相映读音

下午，妻急匆匆的打电话来，要我去某个村里的桃园一块摘桃子去。天色已是不早，听到急促的口音，便匆匆的上路了。

连续几个月的不下雨，地里已经非常的干旱，庄稼似乎停滞了生长。农民们都在忙着抗旱，地上铺着白色的塑料管子，横七竖八的躺着，但已是瘪瘪的了。我们要去的村庄距离这并不远，七拐八转，很快就到了朋友所指的那片桃园。

进入桃园的是一个并不显眼的木门，抬眼望去，满眼都是矮壮的桃树，绿油油的一片，郁郁葱葱，竟挡住了目光的注视地。等到到了卖桃子的那伙人旁边，才听见一个声音传来：老师——！你也来了？

听到这熟悉的声音，脑海里急速的搜索着。很快，原来卖桃子的竟然是原先的学生L。L是我的HLB的第一季的学生，曾经是我很仰仗的一名班干部，终日的在我的手下干活。为我干了很多的事情，和当时班内的H，堪称我的哼哈二将！班内大大小小的事情，在她俩的治理之下，被治理的静静有条。我这个班主任，则顺理成章的成了“甩手干部”。班内的卫生、纪律等情况，统统的都被我扔给了班干部。甚至连班会课，也让她进行了多次的尝试。而L给我印象最深刻的是她的严厉的语言，甚至比我都强好几倍。还是那次的班会课，她的语言既有讽刺，又有耐心的劝告，劝勉同学们好好的

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

仅仅是偶然一瞥。

这一瞥毫无他意，无非是余光扫过的一瞥，抑或说是心不在焉的顾盼。

而就是这偶然的一瞥，给我带来了春初的无限惊喜与期盼。

匆匆地走过，偶然一瞥，学校的桃树上不知何时抽出了一粒又一粒的玫红的小花苞。它们似乎是吸饱了仙露琼浆，悄悄缀在新春的枝上，娇嫩的样子惹人怜爱。这些小小的花苞、花骨朵儿是丝毫不比满树摇曳的桃花差的。这一颗颗那一粒粒零星的布置着枝条，它们好像一个个小站点，春天的火车在这里停驻……

继续向前走着，心里漾起一抹甜。

过了些日子，再从这树下走过，原先的花苞早已绽成了淡粉色的花，就恰似造物者的水墨画中清丽的一笔，不浓不淡，在这微风里晕开来。那桃树又似乎是个贪婪的姑娘，急急地抢着把娇美绽放的桃花插在发丝间，缀得满头的桃花挤在一起。微风拂过，一地绯红。

那嫩红嫩粉顺着花瓣像花尖散开来，好似浸过那陈酿的女儿红，带着一股清香，微醺了岁月。

恍然间发现，我总是沉浸在路上，却忘了路旁那些可爱的风景。

猛然间想起张爱玲的一句话：生平有三大憾事，一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼未完。

会心一笑，月也有阴晴圆缺的。桃花亦是一夜间突然地开放，来早了，桃花仍掩面；来迟了，无奈芳菲已尽。恰恰好邂逅这粉的素洁粉的柔媚的桃花，不应该感谢

作业，难得有闲情逸致，伴着清凉的晚风，赏遍秀湖美景。一路皆是耀眼的华灯，在沉静的星空下尤为美丽。

正大门的广场上，游人如织。最夺目的无疑是那一座“花屋”——披了彩灯的树形建筑物，会变色：这最吸引小孩子了。摆放“花屋”的木板平台上，至少有十来个孩子罢，他们借着“花屋”作“掩护”在玩捉迷藏。“变色啦，变色啦！”一个梳着两条麻花辫的女孩指着“花屋”，兴奋地叫道。匆匆与“花屋”合了几张影就离开了，向着更加璀璨的湖心去。

走了一段路，在路边的长椅上歇歇脚。头仰起，注视着夜空。深蓝色的天幕中嵌着一弯残月，有些凄凉却不失沉静。夜幕中漂浮着缕缕薄纱似的星云，透过朦胧的月光，显得若即若离。我甚为惊诧——人们的喧嚣声此起彼伏，它们却悠然自得，丝毫不为所动。留心月亮周围，几颗小星正在闪烁。把它们连起来——七颗，像一柄汤勺：哦，北斗七星。它们不太明亮，却在夜空中努力地发光，使夜幕多了几分活泼。

一边哼着自编的小调，一边迈着轻快的步伐。不

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

插花是门手艺，更是一门艺术。青条嫩枝，娇蕊几朵，交斜横错，疏密有致。净瓶中的姹紫嫣红花花草草各自独立，展现出风姿绰约的一面；既而又完美融合，互相映衬，更见别致，实为境界。

私以为，人生意境正如插花，都应在发挥各自风采的基础上互相映衬，方能得世之大美。倘若生只为映衬，不起眼毫无亮点，便如一蓬枯草一般，如何体现群芳的美、和谐的美？恰如雪中美景，腊梅自清疏，白雪自皑皑，各自独立美得沁人心脾，春江花月夜，也各展其风骚各美其美。

但若仅仅是“各美其美”，绝对独立而无对衬又会稍显不足，无非就是群英争锋各自喧闹罢了，这样的“美”是缺乏内容的，是子虚乌有的，是不被人们所欣赏的。

在当今社会，也是如此。数亿国人的心系一起，组成了“社会”这样一个庞大的命运共同体。人们互利互助，不正如群芳之美互相映衬么？然而，一些人为了追名逐利，渐渐脱离了这个共同体，他们虽然拥有金钱、权利，达成了“各美其美”，但未“美美与共”。

在我们身边，也时常有同样的情况发生。原本干净整洁的大街上，变得一座座垃圾山随处可见，散发着刺鼻的气味；人们随意排放污水，导致河道无法疏通&he