烛火的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

人们的心中总是存在某种信念，而信念的寄托则是心中的愿望。心愿如灯，给人们照亮了夜行的路；心愿如星辰，飘渺地无法令人捉摸；如花，绽放出七彩的花朵。

心愿是寄托灵魂的存贮室，化作花朵美人心。即使它所散发的火如烛火，隐约不定，柔和得随时都会熄灭，但是却给人们指明了方向。

父母的关心

小时候，大概是人一生中最受父母关注的时候了。但是，那是我最没有被关心的时刻，每天一大早就被叫醒，上幼儿园的路上泪流满面，不愿离开父母的怀抱。我每天都向他们苦苦哀求让我留在家一天，一天就好。可是我却成为唯一个风雨不改每天都来的学生。我想要玩具，就算是叫了几个小时都不会给我买。那时，我是多么想你可以关心我，温暖我那孤独的心啊！

同学的友谊

小学时，我已经习惯了没有父母的怀抱，因为我深知那是不可能得到的。我的数学基础打得不太好，所以，学起来特别吃力。我一直想和那个幼儿园同班的成绩好的女同学当朋友。我主动去示好，可是，还是被拒绝了。虽然心已碎了千千万万遍。但是还会忍不住流下眼泪。还是因为那个原因：成绩差。心学会了建起围墙，所有的情景都封锁在里面，无法出来，别人也无法进入。如果有个人能和我做朋友，哪怕和我一样差，或许我就不会那么孤僻了。

内心的独立

中学了，我有了很多的朋友，父母也关心起我了。

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

黑暗的房间渐渐升起一丝忽明忽暗的烛光，摇曳着的火焰伴随着我脚步的停顿，慢慢地停止晃动。我环顾四周，找了个宽敞的地方，蹲下，将手中的蜡烛小心翼翼地放在地板上。

伸出一根手指，朝火焰的中间快速地穿过，记得，这是小时候爱玩的把戏。而如今……嘴角不禁泛起一丝苦笑，低头凝望着烛火，恍惚中，记忆跌回到童年时光。

家乡有点水灯过年的习俗。每年的大年三十晚，各家各户都会用点水灯的方式将家中点亮。而过年的这一项目，俨然成为我和姐姐的兴趣之一。

做水灯时，奶奶会搬来很多菜头，然后娴熟地将它们切成一块块长方形的模样，而这就是水灯的灯座啦！这时，我和姐姐总会围在奶奶身边，一个劲儿地嚷嚷：“我也要做！”奶奶忍受不了我们的软磨硬泡，笑着说了些口是心非骂我们的话，还是让我们参与了进来。而我们则是兴奋地大叫，鼓掌。接着，奶奶就给我们分配任务了，细心地嘱咐应当注意的细节，我们仔细地聆听之后，便着手干了起来。

水灯的做法虽然非常简单，但对于幼时的我们，态度却也异乎寻常地认真，力求做到最好。我将一根根牙签插到菜头上，然后从上往下看，检查是否是竖直的，如果不是，那么我则会拔出来再插，歪着脑袋左瞧右瞧，直到满意为止。姐姐则负责将蜡烛插到我所

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。蜡烛的一生是如此的短暂。但它却在有限的生命里将光明与温暖无私地奉献给人类。

蜡烛很小很平凡，不容易被人们关注，但是每当我们身处黑暗时它总会为我们带来光明。这光明虽然微弱，却足以让冰冷的心得到一丝温暖，足以撕破黑暗，给人以方向。

社会上许许多多的人，他们的精神不也似烛火一般，看似平凡却无私奉献着吗？

人类灵魂的工程师——老师，一生辛勤、孜孜不倦地将他们毕生所学传授给我们。每当夜深人静的时候，总能看到老师在灯光下不辞辛苦地批改作业、呕心沥血地为新的一天备课。许多老师在这条“不归路”上辛苦了一辈子，把自己的一生都奉献给了学生；奉献给了祖国的一代代花朵。最终挣得一句“桃李满天下”的美名。

城市的美容师——清洁工，他们早出晚归。夏天冒着酷暑，冬天冒着严寒。当你还在熟睡时，他们早已开始了一天的辛劳，他们的服装不好，工资不高，工作量却巨大。寒冬腊月他们在街上除冰铲雪；炎炎夏日，他们在街上坚守岗位。他们的付出使得我们得以生活在干净整洁的城市。他们默默无闻地将他们的年华奉献在道路的清洁事业上；奉献在社会的各个角落，

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一