画古诗作者是谁?是哪代

“小时不识月呼做白玉盘”，是一副画。“举头望明月低头思故乡”是一首诗。中秋佳节，车水马龙的街上有人兴高采烈，脸上洋溢着愉悦，有的人徘徊迷茫，眉目中尽是愁苦，正如“月有阴晴月缺，月有悲欢离合。”

中秋佳节，黑色幕布上挂着轮明晃晃的皎月，像极了儿时手中把玩的玉盘。月光透过窗户撒在奶奶浅浅的酒窝中，映射出爷爷手中那又大又圆的月饼，映照出母亲在厨房忙碌的身影，汇聚在爸爸架起的上相机中，保留于其乐融融的全家福中。千家万火中有的热闹非凡，有的寂静冷清，通天河畔有的群星围绕着橘黄的明月，有的黑云密布无一丝月色。

同一片夜空中景亦不同，而悲欢喜乐亦不同。

我被欢声笑语簇拥，与此同时，我的朋友孤寡一人，简单的晚餐，空荡的屋子。我用手机传递中秋的祝福，她收到后表示很高兴，但却向我诉说着中秋的乡愁。

我的朋友离开故乡，独自一人上学，由于路途遥远，且上学时间的紧迫，而不能与家人团聚。我想了想，此时月色入户，高兴的说道你：“火速赶往阳台，抬头望一望月亮，也许此刻你的家人也正将无限思念寄托于月亮之中呢！”遗憾的是，他是无亲人相伴，雨无月色共枕。

我想她眼中必含泪水，晶莹剔透的泪珠划过脸

大家知道我在干啥吗？我在画画，那画里的人是不是很帅啊！那么，大家猜猜他是谁吧！

首先，这个人鬼点子特多。有一次，他指着一个黑盒子说：“这盒子里有糖。”弟弟连忙两眼射出金光，飞快地向黑盒子跑去。他立马把黑盒子放到弟弟拿不到的高处，弟弟急得哭了，他急忙把黑盒子扔的很远，因为他不想听弟弟的哭声。弟弟急忙跑过去捡起一看，有一把密码锁，弟弟正要去找他破锁，可他早就不见人影了。

他的眼睛就像个灯泡，好大好大，如果看到什么自己喜爱的东西，“灯泡”马上就亮起来了，此时即便有人想拉他，他也会像一棵大树生根一样，稳重如山、一动不动，而“灯泡”会目不转睛的盯着那喜爱的东西，炯炯有神。

他的嘴巴像鞭炮一样，一工作就噼里啪啦的放个不停。他的话有时让人大笑一番，有时让人感到可怕，还有时甚至让人怒气冲天呢！

他的脚就更不用说了，曾经连续3次勇夺男子跳绳本年级第一名呢！厉害吧！他虽然稍稍偏矮一点，但长跑却不一般，只是大家还不晓得。我相信大家都已经知道他是谁了吧！。

告诉你吧！画里的人，就是我。

多少个夜晚

朦胧的雾

悄悄来临

看不见月亮

看不见星星

看不清自己

我是谁

我不知道

伪装真实

已分不清

摘下面具

才发现

面容已经被摧毁

古诗是韵味无穷的画，你在不同时间、不同地点所得出的感悟，总是与前次不同；古诗是倾国倾城的美人，引得从古至今无数人为止迷醉；古诗是璀璨耀眼的星空，每一颗星都闪耀无比。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”第一次与古诗相遇，是在一年级的课堂上。随着老师感情充沛的诵读声，我的眼前仿佛看见了在一个春意盎然的早晨，诗人孟浩然正在柔软舒适的床铺上满足地睡到天亮。醒来之时，窗外是一片春暖花开的景象：树枝上是嫩绿青翠的树叶，鸟儿在枝上唱出婉转而又高昂的美妙歌声，花园里的花儿也五彩缤纷，美丽极了。我深深地被这首古诗所吸引，也正是它引起我对于古诗的兴趣，甚至于喜爱。

我催着妈妈给我买有关古诗的书给我，却迟迟没有进展。直到老师推出了古诗本，并说期末会考——这对于我无异于是雪中送炭，所以在几乎全班都愁眉苦脸、鬼哭狼嚎的时候，我却心满意足地笑了。古诗本里的古诗，当时在我的眼里几乎算是奥妙繁杂，当我却依旧爱不释手。即便我不知道其中的含义，但也仍然乐此不疲，将他们铭记于心。

一次七夕节，我随着家人们一起回老家。老家的天空比上城市的天空显得澄澈而又干净，能清晰的望见天空上的星星一闪一闪。我在无意间一抬头，脱口而

在天地间，有这样一种高尚的品质：她好似一首清新隽永的诗歌，每一个去品味她的人，都会获得不同滋味的“心灵鸡汤”；她好似一朵馥郁的百合花，每一个触摸她的人，都会沾染上她那扑鼻的清香。她是人类最美的品质，是天地间回荡着的最优美、最悦耳的主旋律。她，就是宽容。

一说起宽容，我就不由得想起一个多月以前，我在超市购物时发生的一件事——

那是一个周末的清晨，我去超市买一些笔和本子。正当我站在文具专柜前踮起脚尖去够挂在货架顶端的笔芯时，便瞥见有一个大约三四岁的小男孩正在一排一排的货架之间跑来跑去，他的身后传来了一位妇女一声又一声的焦急的呼喊声。想必是这个调皮的小男孩正在和他的妈妈玩“捉迷藏”游戏。我咧了咧嘴角，从货架上取下笔芯扔入购物篮。我刚刚转过身，刚刚迈出几步，便感觉有一个小东西撞到了我的腿上，接着条件反射似的被“弹”到地上。紧接着，便是一阵震耳欲聋的哭声。我定睛一看，哦，原来是刚才的那个在货架空隙间钻来钻去的小男孩被我撞倒了。他跑得太快太急，与拖着购物篮的我相撞、倒地。只见他一手捂着后脑勺，一手抹着喷涌不止的泪水，似乎摔得很厉害。眼泪像断了线的珠子似的滚落下来。

莎士比亚曾经说过；比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。宽容，如一滴晨露滋养干枯的心灵，宽容，如一滴晨露滋养干枯的心田，宽容，如一丝轻风抚平悸动的心房。宽容是首诗，带你遨游人生，让你领略它的风姿，让你领略它的情操。

宽容早已在我的心田中种下了种子。小时候的我可与现在的截然不同，小时候的我顽皮捣蛋，每天沙子，地板上都要滚上好几遍。老师经常开玩笑的说：“我们不用扫地了”。同学们都笑起来，我也跟着他们傻傻的笑。有一次我像往常一样的在沙子地玩耍的时候，好像有人扔我石头，我回头一看，原来是同学呀！我便随手拿起一把沙子往他身上扔，他机灵地躲过去了我的攻击，在我几次轮番攻击失效后，我便开始寻觅着石子。“哎，找到了。”我正满心欢喜的说道。“哎呦”我发出痛苦的呻吟，那个同学拿石子扔到我的腿上，一股疼痛感迅速弥漫开来。我勃然大怒，拿起一块石子就往他身上扔，就自顾自得看我的腿。“呜呜呜”旁边传来一阵哭声，我连忙转过头去，我打中了他的头，他的头已经肿了起来。我急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好，忙安慰他，后来，我小声地对他说：“我给你五毛钱，你别哭了，好吗？

“老妈呀，快帮帮我吧，老师说明天要古诗大比拼了，我真的很想赢啊！”我一进门就跟妈妈哭诉道。

“这还不简单，拿出你的古诗卡，先把每首古诗读五遍，然后再尝试自己默背。”妈妈一边说一边走进了厨房。捧着古诗卡，我就开始像个老夫子一样摇头晃脑地背了起来。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我一会儿闭上眼睛，一会儿看着天花板，也不知道过了多长时间，可是我这不争气的脑袋就像一锅粥一样，背了上句就忘了下句，背完了古诗竟然都对不上题目了。我的心里像揣了个兔子一样，那个着急啊！可是越着急，这古诗就好像是在跟我作对一样，怎么也进不了我的小脑袋瓜啊！

“咚咚咚……”爸爸回来了，我一个箭步从房间里跑了出去，垂头丧气地跟爸爸说：“爸爸，明天的古诗大比拼估计我是没戏了，到现在我已经背成一锅粥了。”老爸把头一扬，说了句：“有我在，还怕他不成？”我惊得下巴都快掉下来了，瞪大了眼睛说到：“你不怕，我怕啊！”“走，瞧你爸的！”

只见老爸拿着古诗卡，一边读

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

——题记

是书，使我胸襟开阔，豁达开朗；是书，使我目光远大，志存高远；是书，使我心旷神怡，如坐春风。

我认为读书是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使我积极思考。在书里，你的想象任意驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细，这样你不仅能从书中了解世界，而且能体验作者的生活。

我从小就喜欢古诗，从古诗中能领略不同的情感。读杜甫的诗使我感悟人生的辛酸，读李白的诗使我领悟官场的腐败，读郦道元的诗使我陶醉于山水之中。

柳宗元的《小石潭记》看似写了小石潭的清幽美妙，实则是为了描写作者被贬失意的孤寂凄凉的情感做铺垫。文章处处写景，又处处渗透着作者的感情，使我时喜时忧。

刘禹锡的《陋室铭》表达的是安贫乐道，不慕名利的高洁傲岸的情操，含蓄地反映主人宁静淡泊的心境，高雅脱俗的情怀。采用虚实结合、衬托、类比、对偶、比喻等多种艺术手法和修辞手法，熔情、理、事、人、景、物于一炉。

周敦颐的《爱莲说》使我感同身受，该诗歌颂了他不与恶势力同合污、纯正坚贞的高尚人格，让我明白不慕荣利、恬静寡欲的生活态度和耿介孤高的品性。

李商隐的《无题》也深深感动着我，让我看到了他对爱情的忠贞不渝和执着追求。

白居易的《观刈麦》让我

今天是网课后返校上学的第一天，谢老师为了检查一下古诗背的情况，以及网上听课效率，就进行了一个小测试。

下午语文课一上课，谢老师就让大家站起来齐背古诗词，并把课本翻开，检查笔记情况。对于检查课堂笔记我是胸有成竹的，但是背诵古诗词这一方面，我有些心虚，因为假期中我也只是或多或少背了一些古诗，但网课讲的文言文没背会。

背完古诗后，谢老师说要默写，我一听，内心便慌的一匹，要说齐背看不出谁会谁不会，但一默写那真相不就浮出水面了。我赶紧“临时抱佛脚”翻了翻书，虽然这没多大用。

默写的第一首《与朱元思书》我冥思苦想才写出一段，后来实在写不出，我只好放弃，赶紧去写已背会的古诗。但由于第一篇浪费太多时间，写了没几首，就该上交了。

默写完后，心里肯定会后悔啊！但是这能怪谁，可是好的结果只会留给有准备的人，还是要及时完成任务，这样不管面对什么样的测试也不会害怕。

记得儿时，妈妈很少给我讲故事，给我讲的几乎都是古诗。一开始听起来觉着乏味，但慢慢地，我越来越觉得有趣。

听到杨万里的“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”，我便在家中撑起一把大伞挥来挥去，寻找风的方向；听到杜牧的“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”，我便会仰望星空，寻找银河里的牛郎织女星……古诗给我的童年带来了好多的乐趣，读古诗，我会去还原诗人的场景，找到好多乐子。

龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我从小就喜欢。打从听到这个后，我就对落花情有独钟，我特别喜欢去捡落花，用落花制作各种香水，残留的花便拌入泥土。妈妈每次为我在干嘛，我就会堂而皇之地回答：“我在帮掉落的花瓣找回家的路。”妈妈便笑笑，还会和我一起玩。

渐渐地，我长大了。我不再玩落下的花瓣，但诗句经常萦绕在我耳畔。我开始感受古诗给我带来的诗情画意和无穷力量。诗人赋予落花是一种怎样的情感，花儿凋零，落入泥土，这个再寻常不过的自然现象，被诗人发觉了，认为花儿是不忘自己的使命，宁可把自己渗透进泥土，也要去完成自己的心愿，去呵护来年新绽放的花朵。诗人为什么会有这种想法，诗人