目空的成语

瓶子，

一个未装有水的瓶子，

不是空的，

因为里面还有空气。

心，

一颗看似木纳的心，

不是空的，

因为里面还有血液。

不要说我无情，

只是你从未懂我。

我的一颗炽热的心，

怀揣着多少梦想。

世界就如这黑夜般沉积，那些挣扎在欲望泥淖里的人，是谁？是我吗？

我素手弹琴，焚上一缕藏香，看缕缕青烟氤氲在我灵魂的上空，然后沏上一壶茶，防空心中的杂念，让心回到一片净明深处，在那儿有山，有水，其余的一切都没有。有人说心中的痛苦，皆是旺盛的欲望所致，欲望就是人心里的鬼，他让无数的人变得血腥而又残暴，追名逐利，不折手段，在时间无涯你的荒野里，泯灭了的只有人性，所以唯有“空”，一切才会是满。正如《心经》中所言：“心无挂碍，无挂碍，故无有恐怖。”

佛曾近说过：“这世间人人都是佛。”是的，都是佛，可是当人们降临在这个世间的那一刻起，一旦遭遇了尘世的喧嚣之后，一切都发生了改变。所以，我常常在想，也许我曾经也如佛般澄净明澈，是这个世界将我改变成了现如今这般模样。独处深幽之处，放空一切，让心回归澄澈的做法也许才是最好的。可是固执如我，多年之后才明白了这一道理。

终有一天了悟了的我，定寻一处深幽，平复一切浮躁，回归生命的本真，寻求生命的真谛。

原来生活不就是一个“空”字吗？

“明天三门峡的姑姑要来，七个人！”在一天傍晚，奶奶宣布了这个事情，我和姐姐听了很激动，便开心地回自己家了。在路上我想鲍一硕和张正昊会不会来，姐姐也不约而同地想着他们。鲍一硕和张正昊都是比我小的男孩儿。鲍一硕还在姑姑的结婚典礼上和我一起当过花童呢！张正昊在爷爷奶奶家住过一星期，还来过我家，让我有很深的记忆。

早上我游泳后便兴冲冲地来到爷爷家，哇塞！我的眼前一亮。爷爷把我和姐姐的娱乐场地打扫得干干净净，整整齐齐，真是一尘不染了。我飞快地给姐姐打电话，“喂！”电话里传来大娘的声音，“姐姐还没来吗？”“去了呀！”“噢！谢谢！”我放下电话：“姐姐应该到了呀！”我想。果然不出我所料，不到五分钟姐姐便出现在门口。“哟呵！房间怎么干净如新呀？”姐姐惊讶地问。

我和姐姐准备了一些书当做礼物，希望鲍一硕和张正昊会喜欢。奶奶告诉我们：“他们五点到，要在这儿睡一个晚上！”我和姐姐连忙帮爷爷奶奶准备招呼客人的食品。大娘拿来了酸奶，奶奶切好了水果，爷爷买来了排骨，都是给客人吃的，我们也

之前有一次去社区听一堂摄影课。来的是一位头发花白肩披一件旧马甲的老爷爷。说话幽默风趣，是与大家似旧识般。为大家放映解读他准备的一系列照片，其间不时还聊聊他个人的生平经历，家庭琐事，惹得大家忍俊不禁。也使一堂摄影课上得活泼轻松起来。

堂间“学生们”的平均年龄大约在四十至六十岁左右。可能也正因此，老师讲的内容都很浅显，再加上大家似乎都并非专业人士，平时关于摄影也接触较少，所以更多的时候，老师是以讲照片里的故事，内容，特点来讲摄影，而并非专业性的技术指导。

老师讲的摄影中，既有抗战时期所拍摄的那些令人难忘或见证历史的老照片，也有一部分是他自己拍摄的。从老师展示的作品中，不难发现，老师是一位十分“接地气”的摄影师。他的大多作品从生活本身出发，从小事着手，从不经意的瞬间流露：种菜的农民老伯，晨曦雾霭中勃发的菜苗……无不给人一种踏实浓厚的生活气息，让人既意外又熟悉。这与我在主流意识中所自认为摄影的高大上截然不同。这些无须过分修饰的平淡，同样令人着迷。

还记得老师说他自己现在依然坚持着每天拍摄一副生活中打动他的瞬间。以及他真诚地说他对摄影是真正的喜爱，和他将摄影填写进生活的平常与快乐。

今天，我们五六个同学聚在一起玩了一个游戏，游戏的规则是这样的：一个同学当老师，出示一个成语，我们来根据这个成语写一个百分数，然后将每个人的答案举得高高的，看看谁的答案正确。

“请你们听好了。”

同学取出一张卡片，上面写的成语是“十拿九稳”。这个简单！就是改写成百分数！我立即写下90%。将答案举起来，其他同学也写90%，大家都对了。

这个同学又抽出一个卡片，上面写的成语是“事半功倍”。

这个成语是什么意思呢？这四个字里面一个数字都没有，让我们怎么猜呀！

我思考着……忽然灵光一闪：“可以根据成语的意思来想啊！”事半功倍的意思是事情做到了一半就不做了。那么化为分数就是1/2，再化为百分数就是50%。

大家把答案举起来，几乎同学们的结果与我的一样，我心想，这一次肯定又正确了，但没想到，同学老师看了一遍，摇了摇头：“都错了！”正确答案是400%。怎么会是这个结果呢？我心里想不明白。同学老师说：“把原来完成这件事看作整体“1”，事情只做了一半，表示效率是原来的2倍，所以2×

小时候，我就喜欢躺在躺椅或凉席上去看天空，无论天空中是满天星云，还是漆黑一片，是蓝天白云，还是乌云密布，我都喜欢看她，不是因为人们常说的，因为美丽，而是因为那种特殊的感觉——一种空的感觉。

没错，是空的感觉。就算是星光闪闪白云飘飘，给我的感觉依然是那个字：空。

从童话里我知道：当人死去后，会化作天上的星星，永远守护着他所爱得人。上学后，知识叫我知道，我所看到的天空是宇宙的一部分。宇宙是很大的。就算是我以光速飞奔一生，也无法走到她的边际，这一切的一切都叫我感觉空寂。因为无论是守护者，还是宇宙中的星，给我的感觉都是遥不可及的，所以空的感觉比小的时候更强烈。

空的感觉，对我来说有些“无”的意境，但又有些苦涩，有些悲凉，捎带的有一些祥和，看着天空总会要我崭时忘记学习的负担，忘记现实的不顺，忘记失去的伤痛。

那个时候心好像就在宇宙之中，周围什么都没有，孤独，寂静，悲凉在这时却能使我的心感到安全，感到不再失落，感到原来要我失去快乐的原因都不再那么重要，心不再痛，痛苦不再有意义。这些每一次都要我更深刻的明白，在梦中一切都是美好的，但梦是会醒的，一切都会回归现实的。所以，空的感觉没有告诉我逃避，相反的，她更加告诉我面对

今天，作文课上，老师出人意料地宣布：“这节课我们来玩一个猜成语游戏。”说着，在黑板上写下几个大字“猜成语”，老师一边写一边说：“你可以把成语通过做动作或画画的形式表现出来让大家猜，猜对一个，奖一朵红花。”大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。

宇超同学自告奋勇地第一个上台表演。只见他一上台就做热身运动，然后试图去搬动椅子。可是，椅子仿佛有千斤重，宇超同学花了好大的力气才能把椅子搬上来。看了宇超同学的表演，我们一时想不出是什么成语，同学们有的冥思苦想，有的呆呆望着天花板，还有的在翻阅参考书，希望能得到一点启发……一位同学说是“气喘吁吁”，宇超说：“不对，不对。”又一位同学说是“力大无穷”，宇超说：“不对不对。”这时，我灵机一动，脱口而出说：“是九牛二虎！”宇超说：“对了！”老师奖了我一朵红花，我乐极了！

看我们玩得这么开心，老师也来凑热闹，她也来表演，只见老师端起杯子，喝下去后走起路来摇摇晃晃的，一副醉醺醺的样子，老师又

刚到教室，覃老师就故作神秘地和我们说：“今天作文课堂我们要来做个游戏。”我们满脸期待，睁大眼睛望着覃老师，覃老师突然宣布：“要玩成语接龙的游戏。”老师话音未落，教室里便传出了一阵惨叫，大家都觉得成语接龙很难。

覃老师开始宣布游戏规则了：“每个成语只能间隔20秒，第二个成语的第一个字要和上一个成语的最后一个字一样。而且我来说第一个成语。”说这时那时快，心直口快的覃老师立刻就报了第一个成语：“五湖四海。”小刘被喊了起来，她挠了挠头，皱着眉头，嘴里一直嘟囔着说：“海，海……。”许多同学悄悄提醒他，可他依旧一脸茫然。没办法，只能请他坐下了。小周大声喊：“请我，请我！”他自信满满地站了起来，说：“海底捞月。”轮到我了，我忐忑不安，绞尽脑汁地想，忽然，眼前一亮，说道：“月朗风清。”最后，这轮的成语接龙以“水漫金山”结束了。

我们又开始了第二轮成语接龙。老师说：“叶公好龙。”小朱歪着头想了一会儿，

今天，我在作文课上玩了猜成语游戏。我们都举手赞成让乔一涵上台做动作表演成语。

在台上，老师让乔一涵表演，乔一涵走在楼梯上，像是走了几十层的样子喘着粗气。马上就有人猜出是“气喘吁吁”。老师又给他看了一个成语让他表演，他就东看看西看看，大家抢着说是“东张西望”。

接着，乔一涵皱起眉，然后又假装吃了苦瓜苦着脸，惹得同学们哈哈大笑。有人猜出是“愁眉苦脸”。后来，他就学公鸡叫，然后又开始练武，他严肃认真地练起武来，一副郑重其事的样子，噢！这是“闻鸡起舞”。

我猜对四个，得了四分。有好多人在大笑，我们很开心，就像有人挠我们痒痒一样。

这个猜成语的游戏让我们的课堂充满了欢笑，我很喜欢这样的游戏。

“嘀嗒，嘀嗒”，听着窗外的残声，雨虽然已经停歇，但遗留下来的却是大片大片令人窒息的空白与虚无，仿佛这青春的画卷上的大片留白，给人以落寞。

空中的雨落在水里，激起阵阵波澜，那轻泛的涟漪令人久久不能释怀，花语呢喃，似乎在诉说着今生的悲与喜。青春的风影，掠过人间，留下的不仅是迷茫的雾，还有雾里闪闪的希望。

清新得令人难以喘息的空气向我扑来，带走一丝颓然，但心绪纵横，不知所措。偶尔看到几个妆容精致的女子从身旁飘过，一丝侵骨的寒意袭来，青春的气息已经散尽。人们像平行线，不会交汇，更不会带来永恒。

木兰绽放的花瓣是那顾盼神飞的流苏，飘起在浮起的阳光里，和风一起徘徊在这夏日的印象里。但翩翩的舞姿又怎能带走学习中的彷徨呢？

抑或，终有一日，这片清凉消失殆尽后，取而代之的是干燥的气息，和令人猝不及防的霜雪，但云升雾散之后，阳光会更明媚。

此刻，任何言辞都如此苍白无力，这些蒙昧的过往需要信念支撑，需要泪与汗水的相合，才能制造出一个圆满的现实，学习的苦恼，青春的困惑，亦如此吧。

人生几度飞红，一万年太久，只争朝夕。命里苦苦追寻的，正在我们的手边，在这充满奇迹的中学时代，三步，两步便是天堂，可仍有那么多人，遗忘了，走不动了。

雨过行空，摇曳了无数梦想，奋斗