百个拼音

八月初，我读了“儿童文学名家名作”《一百个美梦和一百个个噩梦》。这本书有许多小故事组成，其中我最喜欢“一百个美梦和一百个噩梦”、“电话大串线”和“卖身前后”。

诸葛亮和他的女儿一起编辑了一本《100个蜀国孩子的美梦》的畅销书，一直畅销到了吴国。周瑜也和儿子一起编辑了一本《101个吴国孩子的美梦》，却滞销了。周瑜的儿子的一部手抄本“一个吴国孩子的噩梦”却在偷偷地被传阅。这是为什么呢？因为诸葛亮的女儿诸葛明珠和周循的作文十分有趣，令人耳目一新；而周瑜冒充儿子周循写的作文古板老套。这个故事告诉我们：作文教学只有追求自然真实，才能生动活泼，小朋友才会爱写爱读。

打电话就怕串线。就如书中讲的：你要找你爷爷，可对方说：“错啦，这里是托儿所！”这多叫人恼火。这回，全市的电话一起串线。一个破坏分子找他的同伙联系，没想到接电话的警察。甲想同乙商量给丙送钱的事，结果丙本人代替乙接听了电话。电话串了线，人们往往会觉得很尴尬。为了避免，做事情、说话，都要注意一些，并且紧可能的与人为善，不要因为随口之言而伤了朋友的心。作者的这番话

今天早上，无聊之下的我读了叶永烈先生的《真理诞生于一百个问号之后》，原本只是想打发时间，没想到，我一读开头，就迫不及待的想把它读完。读完之后，我感慨万分。

《真理诞生于一百个问号》这篇文章要告诉我们：科学真理的发现是有条件的，那就是给那些有准备、独立思考、韧而不舍的人。我们要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

《真理诞生于一百个问号》这篇文章为了说明这个道理，列了好几个例子，如爱迪生“孵”蛋，谢皮罗发现水的转动霍华德等等，让我明白，只有勇于探索，勇于追求，才可以得到真理。

读完这篇文章后，我又想到了牛顿、爱因斯坦、爱迪生、亚历士多德、哥白尼等人，特别是居里夫人，也是因为好奇最终取得了伟大的成就。

《真理诞生于一百个问号》这篇课文让我明白，真理并不遥远，科学也不是天才才可以去探索，只是你忽略了生活中身边的各类小事，不留意一草一木。只要你仔细观察、认真分析、反复思考，一定可以有所造就的。我们一定要做生活的有心人，一定要仔细留意生活中的一切事物。

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

有人说过这样一句话：只要有信念，就一定会成功。我认为这句话说的很对。

纵观千百年来的科学发展史，那些定律、定理，学说的发现者、创立者，差不多都是从一个个困难中顽强的生存下来，打破那些困难，追根求源，最后找到了真理。

我国古代的著名诗人李白小时候有过一个故事，当时李白还是一个孩子，那天他在河边看到一个老奶奶在一块石头上磨着一个铁棍，他在旁边看了几分钟后忍不住问老奶奶为什么那样做？奶奶笑眯眯地对李白说：我是在磨针，好心的李白跑回家拿了几根针对奶奶说：我这有几根针您拿去用吧。奶奶笑眯眯的摇摇头说做人要有坚持不懈的精神，你答应奶奶以后做事要坚持到底好吗？李白用力的点点头。从此他做事不怕困难、坚持到底。最终在他的努力下，他成了唐代著名大诗人，一生写了上千首诗歌。

说完了国内的我说说国外的，外国的航海家哥布伦发现了北美洲，有人说那只是他运气好，被他碰上了，那块大陆又不会动。那可不是，哥布伦发现北美洲时已经航海了3个月零11天，要知道在那时航海2个月已经算不多的了，最终他们看到了久违的大陆。

在科学史上，这样的事例还很多，这说明成功离我们并不遥远，只要你坚持不懈、努力探索。成功就在你身边，就在你眼前。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

这些天忙里偷闲，拜读了冯骥才老先生的这本书。不为别的，只因我对文革了解的太少太少。

文革这个名词，离我们并不遥远，甚至只有短短的数十年而已。但即便如此，我们这一辈的人也犹如雾里看花，看不真切。明明身边不乏听到这个名词，历史教科书上也多次提到这一事件。但这仿佛都流于表面，当你想进一步更全面了解的时候。却会遇见一些阻滞，社会上不容易看到详细的细节，家中的一些长辈也从不提及，对此有些避讳。就这样，我也一直没能了解真实的文革。甚至以为就单单是四人帮掀风作浪的故事而已。但读了这本书我才了解了一个真实的文革。

为什么我觉得他的书很真实呢。首先，他用的是纪实的内容体裁，他直接把书信和电话中的谈话如实记录。其次，它收录了不同阶层的人的自白。有小孩，有工人，有知青，有农民，有资本家，有科学家，甚至有红卫兵。当这些人的人生故事交织纵横在一起。就构成了一幅庞大而清晰的历史画卷。这幅画卷十分巨大，但绝不模糊。其中每个人的命运都清清楚楚。

举个例子，一个工程师，他叫梅老板（化名）。他是一个热爱生活的科学家，还未文革之时在工作之余喜欢同他的爱人和同事开展一些高雅的文艺活动。然而在当时就被一些有心人默默记了下来。文革一开始就被他人举报为里通外国的叛国罪，没经过任何合法的法律程序

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一