爱心拼音怎么读

有一棵树和一个小男孩儿。小男孩儿经常爬到树上玩，树很爱小男孩儿。小男孩儿慢慢长大了，经常会需要一些东西，树便陆续贡献了果实、树枝甚至树干。最后，孩子老了，大树用自己仅剩的树墩让孩子休息。

这个故事来自美国作家谢尔。希尔弗斯的《爱心树》。在看这本书之前，我以为这课爱心树会给这个孩子所有他想要的东西。可是，我错了，这棵爱心树，只是一棵普通的苹果树啊，它所拥有的只有苹果、树枝、树干和树墩。它不是万能的，它只是因为爱这个男孩儿，就付出了自己的所有：苹果、树枝、树干、树墩……只要这个男孩儿快乐就行。

看着《爱心树》，我想起了我的妈妈，她就是我的那一棵“爱心树”啊！每天早上，我睁开眼睛就能穿上干干净净的衣服，吃上可口美味的营养早餐。每天放学，我走出校门就能看见妈妈面带笑容在等我，有时候那笑容里会有一些疲惫，妈妈是结束了一天的工作再匆匆忙忙赶来接我啊。每天晚上，我在灯下写作业，妈妈总是陪着我，时不时提醒：“注意坐姿。”是的，在我需要妈妈时，妈妈就像“爱心树”一样，随时都在。我高兴时，妈妈会开心地陪我一起高兴；我伤心时，妈妈会温柔地安慰我；我沮丧时，妈妈会积极地鼓

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

在读了绘本《爱心树》之前，我认为父母对孩子的爱是天经地义的。

它讲述了一颗“爱心树”非常爱一个男孩，小男孩每天都与这课树玩，但时间流逝，小男孩有了自己的生活，就离开了。“爱心树”忍着孤独牵挂着孩子，但是没到男孩生活失意的时候，他就会带着困难求助大树，大树总会自己帮助男孩，她让男孩摘下苹果去卖钱，砍自己的树枝造房子，劈自己的树干做船……渐渐地，小男孩老了，大树也没有再可以给男孩东西了，于是，大树直了直身子，让男孩坐在树桩上，大树很开心……

读完这个故事，我不禁感到鼻子酸酸的。这虽是个童话故事，但反映的却是实际生活中的亲子之爱。

谁会如此不顾一切不求回报地将爱奉献给孩子？只有父母！父母在辛勤的工作之余还要为我们日夜操心，无私地为我们付出，以我们的乐为乐，以我们的忧为忧。我我们的健康成长保驾护航。

我以前总认为父母辛辛苦苦地照顾我是理所当然，但当我看了这本绘本，当我从第三视角去看待这个问题时，我不禁觉得男孩小时候依赖大树，长大后就离开了树，只有遇到困难才回来找大树，这是多么自私的行为。他从来没有关心“爱心树”是否孤独，是否遇到了风

“我们想玩！”这是许多孩子的心声。这里的主角孟小乔，与我们有着同样的心声。孟小乔家曾经的保姆蜜儿，是一位聪明、善良的仙女。她发现，许多家长们因为爱子心切，望女成凤，用拳拳爱心剥夺了属于孩子们欢乐的童年。这种家长就属于“爱心杀手”。大家可能还不是那么明白，那我就细讲一下什么是爱心杀手吧。“爱心杀手”很爱一个人，总让被爱的人做一些他不愿意做的事情，但“爱心杀手”却毫无知罪感，觉得自己做的事情都是出于爱，全然不顾被爱的人的感受。

我再举一个范例：一个爸爸很爱他的女儿，女儿读寄宿学校，已经有整整一周的时间没有见到父母了，她很想和父母快活地吃一顿晚饭，但爱她的爸爸并没有把她送回家，而是让她饿着肚子上了两小时的英语课，回家后女儿连晚饭都没有吃就睡觉了。第二天是周六，本来应该好好放松一下，但爱她的爸爸又给她请了两个家教，上午是数学家教，下午是作文家教……，再告诉大家，这个“女儿”就是孟小乔，爸爸就是孟小乔爸爸，我想许多孩子都像孟小乔一样吧！

家长们给孩子报许多才艺班、补习班、提高班等，原因都是一样的，就是觉得孩子能

最近读了世界图画书《阅读与经典》，其中有一篇《爱心树》，它的内容虽然不多，却深深的感动了我。

《爱心树》讲述了一个男孩和一棵苹果树的故事：一个男孩经常在苹果树下玩耍嬉戏，小男孩非常喜欢大树，大树也深深的爱着这个小男孩，小男孩慢慢的长大了，他离开了大树，大树感觉非常的孤寂，有一天小男孩回来看大树，说自己没有了钱，于是大树让他把苹果卖了换钱，又过了很久男孩回来了，对大树说我需要房子，于是大树把枝干都给了他，他盖了一栋房子，就这样他不停地向大树索取直到大树只剩下一个树墩，最后男孩年老了，回到大树的身边，他需要大树给他一个休息的地方。

这棵大树的行为深深的感染了我，在他身上我看到了一种令我敬佩的精神，那就是默默地付出，不求回报，如今又有多少人能够像大树一样在默默的奉献着自己呢？

这棵平凡的大树让我想起了我们的爸爸妈妈，他们在任何时候都无怨无悔的照顾我们，关心、爱护我们，从不求回报。这一切都是因为有爱，谁言寸草心，报得三春晖，我们不能像故事中的男孩一样只知道索取，不知道回报，一定要做一个懂得感恩回报懂得爱的孩子。

从孩子的行为中我也发现了学校教育和家庭教育的重要性，作为老师我们在教学活动中一定要对孩子进行感恩教育，家长也不能一味的溺爱孩子，要培养他们独立自强的

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”每当我听到这首歌就想到我们这美好的世界，这世界有爱，有奉献，人人都觉得幸福。

前几天，老师发给我们一本《浙江好家风》的书，我一回家就迫不及待地看了起来。其中一个《爱心接力暖人心》这个故事深深吸引了我。

这个故事主要讲了舟山的王婉贞和其女的爱心故事。王婉贞是浙江省十大杰出义工，她帮助了好多困难老人，还组建了全市首支出租车爱心车队，帮助老人和残疾人免费坐车，王婉贞从乘客那听有个老人儿子去世，留下四岁的孙女要抚养，生活困难，孩子就没有上学。王婉贞毫不犹豫将自己一个月工资作为慰问金捐给了老人，这一帮就是9年。这些壮举都被女儿看到了，她觉得母亲很伟大，并暗下决心，将来要和妈妈一样献爱心。为了让更多的人加入帮助困难群众的队伍中，母女俩一起发动亲属、邻里、朋友，成立了阳光敬老义式队帮助更多的人。

王婉贞及女儿事迹我读了很感动，这也不由地让我想起我帮助他人的事。

一次，我带着零花钱去超市买零食，在路上一个衣衫褴褛的老人映入眼帘，只见他跪在地上向们乞讨，眼里充满了忧伤。他看到我走了过去，就对我笑了笑。看来他是多么喜欢小孩子啊！一股同情之情涌上我的心头。

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读