多少，每一次奔腾，都是它的倾诉，都是它的叙述。

吴均有“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，”水无淤，它的澄澈，它的纯粹。已是完完全全的体现了清响的声音中了，恍若天籁，记得幼时常与外婆戏水的塘，更澄更澈，水至清则无鱼，这便是最好的证明，那时我的笑声雅嫩，外婆的笑声轻柔，细水涓涓顺过脚下，声音朴实无华，它的质朴中，包含着的却是至深的真挚，水声与笑声相融，毫无间隙与生疏，倒也是不负那一句“水，乃万物之本源也。”轻见涤过的水面，漾起圈圈涟漪，缓缓扩散，尔后，没入水中，屏息，垂目，听水的耳语，恍惚间观大手握着小手踏着水花而去，溅起的水带着哗哗的声音久转不绝，悦耳而愉心。那水我明净的心。

水虽时静，但时而又不失雄壮之美，那“气蒸云梦泽，波撼岳阳城的气势让我难以忘怀，雄伟壮阔。眼睛无法道明，但心却可以，听见那历史的沧桑与厚重，我最难以忘怀的静立于黄河边

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读