煎熬中成长的句子

这次，我孤身一人参加了一场比赛。

当我走入候场区，环顾四周，这里与普通教室大同小异，除了一位看守纪律的老师，其余全是选手。当收回目光，我才发现这里没有钟，也就是说从此刻起，我就身处在一个没有时间的世界。选择一个位子坐下，便开始了煎熬。

坐下不久，我便焦急起来。“怎么还不到我？”我开始反复问自己现在最不该问的问题。每问一次，我的内心就如同放在天平秤上的物品，往下沉一点。此时，愚蠢的我认为自己已经过了不知多长时间，丝毫不知道煎熬也许才刚刚开始。

毫无疑问，我必须早些结束这场煎熬，这样的等待不是会把我逼入绝望就会使我提前弃权，于是我开始想方设法打发时间。

首先，我将注意力放在离我不远的老师身上。于是她的脸就像铁打的似的，一直保持着严肃的神情，仿佛世上最好笑的笑话也逗不笑她，最感人的故事也感动不了她，所以我决定不再注意她。

放弃注意老师之后，我开始关注与我同座的一位选手，他与我年龄相仿，看上去也在饱受煎熬，也许我与他有着共同的话题。“你好，你也是来参加比赛的吧。”我开口了，“看上去你很紧张。”那位选手本来是注视前方的，现在他缓缓的移向右边，没说什么，却狠狠地瞪了我一眼，我起先感到愤怒，又不

今天中午，我们几个正在为“六一”汇演做着准备。一向“法不容情”的田老师见了，难得地说：“好了，先上去休息吧，中午要休息好，下午才有劲儿学习，快上楼吧！”我们自然听话，乖乖休息。

下午，田老师极为慷慨地说要给我们空出一节课排练。我心里既惊又喜，满怀期待盼着田老师的数学课。

“叮铃铃！”要上第一节数学课了。

我急忙取出书本，端正坐好，心中暗道：一节课！就坚持40分钟……田老师夹着一摞书，大步流星地走进了教室：“今天我们来讲评作业，小组长把本子给大家发一下……从曹云浩这儿开火车……”

时间开始一分一秒地流逝，每隔几分钟，我都会朝墙上的钟表瞟上几眼，可那两根针似乎故意和我作对似的，故意放慢了脚步。唉，我好想把它从墙上摘下来，使劲儿拨几下，若是情况允许，我早这么做了！

我就这样盯着它，就快了，只剩两分钟了……快了，一分钟了……“

叮铃铃！”下课铃响了！

——可是，

“房间已经布置完了！”妈妈话音刚落，从没单独睡过一间房的我便高兴得一蹦三尺高，但在高兴之余，我不禁还感到些许害怕……

早就听说一些班里的同学是一个人睡一间房的，一贯争强好胜的我便也想尝试一下。恰巧妈妈也正有此意，于是我们便速战速决，马上收拾、布置了家里一个空置着的房间。我按捺不住自己的兴奋劲儿，立马跳上了我的小床，在上面尽情地打滚，脑海中幻想出我做着美梦入睡时那种美妙的感觉，但除了兴奋，抑制不住的，还有种不知从哪儿来的担忧。

在漫长的等待中，黑夜终于降临了。我迫不及待地钻进了被窝，随手拿起了床头柜上的一本杂志“啃”了起来。在不知不觉中，已经九点半了，我该睡觉了。我平躺下，正准备关掉灯时，我却犹豫了。房间里很安静，连一根针掉在地上也听得见不禁让我感到紧张和胆颤：要不我不关灯了？……可这也太浪费电了吧！……算了，不关了。我把悬在空中的手收了回来。可是，灯开着又太亮了，我一直都睡不着觉，因此，我只好把灯关了。但黑漆漆的感觉又让我有些害怕：把灯开了吧！时间长了，一定会睡着的。我又伸出手，开了开关。我慢慢地把眼睛闭上，但总会怀

周六，我去培训奥数。休息时间里，我们玩了一个游戏——“接句子”。

老师先说明了游戏规则：每个人轮流说一个词，再由一个人把那些词串起来，变成一个句子。如：一个人说“干活”，又有一个人说“妈妈”，再有一个人说：“厨房”，串起来就是“妈妈在厨房里干活。”

我开始说词，我说：“附体。”又有人说：“给。”接着又出现了：学校、地球上、学生、喻子轩（奥数班同学的名字），更搞笑的是，还出现了“猪”这个词。

哎，这么多词，怎样才能变成句子呢？对了，我突然灵光一闪，不禁脱口而出：“地球上有个学校的学生喻子轩被猪给附体了。”同学们听了后，不禁哈哈大笑，夸我这回脑洞大开。

新一轮开始，这次，可比上次难多了，词分别是：《笑猫日记》、麻花辫、花盆、文竹，而且又出现了上回的词：猪。再加上“光彩夺目”，一共是6个词。

这一题真正地把我们给难倒了，这些词怎么会联系到一起去呢？特别是“文竹”这个词，都不懂

人生路上，有喜有忧，有笑有泪，有苦有甜，不管是怎样，在成长过后回头品味总是酸酸甜甜的，甚至是快乐的。而我们也在这些快乐中成长，在成长中收获快乐，我成长，我快乐。

小小年纪的我做什么都是三分钟的热度，除了有趣的电视剧，好看的书什么的，其他的很难让我热忠。并长久的保持下去。上次软磨硬泡让爸爸给我买了一双溜冰鞋，却不知怎么玩。上上次还让爸爸给我买了一支箫，在我的眼泪攻势下，他不屈服都不行呀。可是那支箫转眼就被我抛之脑后了……这次，在偶然得知爸爸会打乒乓球后，我有打定主意让他教我。

‘老爸--爸爸，哎呀，你就教教我嘛。’‘不行，你学什么都是三分钟热度，教你，你半途而废的话那怎么办……’这一次，不管我好说歹说，爸爸就是不同意，都不知道该怎么办了。‘除非--除非什么’。见爸爸松口了，我赶忙问。‘除非你向我保证你决不半途而废，并且有时间一定要练。’好呀、好呀。这有何难，我拍拍胸脯，大手一挥，豪迈的说。

终于，在我焦急的盼望中，暑假慢悠悠地晃来了。这天，我一大早就起来了，换上了短袖短裤，整装待发，激动的不行，也顾不

院系的元旦晚会结束了，星期六的两门考试过去了，按理说我应该没有什么事情了，可事实却不是这样，我依旧需要忙碌！

这是因为我们的节目还要上一次团委的青春榜样，而今天星期天的早上又是一次彩排，而彩排的时间就在九点多，所以我们就需要早早的起床去现场看看，准备彩排一下！

然而令人感到无比失望的是，原本通知的时间是九点，可是现在已经九点半了，根本就没有开始的预兆，环顾四周，等待的人真不少，可是负责的老师却总是不可是，令人郁闷死了！

我那节目在倒数第三，这里总共有十四个节目，所以我们就需要等待很久，不过这不是最令人郁闷的事情，这个负责的老师根本就没有把此时此刻当作彩排，不断的给主持人提意见，我们几个人焦急的等待着，发现十几分钟过去了，一个节目也没有开始，真是不知道什么时候才可以开始！

大家一起扎堆坐下来玩手机，不时之间看看时间，发现早就已经十一点了，而我们依旧没有开始，原本一个小时完成的事情到了现在，真是不知道通知的时间为什么这么早，不然我还可以睡懒觉，我在这里手机也没有电了，只能一个人坐在地上无聊的等待着节目的开始！

看着其他人陆陆续续的离开，我的心中如果依旧是波澜不惊那是假的，这些人同样就是要回家去，只不过比起我早一点而已，而我在这些人离开的时候准备睡午觉了，我准备用睡觉消磨时间，晚上的火车啊，晚上啊！

我不知为何一点儿睡意也没有，也许一个人离开家太久真的会有一种想念，而越来越接近回家这种心情更加强烈，无聊之时看着其他人，这些人早就已经睡着很久了，而我却睡觉的时间比他们迟，醒来的时间却更加早，也许我真的很想回家。

我似乎一下子变得非常想念家庭，一下子导致自己睡意全无，我最终决定看看视频消磨一下时光，然而我一直在不断的快进，不断的跳过许多的内容，我似乎在这一刹那之间无法平静，我已经把十几集的电视剧看完了，而实际时间仅仅过去不到一个小时，而我也没有记住电视剧的内容，我仅仅就是在乱看看而已！

我一直就在等待，等待我姐姐的电话，因为我知道电话来临之际就是我离开的时刻，尽管我们是为了一起吃饭，不过大家最终还是为了一起回家！

人们经常说：“校园生活是最值得回忆的一段记忆。”校园是成长中必经的一条道路，那里承载着太多的欢声笑语。也不知道是谁把我时间的沙漏反转了过来，让时间倒流在那一次。

同学们在教室里追逐跑闹，疯也；几个同学围在一起说说笑笑，闲也；各科代表还在收作业，忙也。而这些各做各的事，井水不犯河水的景象很快就被那似乎充满魔力的上课铃给打破了，同学们都以百米冲刺的速度回到座位上，拿出数学课本，变成了一个个安分守己的好学生。

数学老师走进教室，手里拿着一叠试卷，老师的脸色很差，这是危险来临前的征兆啊！全班鸦雀无声，大家都有一个共同的意识——一定考差了。

老师什么也没有说，开始念分数，这是最可怕的一个环节，还没有被念到分数的同学要承受心理上巨大的折磨。我静静地等待着，表面沉着冷静，其实心里焦躁不安。

“洪金婷，68分”念到了我的分数，这个分数把我从抑郁了很久的沉默中唤醒了。惊讶使我大脑一片空白，我对着试卷沉思了很久很久……

这种滋味可不好受，但无法改变事实。

请我们珍惜成长中的失败，那可比成功更有意义。

生活中，朋友与对手缺一不可。而对我来说，对手更加重要。而然对手并不等同于敌人，当然也不等同于生活中的朋友。他是你精神上的一种陪伴，对手不仅仅会与你进行一次次交锋，良性竞争会给你带来一次次成长的机会。

因为若是朋友，他必定是与你有着同样的爱好，甚至也会有与你有同样的弱点，所以他便不会发现你的弱点，而往往那个弱点可能是你身上最致命的。而若是对手，他便会一针见血的用行动攻击你的弱点；因为若是朋友，他便会事事迁就你，不会与你对立起来，让你处在一个舒适的环境里，认为自己是最好的。而若是对手，他便会让你处在逆境中，学会应对问题，发现对自己的特长，及时改正自己的缺点；因为若是朋友，他会与你互相帮助，你会对他产生依赖，若两个人分开了，那你便没有了自己发展的空间，也无法展示出自己的实力。而若是对手，那你会在一次次竞争与总结中让自己渐渐的变得更加强大。

在《长津湖》这部电影里，让我最记忆深刻的一句话便是雷公雷曜生说的：“让你的敌人瞧得起你。”在抗美援朝战争的时候，美国军官们过着感恩节吃着丰富的大餐的时候，我们中国的军队在山崖里面吃冻土豆；在战场上，美国拥有最先进的飞机大炮等武器，而我们中国人却是凭着自己的的肉体与落后的装备；同样是在寒冷的情况

细看王安忆教授与众教育家们的观点，中心词无不落在“在故事中成长”，区别仅在于或“温存”或“残酷”。不由得腹诽一阵：为什么咱们的孩子就非得在故事里成长啊？

教育家们钟情温存。一个微笑着的故事固然怡人，散发母亲手掌的温度，但当母亲的手无意中或是不得不放开时，整个人生都会摔得很痛。

之前满城风雨的性教育读本风波便是个例子。教育者与被教育者在性教育这块，一直处于他们心中的舒适区，实际上的无知区。当一幅揭示现实案例、教导防范措施的插画如同骑士一般杀入舒适区，孩子们要么倍感尴尬、脸红心跳，要么拿分叉的手指半掩住眼睛，偷着笑；而家长们感到自己的被教育史和教育史都受到了挑衅，梁山起义拳打官府。我们认为闭口不提是种温存，真实而残酷的案例必将会被学习模仿，我们的孩子自此将走上猥琐道路，终将做出荒淫之事。

更为讽刺的是，我们用温存呵护自以为的孩子的一尘不染，却用最残酷极端的例子破坏孩子对纯洁的信仰，例如爱情。教育家们若觉得自己在理，不妨倡议在语文课本里多放一些忽略现实、歌颂伟大爱情的、happyending的言情故事，告诫社会、媒体不要总宣传“十七少女意外怀孕，人流葬送花季青春&rdqu