皎洁的拼音和组词

灵动的字符在书页上跳跃，它们看似简单却又神秘，一笔一划中都藏着秘密，等着我们去发现。

初入校园，迫不及待打开老师发来的新书，第一眼，便看见了它——汉语拼音。它静静地躺在书本上，明明是最简单的笔画，却还是吸引了我。莫名地就想去读懂它，了解它。那时，最爱的就是语文课，看着老师拿着带有汉语拼音的卡片，听她读给我们听，我就端正地坐着，竖起小耳朵，生怕错过了一个哪个拼音。尽管学得认真，却依旧避免不了错误。不知是什么原因，我总是n和l分不清，读不准。因此，总有把“兰花”读成“南花”，“牛奶”读成“刘奶”的尴尬。虽然闹了不少笑话，但我依旧喜欢汉语拼音，喜欢畅游在汉语拼音中，去了解声母和韵母、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别所在。

老师曾说过，汉语拼音是要跟你们的学习生涯挂钩的。果然，即使到了初一，语文试卷上依然有看拼音写汉字。但却出现了好多同学会写汉字，不会拼拼音的情况。这令我十分不解，我们从一年级就开始学习的汉语拼音，怎么会被大家忘却了呢？

汉语拼音可谓是学习中不可缺少的部分，不学好汉语拼音，考试时第一题的看拼音写汉字你就没有了百分之九十

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

中秋节，是一个跨越国外的节日，但是，每个地方都有不同的习俗。下面，就让我来讲一下家乡的中秋节吧。

中秋节那天，月亮“笑”了，不停的吃东西，变成了圆形的，似一个白玉盘，晶莹发亮；又似一支荧光笔画出来的，一个圆跃然纸上。月亮上，是谁的泪滴，将明月衬托的如此洁白无瑕；又是谁的汗水，让月亮一片银光……

在中秋节，人们都坐在家门口的台阶上，看那皎洁的明月；看那洒在月亮上的银光，为月亮披上了银纱，那是整个宇宙最美丽的裙子……

人们还吃那又圆又胖的月饼，月饼之所以又圆又胖，是象征着团团圆圆。我想：“在银白色的明月下，吃着团团圆圆的月饼，一定会美满幸福吧！”

在银白色的月光下，仔细端详着月亮，月亮上似乎真的有一颗桂花树，它高大、挺拔；树边有一只可爱的小白兔，不，那是嫦娥的玉兔；美丽的嫦娥仙子从家里出来，看着桂花树，在想些什么……

家人团聚在月光下，品一个个美味的月饼，看美丽的月亮，这是多么美妙的事情呀！孩子们在月光下玩耍、嬉戏；年轻人吃着月饼，月饼里包含着家乡的气味；老人们看着月亮，想到自己年轻时候的奔波……浪

有人问我你最喜欢的节日是什么？我回答，是中秋，是象征着团圆的中秋。

中秋是美丽的。

那一次中秋，我坐在老家的小院子里。看着银盘似的月亮，她似乎被薄如蝉翼的云和雾气笼罩着，隐隐约约的发着一点明朗的光。仿佛让我们看见上面有着嫦娥和玉兔在跳舞。她像孩子的脸蛋儿，圆圆的让人觉得可爱；她像一个文静的小姑娘，静静地挂在天空中，不说话，痴痴的望着我们。月亮倒映在小溪中，随着溪水慢慢地缓缓地流淌着；月亮照映在窗户上，看着自己美丽的倒影，是不是也觉得很美呢？月亮映在我们的眼中，让我们觉得她是如此的可爱，如此的皎洁，如此的美丽，如此的婀娜。月光像宣泄的瀑布，毫无保留的，将光亮撒满人间。月光像一匹银色的柔纱，洒在哪里哪里就宛若镀了一层白银。月光透过大树的枝桠桠洒在地上、屋顶上、我们的身上，一切的感觉都是那么的奇妙，那么的美好。让人心情十分的舒畅，使人心驰神往。希望把时间永远停留在这一刻。

中秋是甜蜜的。

在院子里几个人围着一张桌子，桌子上放着姥姥做的五仁月饼。尝一口甜入心扉，抿一下沁人心脾。细细的品味着月饼，点点棉柔流淌在口齿之间，丝丝温暖，萦绕在心头之上。然而它理面的配料，也是十分丰富的：里面含有杏仁、桃仁、芝麻仁、瓜子仁、花生仁、上等的冰糖还有青红丝。这些月饼不仅吃着

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

晚风紧，薄暮霞光；明月上三竿，清秋余晖易逝；闲看玉兔捣药图。今天是中秋节，皎洁的月光撒向大地，给原本黑暗的夜晚增添了不少明亮。

差不多六点钟，月亮爬上了天空。今天的月亮真圆啊！像一个白银盘。在月亮的黑色阴影上，我仿佛看到了嫦娥，看到了在捣药的可爱的玉兔。路边的桂花散发出迷人的香气，一边观赏着月亮，一边闻着桂花浓郁的香气，多么惬意呀！据天文预报说，6点40分的月亮在中国是最大、最亮、最圆的！6：40，我扔下碗筷，抓起手机就向阳台奔去。啊！果然，我立马拿起手机，“咔嚓，咔嚓。”拍下了“超级月亮”。虽然中秋节的月光不足够照亮整个大地，可它还是默默地把自己微不足道的光贡献给人类。过了一会儿乌云飘过来遮住了月亮，月亮好像和我们捉迷藏似的，一会儿钻进去，一会又露出身体和我们见面。该吃月饼了，瞧，那月亮就跟月饼一样圆！月饼的味道充满口腔，香味在嘴巴里弥漫，虽然已经吃完了，可是唇齿间还留有余香。

这一年的中秋，在桂花、月饼的香味里，在我们大家的欢声笑语里结束了。我期待明年的中秋月亮更加美丽，也永远永远不会忘记2015年，这个充满欢声笑语，充满月饼滋味的快乐、圆满的中秋节！

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

刚上一年级的时候，老师就发下了几本书，刚翻开书，我就被那几个图案和汉字吸引住了。

老师就开始慢慢地教我们这些图案--汉语拼音。没想到这第一节课这么简单，就三个汉语拼音的韵母。慢慢地，学了两、三课，便学会了所有的韵母。于是，她让我们朗读一遍，大家都高高兴兴地扯着嗓子大声朗读。那种感觉就如同唱歌般，这么轻松，这么快乐，清脆的声音，河水般缓缓地流着。真没想到，拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏一样，怎么会不把拼音放在心上呢？可是后来，老师教我们读声母，把声母和韵母放拼在一起读，还有整体认读音节，都把我给弄糊涂了。一次，在课堂上，老师教我们读“b”，接着她又带着我们读，同学们个个读得非常流畅，只有我一个人读得结结巴巴的。于是老师发现了，就把我叫了起来，凶巴巴地说：“你读给大家听。”我结结巴巴地说：“p。”老师纠正说：“是b。”我惭愧地坐了下去。回到家，我拿出课本在那读拼音，并且还叫妈妈帮我买光碟，每天放学回家，我就打开光碟听汉语拼音。从这以后，我的拼音基础打得十分牢固，语文成绩也在步步高升，看来这一切都是汉语拼音的功劳啊！

现在，我上六年级了。除了学习声母和韵母