猹读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“言必行，行必果”“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”“唐僧师徒西天取经”……一提到经典，我的脑海里就会浮现出这些故事和诗歌。在充满懵懂与童真的岁月里，这些故事和诗歌让我学到了很多知识，也明白了很多道理。但让我感受最深的，是那个故事——

从前，有一个小孩叫司马光。有一天，他和他的小伙伴在后院玩耍。不知怎的，一个小女孩掉进了一个大水缸里，她拼命地呼喊着：“救命，救命啊！”附近没有一个大人，孩子们听见她的叫声匆忙赶来，却无计可施，因为这个水缸对于年幼的他们来说实在是太高了。一旁的司马光见了，急中生智，拿起一块大石头，使劲儿朝水缸砸去。水缸瞬间破了个大洞，只听到“哗哗”的水流声。小女孩，得救了。

这就是“司马光砸缸”的故事，相信大家都听过了。它对我的影响很大。记得期中考试时，我遇到了一道难题，绞尽脑汁也没有想到解决的办法。我干脆破罐子破摔，不做了。正当我山重水复疑无路时，我想起了这个故事，想起了砸缸的年幼的司马

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

故乡，是每个人心中那最美好，最令人留恋，难忘的地方。

儿时迅哥儿的故乡，是因有那说起趣事神气活现，朝气蓬勃，刺起猹来敏捷，勇敢的闰土，使他童年的记忆如此美丽。在那时的迅哥儿眼里，这个头顶小毡帽，有着紫色的小圆脸，颈带银项圈的小玩伴是他最爱的无所不知的小英雄。他们的童年是那样美好，没有封建等级礼教制度的根深蒂固，互相依恋。

多年在外漂泊的时间让他感受到了现如今这个社会的黑暗，军伐混乱，内忧外患。他想回到那原本使他一次次精神返乡寻找慰藉的故乡，但那里却也因这残酷的社会改变了。闰土已满脸沧桑，一声“老爷”是他心中最后一道防线被彻底粉碎。那个曾经他最爱的小英雄竟也被这个世界打压，压迫到麻木，漠然。为什么？为什么连你都变得如此？为什么你不反抗！他对闰土感到同情，但更多的是愤恨！哀其不幸，怒其不争！他们只是逆来顺受的接受这个黑暗的社会带给他们的不幸，他们只是使自己变得麻木自私来适应臣服这个社会，甚至把那迂腐的传统礼教封建思想传播给下一代！

迅哥儿是多么希望有人和他一样，想要改变这个社会，但是他又害怕着，倘若这样的人寥寥无几，他们的下场又是有多可悲。对这个社会的绝望，让他竟连希望都觉得可笑。但是他怎么会是一个可以坐视不理的人？对祖国的热爱

鲁迅的故乡曾经是一个很美好的地方，有着在夜空下刺猹的带着银项圈的少年，也有着温润美丽的“豆腐西施”。二十年的离别，当他在没有好心情时重回故乡，在看到故乡的萧条时内心的故乡垮了，这个故乡不再是鲁迅的精神归宿，而变成了让他怜悯，失望，愤怒，彷徨的地方。也许不和鲁迅生活在一个年代我们是幸运的，即使远离故乡，看到它的变化也是越来越好的。和鲁迅相比难道不是很幸运吗？

曾经的闰土时鲁迅眼中的小英雄。虽然很怕羞，就是不怕鲁迅，和鲁迅成为了关系平等的很亲密的朋友。那时，他会叫着“迅哥儿”，神气地讲着捕鸟的故事，刺猹的过程，还有海边许许多多的稀奇事。那时的他是多么的淳朴童真，有朝气和活力啊。但是他渐渐长大，慢慢懂得了一些封建礼教的规矩，在兵，匪，官，绅的压迫下变成了一个“木偶人”，不再是我记忆中的闰土了。那四声“老爷”，一次次的击打着鲁迅对故乡美好的回忆，闰土和鲁迅不再亲近，而隔了一层厚障壁。鲁迅看到闰土变成辛苦麻木的人，有惋惜，有同情，有悲哀，还有一丝愤恨。“哀其不幸，怒其不争”是最好的评价吧。

杨二嫂原来是开豆腐店的，年轻美丽的她在生活上非常

上个星期，我们学了鲁迅的一篇记叙文——《少年闰土》。

闰土与作者是主仆关系，在认识之后，闰土给作者留下了很好的印象，于是他们成了一对好朋友。在相处的日子里，闰土向作者讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等事，这些都是作者闻所未闻、见所未见的事。由此作者开始对自己的生活环境产生了不满，憧憬那种自由自在丰富多彩的农村生活。

合上书本，我真羡慕闰土。他生活在农村，天天与自然亲近。我也向往自由自在、丰富多彩的农村生活。但细细想了一下，其实没什么好羡慕的，因为我也可以有这样的生活，当然这要靠我们合理安排时间，最重要的是愿意行动。那么，大家的时间都去哪了呢？大家又在忙些什么呢？看吧，闰土在海边拾贝壳时，在劳动时，我们有的同学被家长送去上各种各样的补习班，美名其曰：提高成绩，培养兴趣；有的同学呢？沉溺于网络，甚至可以一天一夜都浸在网吧里……我们现在的学生，有多少人可以在大自然中自由自在地玩耍？甚至连亲近自然的机会都少之又少，成天在水泥墙之间来往，被关在房子里。

真想大声对大人们说：“家长们都望子成龙，望女成凤，可是报兴趣班，真的能培养我们的兴趣吗？还不如带我们回到老家，一起去野外玩耍，或者去爬