煜的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

施一尺屏风，摆一把竹椅，沏一杯香茗，抚一把古琴，于雾雨空蒙时。琴声飘飘起于口齿唇舌之上，雾色空有，雨声若无，和着那悠远的琴声，苍凉的歌声，更显凄婉。恍若清泉流水，指尖轻拨之际，那古老的故事便随歌声一一渗起，融入一声轻轻的低叹中。

江南衣冠如雪，为谁？为宋君之强悍？为后唐之将亡？还是为了壮士自杀似的北赴战场？那壮士啊，在江南和风细雨的熏陶下，沉浸于吴侬的呢喃轻语中，怎受得了西风凛冽？寒蝉凄切，秋草荒凉之地，可是，明知是自杀，又为何连头也不回？是这江南的暖风太留人？是那主的目光太伤神？还是英雄注定不归的宿命？

连城的号角清冷，寒了所有人的心，舞罢数叠，众人无不泪如雨下，望北而相送，无不掩面叹息。想起南唐有的繁华，想起祖父的雄心壮志，想起百姓长流的泪水，他是否意识到“日以煜平旦，夜以煜平月”不过是可笑的狂语。看着愈来愈少的疆土，和宋军似死神般的欢呼叫嚣，他是该“红烛泪，相留醉”了，或许，历史定注他是个令人垂泪的帝王。

柔软的枝条浸在温湿的南风中，及脚踝的溪水依然流逝。流逝的还有那如斯的年华和岁月。席地而坐，饮一杯茶，茶已见底，分外苦涩，琴声越发凄婉，歌声越发苍凉。方才雾雨旋律，依然若有若无。一场雨，送走了一

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

在六年的小学生活中，我交了许多朋友，其中我的死党赵煜给我留下了十分深刻的印象。

赵煜的个子十分矮小，身体很瘦，有一张笑嘻嘻的脸。他十分调皮，爱在别人不注意时给他做个“兔耳朵”，突然拍一下别人的屁股，不过他最大的缺点就是动不动就说谁喜欢谁。

赵煜有时非常讲义气，比如在吃午饭的时候，他总会带点小零食，如果好朋友向他要，他就会马上拿一点给他，如果不是哥们儿，他就会让好朋友投票决定。我就享受着他的“vip”，每一次都可以分到一些零食。

但他有时却不讲义气，比如好朋友出了大丑时，他就会“咯咯咯”大笑，然后几乎把他好朋友出丑之事告诉整个六年级段他所有认识的人，然后再嘲笑好朋友一番，他那嘲笑的姿态十分夸张，笑完了又装出一副委屈的样子，然后说：“你是不是有想做这些动作的感觉？”如果好朋友出了点小丑就只会笑个不停，不过还是要把其他人出丑笑得强多了，要是其他人出丑，他那笑仿佛连眼镜都要笑掉了，嘴巴都要咧破了。

赵煜的调皮常常让人难以忍受。还记得上一回课间，我正和好朋友陈昊翔下五子棋，他突然跑来拍了一下我的屁股，把五子棋棋盘一掀就跑了，我和陈昊翔都去抓他，可他跑的像猴子一般快，

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

公元936年，李煜在七夕节那天诞生了。

也许，世上最深的无奈便是让风流才子生于帝王之家。李煜不喜政治，唯爱词，本性自由而又懦弱，他身上似乎不具备任何一点帝王之势。于是，他逃避了！他几乎不问政事，“一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩”，是他的向往：“佳人舞点金钗溜，酒恶时沾花蕊嗅，别殷遥闻萧鼓奏”，是他的生活。诗安抚了他寂寞的心，却不可置否，纸醉金迷间，南唐与强国也是渐行渐远。

李煜的生命结束在他四十二岁的生日，伴着凄婉的《虞美人》，他饮下毒酒。从此，他长伴着他的词了。

读罢《空煜段锦》，后人或惋惜于他的满腹才华，或不解于他舍皇位、舍天下与词长眠的那份决然。评论中有昏君，有词帝，我却不以为然。李煜的一生，在大多数人的眼中是个错误，不了解他的人只是惊叹于他的词的造诣之深。他的确爱词爱到了骨子里，为了钻研诗词，他可以抛却一切；他的确是昏君，不问政事，任国家于危难之中。他是何等懦弱之人，却愿为心中那份渴望背负千古骂名。

听说，人在探讨自己喜爱的事物时，眼睛会泛着光彩。我想，李煜是这样的，且他一生都在追逐着这个光彩。可讽刺的是，现在能讲出一大串知识的少年人，眼中却没有光彩。他们喜欢低着头，抱着手机或埋着头，刷着题。可

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一