痛心拼音

在一个平常的夜晚，我还是按照往常的时间上床睡觉了。却不知，在半夜，发生一件令我的事情。

那天夜晚，乌云笼罩了天空，雨下了一阵就停了，由于空气太闷热，于是爸妈便打开了窗户。但是，待到凌晨一点，大雨又卷土重来，狂风夹着暴雨让爸妈措手不及，瞬间阳台变成了蓄水池，水迅速向屋内流淌，几乎到了床边。最可怜、也令我最痛心的是我那刚刚写完数篇摘抄和随笔的作业本被淋得一塌糊涂，牛皮纸封面上已经没有原来淡黄色的模样，里面的文章也消失的无影无踪，只是留下斑斑点点的蓝色墨迹。乍一看，好像不是我的作业本，而像是被人放到废品回收站的一叠废纸。

当我早上醒来后，看见老爸给我写的纸条，我才知道这件事情。哎，这时抱怨又有什么用呢？“天有不测风云”，怨只怨我自己吧，我不应该乱堆乱放，应该养成及时整理，按位置摆放的习惯。这次给了我深深的教训啊！

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

早知如此畔人心，何如当初莫相识。

——题记

雨夹杂着风淅淅沥沥地下着，我抬起头任凭这雨打和风割。渐渐的，头上的孝布亦被打湿了，我也就退回家中。哦不，家？哪儿来的家？这一大家子人的妈都不在了，哪儿还有什么家啊？！一想到这儿，我便心头一阵绞痛，泪水又如泉般涌上眼眶，这已经不知道是这几天里的第几次了……

我坐了下来，看了眼挂在墙上的钟，已经三点了，还有几个小时奶奶就要送上山去，从今往后，我便要与这个含辛茹苦把我带大的人天各一方再也无法相见。而现在，我与她的距离不过五十公分夹杂着香烛的空气和一尺厚的棺木。奶奶就这样安静的躺在里面，而不论我如何声嘶力竭的叫她，她也不会回应了。我来回抚摸着棺材的边缘菱角，多么讽刺啊，她自己温暖了这个家六十多年，到如今却独身一人躺在这冰冷的木头中。人生又有什么意思？这个不可溯的过程，纵使沧海桑田与海枯石烂，都无法将其重塑，也无法将其抹平。

从小我便是奶奶拉扯大的，父母在外打工，她便在家中边干农活边带我，除了没有生我喂我奶，她对我来说，就是妈妈。现在回想起来，真的是苦了她老人家了。记得最深的一回是我回来晚了，她到处找遍了也没把我找见，叫喊我的名字喉咙也沙哑了。一见我回到家中，扬手就

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

人们都不喜欢一成不变，都拒绝墨守成规，都讨厌固步自封。可有时向前走的速度太快，会遗落过去那珍贵的美。

小时候常听爸爸讲他的故乡。那是一个远离尘嚣，山清水秀的小乡村。听说那里美得像画一样，一眼望去是绵延的绿，小丘陵起起伏伏，仿佛绿色的波浪；走近看还有静静的小河匍匐在小山丘之间，蜿蜒流淌，河水清澈，偶尔有调皮的鱼儿跳出水面，真是大自然的精灵啊。爸爸还说，他们小时候一放学就三五成群跑到河边捉鱼摸虾，捉不到鱼的就摸几个大河蚌来玩……每每听着爸爸描述，我就会陷入美妙的遐想，如果我能去一次爸爸的故乡那该多好呀！

今年暑假，我终于来到了魂牵梦绕的乡村。当我下车踏入这片土地时，我失望极了，那想象中的乡间小路并没有出现，眼前是一条条整齐交错的水泥路，路边挤满了参差不齐的自建楼房。那引起我无限遐想的小山丘也全都夷为平地，我去寻找梦中的小河，看到的只是深深的河床，和快要断流的浑浊的河水。我继续走着，一股酸臭扑鼻而来，原来是无人清理堆积成山的垃圾堆，各种颜色的塑料袋、塑料瓶，破碎的玻璃瓶，还有许许多多的被丢弃的衣服……我的心里失落极了，这还是爸爸描述中故乡吗？

我看着这被肆意破坏的土地，仿佛看到了地球母亲柔嫩的肌肤上

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一