盲人聋人哑人

在我们村子里有一位老婆婆。她虽身体没有什么残疾，但她却不能像个正常人说话、交流，她是个哑巴。

我每次都能在马路上小路里看见她。她每次出去都会带着个狗跟着自己。也许是孤单吧！每次在白天与晚上看见她从来没有见过她与亲人都在一起。我在有的时候会想她是不是没有家与亲人，她的背影非常孤单，我对她有些同情。但有时每次看见她，她的身上总有灰尘，她不会说话，但总发出哼的声音，又令我有一丝嫌弃。

在我小的时候，有一次我与姐姐一起的操场上玩儿。那里的木头上长的木耳，我便开始摘，但没有多少了，只有高处才有大的，并且有许多个，这时路过一个人走到我身后开始摘木耳。我转头一看，竟然是她！她冲我笑了笑，她看上面还有便踩上了木头堆，使劲地伸出她的双手一点点往上够。等她满意的笑了才慢慢迈了下来了。看到她把木耳摘得所剩无几时，我有些气愤。双手紧握在一起，心里暗暗不服，明明是我先来的却全被她所得。她身边又是那只狗，那只狗趴在地上懒洋洋的样子我却没觉得可爱。我刚要转头就走时，她却把她那双粗糙、长满老茧的双手小心翼翼地捧着那些木耳递给了我，她笑的非常开心，我激动地抱住了她，把木耳分为一人一半，蹦哒着回家了。这时我对她的同情与一丝嫌弃全都泯灭了。

还有一次我去小卖部买冰棍的时候，可是一摸口袋

三毛一直是我特别喜欢的作家，她笔下的文字总是充满着满满的人文情怀，甚至有的文章中充斥着贫穷与富裕，善良与贪婪，相对的两面也会在她的文字里对碰，《哑奴》就是一篇特别经典的文章。

这篇文章主要讲述了三毛、荷西还有一个黑人哑巴奴隶的故事。故事中的哑奴很贫穷，贫穷到连身体都不属于自己。奴隶在撒哈拉受到的待遇连牲畜都不如，仅仅因为肤色的不同，他们就要接受别人的奴役、轻视和谩骂。这位哑奴的待遇还是比较好的，有一个奴隶媳妇，甚至他们还有了一个儿子，但是孩子生下来也改不了是奴隶的命运。就是这样一个贫穷、身有残疾的奴隶，尽量去回报友好对待他们的三毛和荷西，虽然哑奴身无分文，但是哑奴会卖力地给三毛修屋子，还会给他们几株新鲜的蔬菜。这和贪婪的，只索取的奴隶主形成了鲜明的对比。

三毛将一个在社会最底层的可怜人的生活进行了仔细地刻画，将那些我们难以想象的挣扎淋漓地展现在读者的面前。一个人本来就是善良的，只是有很多人在成长的路上逐渐迷失，而有的人，即使生活给了他们再多的磨难，他们也会坚守着内心的感激，坚持着最初的善意，他们会感恩那些在生活中帮助他的人。那些迷失的人就像奴隶主，对一个无辜的人压迫着，对一个坚强的生命摧残着，丝毫不觉得奴隶也有人的情感。而哑奴，总是为了生活不断地

早上我一起床就发现，我不能说话了，喉咙哑哑的，紧紧的，完全发不出声音了。我赶紧跑到妈妈面前，比划了半天，妈妈明白了我的意思。她又好气又好笑：“你呀，这是上火了，谁叫你昨天吃那么多薯片的？这秋天本来就干燥，这下好了，说不出话了吧？”唉，妈妈可真是的，不但不同情我，还幸灾乐祸呢！我一看时间，呀，快迟到了，我背起书包赶紧往学校跑去。

到了学校，同学们正大声地朗读着课文。我只好拿出课本，坐在位子上张大嘴巴，做起了滥竽充数的南郭先生。

下课了，杨佳钰走过来对我说：“徐嘉婕，我们去玩吧？”我冲她笑了笑，摆了摆手。过了一会儿，郑佳乐又来找我玩，我苦笑了一下，还是摆摆手。她奇怪道：“你今天这是怎么了，怎么这么斯文？”

“叮铃铃……”上课了，这节是语文课，老师提了一个问题让我们回答。这道题也太简单了，我刚把手举起来，忽然想到了自己的嗓子，于是又把手放下了。老师严肃地说：“这么简单的问题，还有同学答不上来，你们这几个没举手的同学都在想什么呢？”我沮丧极了，都怪这该死的嗓子，下次老师再提问我一定要举手了。老师真的问第二个问题

你体验过盲人吗？体验后的感觉是怎么样的呢？是绝望？伤心？还是高兴呢？

今天的课堂上，老师就带领我们一起走进了盲人的世界。

一上课，老师就从书包里拿出了一堆的红领巾，一人一条，让我们蒙上眼睛。

看着老师分发着红领巾，我非常紧张，总有种不祥的预感。

老师走到我的身边，仔细地蒙上了我的双眼，蒙上后我有种万物就在“砰”的一瞬间全部被黑暗所吞噬的感觉。

接着我们原地转了三圈，转好之后我又有点晕晕乎乎的，根本分不清东南西北。过了好一会儿，我才缓过劲来，但是脑子里还是一片空白。我傻傻地站在那里，好像一个木头人儿。

此时我听到了周围同学那一声声邪恶的笑声，好似小偷偷到了东西的笑声。

我动了动手，可怎么也看不见手指。在老师的一声令下，大家一起把红领巾摘了下来，眼前又豁然明亮了。我终于从那绝望的心情里跑出来，跑到了高兴的心情里。

为了让大家切身体验到盲人的不容易，老师这回要求小组合作完成任务。我们这组由庄喧然当“指路人”，我和另一个同学当“盲人”。我们俩在“指路人”的指挥下，慢慢地开始行动。

我一步步小心翼翼地向走着，生怕一不小心就摔跤闹笑话。按照她的要求，我的脚步一直在缓慢挪动，最后

你手中随意翻过的一页，很有可能是一个人拼尽全力去完成的一生。

——题记

一个有着奇珍异宝的古董店，一个神秘的古董店老板，充实了我这个漫长又无聊的寒假，你想听听我的故事吗？

我这个人一向不喜历史，可能是对时间没有概念，也可能对中国屈辱的过往感到痛心，总之，造就了我一捧起历史书就头疼的“神秘体质”。可这样一个无感历史的我，却被《哑舍》这本书深深地吸引了。正如我题记所言，历史，不应该被人们敷衍。

《哑舍》这本书的作者真的很令我钦佩，她笔下的每一件文物都有一段故事，妙趣横生。无论是一面古镜，一根香烛，还是一把油伞，一块玉像，它们的故事总能令我泪如雨下、感触颇深。那些虽然蒙尘，但却仍然美轮美奂的物什，正因为经历过无数的岁月，没有破碎损坏，还能存在人们的视野中，才更显得它们的特别，展现出无法令人忽视的瑰丽。笔下的人物是鲜活的，有血有肉的，不再跟历史书上呆板的画像一样。在这里，秦始皇不再是暴君，项羽也无霸王之风，只是一个喜欢种田的“宅男”。虽有强行“洗白”之疑，但读起来却令人回味无穷，平生中多增出一分趣味。作者的笔下的故事可能会和正史冲突，甚至会被指控为“篡

盲人塑像是一个三人一组的小游戏，角色有盲人、模特、材料。当盲人的先戴上头套，用手去摸模特，而模特则是摆个样子给盲人摸，最后盲人再把材料弄成模特的样子。之后，可以换角色玩。

男生组第一轮，潘俊韦当盲人，黄瑞博当模特，而我是材料。只听一声开始！盲人立刻对模特黄还是“攻击”，他的双手在模特黄身上乱摸，这种“攻击”使模特黄一阵狂笑。

盲人潘握住他的手惊奇地说：“这是什么？”他摸了许久才知道是手，这让我们哈哈大笑。最后，盲人潘居然摸出了模特黄摆的是“思想者”的造型。

他接下了如何把“材料”——我弄成思想者呢？盲人潘信心十足地走到我面前，我故意向右边走了一步。盲人潘把手伸向前，结果什么也没有碰到，惊讶地说：“人呢？”他的这一举动引来了同学们的一阵爆笑，他们似乎控住不住自己，在那笑个没玩没了。

随后盲人潘找到了我的位置，开始对我“暴弄”，把我的手握紧，我正好在那张口笑，他把我的手放到了嘴巴里。他摘下头套一看，自己也笑得停不下来。

到了女生玩了，由周抒琰来当盲人塑像师，黄雨童当材

教编程的一个老师说，一个人从小最重要的事情就是“立志”。我告诉他，我的志向就是当一个帮助他人，尤其是盲人的科学家。

妈妈开玩笑说，她和我一起在外面走路，总是很“小心”。以前只要她踩到盲道，我就会大声喊：“不要碰盲道，这是盲人要走的路。”我告诉她，这是爸爸教我的。我还没上小学的时候，爸爸常带我在外面玩或散步，我们几乎从未见过一个单独行动的盲人。爸爸告诉我说，我们正常人走的路很宽，但盲人只有一条很窄的路；由于很多人经常停自行车在上面或者是在上面行走，这样就会影响盲人的出行。“这样是不公平的”，爸爸说。

妈妈也很赞同这个观点。我们去过一些城市，在很多地方都看到过盲道被占的现象，拍下了一些照片，每次我都有点难过。妈妈说，关心弱者和有同情心是很好的事，但你要去做真正有益于他们的事情，最好是这件事可以与你的志向结合起来。

我想当一名了不起的科学家，那就应该用我的发明来帮助别人、改善世界。我最想帮助的就是残疾人，特别是盲人。我思考了许久，长大后想做一个帮助盲人出行的小盒子：可以挂在胸前，上方有个摄像头，当对准任何文字或一些物体，机器便会自动念出来；盒子里还有我设计的P

今天，老师让我们体验当盲人。刚开始的时候，我的心情无比激动，觉得太简单了，自认为自己会是最棒的。

体验开始了，我轻松的跟着大家，跃跃欲试。可是当老师把我眼睛蒙住时，我突然看不见了，像一大片墨水撒在我的眼睛上，也像一个人孤独的站在大街上，什么也没有，一片黑暗。当时我真的好想把红领巾拿下来，因为看得见光，就不会撞到桌子和墙了。

终于，我摸到了门，心想：已经到了门边，就离自己的座位不远了。继续走，摸到了老师的桌子，就知道该转弯了，顺利地通过了，好不容易，从门外走到了座位的右边了。我走到了桌子后面，突然听到了一阵笑声和一阵说话的声音。同学们七嘴八舌的“指挥”我，有的说：“左边！”有的说：“右边！”我也不知道谁的是对的，所以我没有听他们的话，而是凭着自己的感觉找自己的座位。转了几圈也没有找到，因为他们把我的座位移动了位置。

终于，我找到了自己的座位，坐下后我才发现，我是最后一个完成任务的。心里有一点失落，但是我也懂得了，我们要爱护自己身体的每一个部位。

通过这次体验，我觉得一定要好好学习，长大后用自己赚的钱换来更高端的技术，来帮助世界上的盲人们。（公众号： 芒果作文之家 ）

有一种人，永远生活在黑暗在地方，远远望去，只有一层层乌云，阳光在他们的上空，他们却浑然不知---他们就是盲人。

我曾经以为那很有趣，但是我只坚持了半天，那天我心血来潮，想要体验盲人的生活，我为自已的想法雀跃不已，于是我找来我妈妈的围巾带在眼上，顿时，我眼前一片漆黑，即使在白天我什么也看不见，就满屋子转，原本熟悉的屋子对于现在的我来说十分陌生，一会摸摸那儿，一会碰碰这儿，半个小时下来，身上青了好几块，我曾想放弃，我不行，放弃吧！这几个字在海里挥之不去，我也曾一次一次放弃这个想法，但是我做不到。我也信誓旦旦的说过，别说是一天，三天我也能坚持下来。但是事实上，连一天都没到。想到这儿我特别佩服那些盲人，他们一生都永无天日，是怎样的毅力使他们度过这一生的呢？

海伦·凯勒她并不陌生，我们小学就学习她的文章，她是美国著名盲人女作家，19个月就因病失去了视觉、听觉和说话的能力，然而就是这样的一位又聋又哑的重度残障者，却创造了人生奇迹。在老师安妮·沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。她还写下无数著名作品，影响一代又一代。

同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她是一个教育家、社会活动家，还曾经活动过“美国总统自由勋章”，可是她却是一个盲聋人，一个双目失明的人怎么取得了这么大的成就呢？我想其中一定付出不少艰辛吧！那么盲人的生活又是怎么样的呢？

我们今天就在老师的带领下来感受一下！

为了让我们更加清楚地对比出盲人和拥有光明的人之间的区别，老师先请了一位同学做一件简单的事情——画鼻子。老师在黑板上随手画出一张少了鼻子的脸，然后点了一位男生。只见他快速地走上讲台，拿起粉笔，利索地画上了鼻子，然后回到了座位。这件事对于他来说简直是轻而易举，他只用了不到三十秒钟便顺利完成了！

接着，还是他。老师将他变成了“盲人”——将他的眼睛用黑色的袋子蒙了起来，并要求他再次上台画鼻子。

此时的情况变了，他不像以前那么快速，那么利索，而是小心翼翼地往讲台上走去，两只手在前面摸来摸去，走起路来也歪歪倒倒的，像个不倒翁似的，好不容易他走到了讲台前，可是找粉笔却成了一个大难题，于是他仿佛凭着前面的记忆，摸索着向粉笔盒的方向走去，过了好久，他才颤颤巍巍地找到一支粉笔，我揪着的心也放了下来！哎，真不容易。

该画鼻子了，他