皇宫的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

自永乐四年，朱棣离开南京，重回故土北京，他心中就有一个念头在不可扼制地疯长。是的，他决意建一座举世无双的宫苑，从此作为这世间皇权最恢弘的象征。它的出世，指日可待。

王既有所命，民何惜所死。中国人一向是最懂得服从的。今天无以言表当时的艰险。皇权所指，倾国之力也不为过。耗费之大，百姓之亡，不可数记。

在这近六百年中，这里只住了两户人家，一户姓朱，一户姓爱新觉罗。

永乐年间，太和殿的柱子由楠木制成，可这楠木多生川、湖、广等崇山峻岭之中，深藏于原始森林，随时有虎豹蛇蟒的出没。木工入山一千，出山五百。

太和殿建成后屡遭雷击火劫，经历了数次重修。可树木的成长不由皇帝说了算，至清，即使举倾国之力亦难找出和明时一样的木材，太和殿的龙柱只可用三省的松木拼凑而成。

当阳光一点点渗入窗棂，漫过严丝合缝的金砖，绕过巍峨的龙柱，照亮御座和御座上方的“建极绥猷”时，站在熙熙攘攘的人群中，你会突然感到一种彻骨的悲哀。

一朝建成，紫禁城即宫门深锁，与世隔绝。非但庶民，即使是皇城子民也难有靠近苑内的机会。这九重宫苑，直如天上宫阙，谢绝一切不必要的参观造访，虽矗立于尘世，却不啻为人间秘境。

玉带河依旧碧蓝，可朱红的墙壁已经脱落，青铜鼎破败不堪。御花园内长满了野花、野草

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

长春胡皇宫位于吉林省长春市，是中国末代皇帝薄仪的伪满皇宫。

多少年来，它一直矗立在那里，好似在提醒人们：“勿忘国耻，谨记于心！”

我们乘着火车，踏上了去薄仪伪满皇宫的路程。

10月2日晨，我们来到了长春，薄仪的皇宫，当我们到达门口时，我与爸爸妈妈不得不被皇宫那宏大的气势所折服。

我们走进一间连体屋，那里有许多薄仪生前的用品，例如：金碧辉煌的灯、光亮如新的玉盘、杯、碗等餐具、薄仪用过的眼睛，剪掉的辫子、还有黄袍、军服、皇帽等好似在显示这他生前的辉煌。

接着，我们走进有关薄仪全部历史的展厅，那里面有许多当时的照片：有举止优雅的淑妃文绣，有楚楚动人的薄杰夫人，有美丽贤淑的二格格，有闭月羞花爱妃谭玉玲，有风姿绰月的福贵人李玉琴等。其中，最引人注目的便是那倾国倾城、神仙玉骨皇后婉蓉了，只见她头上戴着贵重的头饰，手中拿着如意，俏丽多姿的笑着，让人感到她可爱动人。

最后，我们来到蜡像馆，看到了亡国奴薄仪的长相；蜡黄大脸，大大的眼睛上架着一副眼睛，他的身体很瘦弱，一副书生气，蜡像馆里还有大气的老爷车，沉重的奖杯，金贵的玉玺，做工精美的头饰，小巧玲珑的模型等。

这就是薄仪的伪满皇宫。

薄仪，是一个亡国奴，前半生都在祸国殃民。我们现在要好好学习，长大好效

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

暑假里，爸爸妈妈带我去泰国曼谷旅游了，其中让我记忆最深的就是泰国大皇宫了。

首先，我们进入了一个外门，门板厚极了，有五厘米左右！我们在那买了票就进入到了一个内门，走着走着就发现了一座座殿堂矗立在绿茵丛中。大家都深深吸了一口气，那房顶上的瓦闪着金光，大家又情不自禁地“哇”了一声。“金瓦、金墙、金柱”让整个大殿金碧辉煌，“宝石”闪闪发亮。导游开始讲解：“这个是玉佛寺，里里外外都是由泰国盛产的红、蓝、黄宝石镶嵌着，显得富丽堂皇，里头还有一尊玉佛十分精美，它是用一块完整的碧绿的翡翠雕刻而成的，身上穿着黄金打造的袈裟，金光四射。因为是泰国的国宝，所以里面是不许拍照的，大家可以去看看。”导游还没说完，我就迫不及待地拉着爸爸妈妈进去看了，爸爸说：“这里面的木料也是上等的，不容易腐蚀。”我不由地想，泰国的古人真厉害啊，选材这么讲究。

在殿外拍好照，我们又向前走，来到了一条长廊下，我想它一定没有颐和园的长吧。长廊的一边画着精美的图画，导游说这一幅幅画可有着泰国悠长的历史故事，三天三夜都讲不完哦。

接着，我们又来到一个现代化的建筑群，导游告诉我们，周

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一