灼灼的出处

今天，我去参观自来水厂。

首先，水晶老师给我们看了一个自来水厂的小视频。然后，一位男老师开始问我们一些关于小视频里面的问题，回答对的就奖励一副尺子。

接着，那位男老师变成了领导人。水晶老师拿着相机咔嚓咔嚓的拍个不停。我们看见了绿池，绿池里的水是多么绿，多么清澈啊！

最后，我们又去了化液房，哇！里面有高温间、办公室和一间实验室。这几个房间里，我最喜欢那间实验室了！里面有许多稀奇古怪的小玩意呢！

快到3点钟的时候，水晶老师让我们把小马甲脱下来，然后就教我们怎么叠马夹。先把马夹向下翻，再向右叠。好了，一件马夹叠好了！

今天虽然蛮累的，但是我知道了我们喝的自来水是怎么来的。

马丁·海德格尔曾在他的《存在与时间》一书中说到，“假如存在就是真理，那么就没有什么可说，没有什么需要解释的了。”万物都有其存在的必然性及意义，比如计算机，比如人工智能。

不可否认，人工智能让计算机能够像人类一样思考，这给全世界带来了福音。可太过聪明的人工智能让自诩拥有最强大脑的人类产生了生存危机。然而苹果公司总裁库克认为，人类越来越趋向于计算机化思考才是最需要担心的，这让人类失去了他们的价值和同情心。

的确，相互依存的两种个体会被互相影响。计算机人性化，而人类却在计算机化。在里约奥运会上，被看好的“种子选手”孙杨在第一场比赛中与金牌擦进而过。接踵而至的是媒体的“漫天失望”——“孙杨失去游泳首金，场外观众表示十分失望”。相反，北大给面试失败同学的信则充满了人道主义关怀，“不要让一时的失意，否定你成为英雄的可能。”

在这个充斥着社会达尔文主义的环境中，人们的价值观就是推崇弱肉强食、优胜劣汰。胜者接受鲜花和掌声，弱者只能承受着失意和失望。而胜者真正需要的是得意时的冷水，弱者需要的是失意时的鼓励。孙杨

桃子爱桃花。桃子自己也是一个如桃花般温婉美丽的女孩。

桃子学习不错，今年夏天刚考上市重点，老师重视，父母宠爱。但她最近有点反常，今天居然穿着暴露、化着浓妆就出门了。父母念在她刚考上重点，无言，只是轻轻叹气。

桃子在出门时望了望门前的桃树。它从小陪她一起长大，像挚友，亦像至亲。而此时的它只是默默地站着，从树叶缝隙间透过的星星点点的阳光斑驳了她的影子。耳边总回想着那叹息声，桃子秀眉一皱，抬脚离开了家，身后的一切，都默默无言。

桃子上了公车，所有人的目光都停驻在她身上，除了一位老妇人。桃子很享受这种被人注视的目光。

可没过多久，所有人的目光都转移到另一名刚上车的漂亮女人身上。桃子极不舒服地看向那女子，却再也没挪开目光。

桃子直直地看着那女子的锁骨——那儿文有一朵她最喜欢的桃花。桃子站在那女子身侧，直勾勾地望着那粉嫩。

她感觉整个世界都寂静了。她想起自家桃树春天时开出的桃花，她仿佛闻到了那氤氲在空气中醉人的花香，她口中仿佛充溢着母亲做的桃花羹的香甜气息。桃子按捺不住了，她也想让一朵桃花永伴自己。

下车后她疾步来到一家小小的文身店，站在店门口迟疑了一会儿，身后倏地响起一老妇人轻轻的却又略显沉重的声音：“姑娘，身体发肤，受之父母，而

“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”，闻着那幽幽的花香，听着风儿在树林间穿梭嬉戏，轻点着水面，与波影相映成趣，心中好不自在明朗。

河畔边，用手拂过长长的柳枝，嫩绿的柳叶亲吻着我的手指，久久不愿离去。远处的水雾朦胧，光线在水滴间梦换地舞蹈，红色的倩影在眼帘晃动，我走近，想去发现，去追寻，但依旧很轻，怕惊动了那可爱的精灵。

更近些，那花一朵一朵、一簇一簇、一枝一枝，好不活泼热闹，沾了露水的花，像初恋女孩子脸上的绯红，怀着一丝心悸，偷偷地绽放属于自己的天地。花在风中轻轻摇曳，等待着为她写诗的才子，那不是在墙上题“人面桃花相映红”的崔护，但也是风度翩翩的少年郎。他望向身边的女孩，眼神中自然地流露的爱意，就像四月的阳光，毫不掩饰，而那女孩欣赏着桃花，眼中的光就像男孩看她的模样。

男孩见女孩喜欢，便想摘取赠与，手已经搭在花枝上，仿佛随时都会扼杀那花儿，眼见即将流逝的生命，我伸手想去制止。快呼之欲出之际，“别”我听到她先开口了，随之她又把男孩拉过来，“那花就让它在那呆着吧，挺好的。”话不惊奇，但那女孩盈盈的笑，比刚才的花更艳丽，胜过人间

近了，近了，一片芬芳迎面扑来。

一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了，听得见阳光落地的声音，这个院子就是一个世界，这么小，也这么大。唯独是那一方院落。生长着一棵桃树，繁花盛开、惊艳满树如沐浴在春的气息里。阳光也变得粉嫩柔和，如此多娇。

渐渐靠近，不惊拢花儿们，听，她们在呼吸！每一朵花儿都在春阳中舒缓地呼吸。看，她们在绽放！每一片花瓣都在这金色的阳光下舒展。

采撷一朵，娇小玲珑，微微一闻，散发着淡淡清香，融入我的心田。贴进脸庞，似被轻柔的抚摸着，滋润着我的脸颊，可谓是“人面桃花相映红”。戴在发梢，仿佛被粉嫩的芳香眷顾着，梦幻一般笼罩着我。

春风一吹，桃花开始欢舞起来，片片飞旋在那粉粉的氤氲中，繁花之下，是她们翩翩起舞的身影，优雅娇羞。

悄然落地，三点两点地触碰那青草味的泥土，清新而又芬芳。桃的花，是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的，捡起几片落花，摊在手心，还有生命的味道，似乎她们还并不打算就这样结束她们多姿的一生，余香之中是一股力量。暖暖的，感人心弦。默然对视，想去听懂她们那神秘的语言。但却好似又带着几分纯净。她开时极盛，但谢时却并不决绝，是什么力量在冥冥之中支撑着她呢？开时的优雅多娇，在谢时都去哪了呢？顽强的她，静静地躺在泥

“芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。”泱泱中夏，赫赫青史，浩浩千古，荡荡万华。杏林恒古存，杏坛永流传，戏武医书画，儒墨道法家，灼灼叶中华。

征途漫漫，中华医者仁心。

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”泰戈尔如是说，人之一世殊为不易，看似平坦安逸，却嵌坎壈荆棘，屈原留诗，岳飞屯兵，辛亥首义的城市，如今……物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。耄耋之年，燃之以生，献之以身，他人逃离之地，君亦一往无前，挟春风而至，报桃李芬芳，最美的院士，敢医敢言，“新冠病毒存在人传人。”战火纷飞，硝烟弥漫，乱军心者，罪至腰斩，君亦晓之。汝却言：“知识分子的底线，就是尊重事实”。帕斯卡尝言：“沉默是最大的迫害，圣者是从不缄默的”。贤哉，钟南山之名，响彻中华，院士之专业，战士之勇猛，国士之担当，白衣白袍，深藏柔情似水仁心。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是古往今来知识分子之所期。雪崩之时，没有一片雪花是无辜的，疫情之下，没有一个人可以置身事外，吾辈青年有所悟，立鸿鹄之

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”狂妄、霸气。浑然天成，这便是堂堂诗仙——李白《将进酒》中的一句。这句诗徘徊于我的脑海之中，犹如汩汩甘泉，滋润着我心中这颗名作“理想”的种子长成参天古木：我，一定要成为小说界的风云人物。

说我年少轻狂也好，痴心妄想也罢……

小说，不仅仅是一篇篇单调乏味的文字，它早已成为了一个崭新的世界。无数作家执手中之笔，为这浩荡无际的世界添上一分柔和、一分狂妄、一分悲伤……在生活中无法拥有的神秘能力，沉淀于心中的细腻情思，在小说中皆得以释放。这是一个徜徉着奇妙幻想力，拥有无限构造力的世界，令我深深沉沦其中。

“为什么会想成为作家呢？”记忆的长河中，似有如此波浪荡漾。仔细思索良久，是呢。到底是为什么你？仅仅因为曾经心里最为阴暗、压抑的时候小说闯入了我的小小世界，犹如曙光破晓黑暗；仅仅因为我自私地渴望构造一个属于我与她的二人世界；仅仅因为想要满足在现实世界中绝对且永远无法达成的愿望；仅仅因为想永恒定格记忆中逐渐淡去的如图昙花一现般的美好曾经；仅仅是因为想体会他人的情感，体验他人的人生

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天有机会代表花园学校十八级毕业生在这里发言，我深感荣幸。我汇报的题目是《我于花园灼灼其华 花园因我郁郁芬芳》。

四年，弹指一挥间，匆匆而过。四年前的那个夏天，我们带着激动而又自豪的心情走进了花园学校的校门，四年来，我们在这座知识的圣殿、培养人才的摇篮中，静静的成长，感受的是她的温暖和呵护。四年的光阴岁月，是一千四百多页的喜怒哀乐，就这样匆匆翻过。但是，即使匆匆，我们也不悔恨，因为，花园学校留给我们的是那么多生动的细节，那么多精彩的瞬间。那些半人高的试卷、嗡嗡的风扇声、操场上跃动的身影、实验室的操作平台、知行堂闪烁的舞台、教室满墙的奖状等等，学校的每个角落，都有我们满满的回忆，都是我们最美好的回忆。

还记得，参加学校的“未来科学家挑战赛”，我虽然精心准备，但却在一念之差，功亏一篑，与一等奖失之交臂。它让我切切实实感受到：这就是竞争！

还记得，为了整顿校园卫生，我们学生会成员集思广益，群策群力，让学校面容焕然一新。从中让我对“合作”有了新的认识。

还记得，为了迎接体育考试，我们刻苦训练，跑步一秒一秒的提高，跳远一厘米一厘米增远，考场上为了每一分拼尽全力，从此我们人生的字典

标哥

“标哥”是谁？一个年过五旬的中年男人。标哥这名号有好些年历史啦。是我学哥学姐的学哥学姐的学哥学姐……一代代传递下来的，至于确切的出处，源于他的QQ和微信，用的都是“标哥”这个大名。

标哥发飙

标哥平时脾气超好，一句口头禅不离嘴边：“你的心啊不要浮躁，要静下来啊……”可是，期中考试过后，标哥发飙了。

那天晚自习，教室气氛很特别，针掉到地上都能听到，每个同学手握一支笔，对着桌面上的试卷刷刷刷……装模作样呢！因为，班主任标哥就要粉墨登场了。来了，标哥终于来了，满脸通红、步履蹒跚的标哥进了教室，直奔讲台，手掌往讲台一拍，“砰”地一声打破了原本虚伪的宁静，“今天表现不错，老师晚上喝了点小酒，不要介意啊！”这是暴风雨来临的前奏，同学们在心里默数着：三、二、一，开始：“我就不明白一个问题，为什么你们考那么差？知道自己在哪个位置吗？倒数第一。有本事考个倒数第二十三给全年级看看呀……”下课了，标哥还在发飙，无人

近日，由一只手机引发了一场风波，因为这件事，大家议论纷纷。

学生带手机，这在校园中常见；老师收手机，这在生活中也常见；不常见的是：老师在捉住学生上课玩手机后，要求学生砸坏手机。网友纷纷评价，有人认可，有人反对，而校方表示并未听说此事，会于了解情况后做出处理。

对于此事恰好鄙人也有一点看法，想在此一吐为快，不知可否？

学校是清幽之地，饱含书墨之气，自古便是一片净土。手机这类东西在我看来是不应带入学校来破坏和谐的，更不要说是上课玩手机了。学生学生，为何叫学生，自然是学习知识的孩子；学校学校，为何名学校，理应是学生学习知识，询问道理的地方，学生在学校学习时玩手机，不但破坏了课堂气氛，违反了课堂纪律，对老师心灵造成了伤害，同时，也影响了自己的学习成绩，让父母不高兴，这又是何必呢？

当然，这也不是绝对的。如果你带手机来学校是为了查询学习资料，那倒无可厚非。你可以上课时关机或将手机调至静音，好好听讲；下课后开机搜索上课听不懂的知识点或题目。如果是这样，试问哪位老师不同意你带手机并要求你砸手机？

有人说，直接砸手机的做法太过简单粗暴，可以没收手机后交给家长，毕竟手机的价格不低。但我想说，再贵的价格能抵得上你的未来贵吗？

是的，几千块的手机，多贵啊！但你因为几千块的手机