看遍的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

“呼——”又是阵凄凉的大风吹过，再抬头看去，只见那本就为数不多的枯叶又在这一刻落下几片，只剩一些意志顽强的还在风中摇曳，或许是在做最后的垂死挣扎！

这个画面是那么的悲凉，充满死寂，毕竟枯叶的落下不就是象征着生命的凋零吗？在死亡真正注定的那一刻，明知无用，却还是要做挣扎，最后带着融入这一生点点滴滴的泪水死去。或是放弃后的满足，或是挣扎后的不甘……

一开始时，我也是这样觉得，所以我讨厌它，直到后来看到一个故事。

又一个冬天，走在院子里看到花坛两侧的秃树，以及树上挣扎的它，我不禁又想起了一个叫珊迪的女孩，她是一个美丽善良的姑娘，但不幸的是患上了重病，身体越来越差，不得不住院治疗，她在很小的时候就住在医院里了，从前的记忆早已模糊，除了父母的讲述外，她对这个世界的了解仅限于窗外大树的春夏秋冬，这是她亲眼看到的唯一的东西，她幼小的内心时常会想：我是不是和这些叶子一样，生命一点点的凋零，直到死去。后来的不久，她的身体日渐消瘦，病情严重到无法控制，就在亲人们为她叹息和祈祷时，她的病情却突然有所好转，最后甚至痊愈出院……

我又看了一眼眼前的枯树叶，回到家拿出了那本书

风，吹过树隙，树叶轻轻摇动，仿佛在招手。温暖的夕阳，适宜的温度，车上嘈杂的声音在我耳边环绕。“И листву так печально кидают…”（树叶悲伤的地飘落下来）耳机中的歌也在响着，公交车，穿过了，两边满是空房树叶的小路，夕阳刹时洒进车窗，眼睛一时被晃住，眼前好像模模糊糊的出现了一个人影——那是爷爷

小时候的大多数时间都是爷爷陪伴着我。

一、余晖中的回忆

最多的时候是爷爷和我搬着两张凳子，坐在院子里看的山那头的夕阳一点点的落下。听着爷爷絮絮叨叨的念着他之前参军的时光，其中大多数都是之前讲了一遍又一遍的故事，但一个愿讲，一个愿听。一点点下落的夕阳将这一老一小的影子慢慢拉长。

二、残阳中的告别

从窗子透进的夕阳被窗户上的木条分割成一块一块的，那些光有的洒在地板上，有的落在了一位老人的黑白相片上。爷爷无言地在一旁站着，当时年纪尚小的我并不懂发生了什么，但在这伤悲的气氛中，以及填满屋子焚烧的香的气味中，也不禁流下了眼泪。在回去的路上爷爷一直很沉默，回到家的话也少了起来。那几天的爷爷总会一个人默默的站在夕阳下，即使我央求他讲讲以前的故事，他也只是拍拍我的头，叹了口气，回到屋中去了。在那

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

假如我能一天看遍世界，我要和太阳一同启程。我透过山顶上浅浅的晨雾，穿过人们之间的缝隙，看见几缕金色的光芒穿过云层，仿佛替我揭开了薄雾。渐渐地，太阳露出了它金色的一角，就像在与我捉迷藏，故意躲着我似的。我目不转睛的盯着这一切。突然，那火红的太阳就从云层中蹦了出来，毫不吝啬地散发着它那耀眼而灿烂的光芒：今天又是新的一天，我们要努力散发自己的光芒，给他人带去正能量。

假如我能一天看遍世界，我想看那些在高楼大厦中工作的人们。我透过明亮洁净的窗户，看见所有人都在认真工作。有的直盯着电脑屏幕，手指不停地敲打着键盘，发出悦耳的“嗒嗒”声。他们有时端起茶杯喝口水，当作忙碌中小小的休息。有的正拿着厚厚的文件和资料，在会议室里作着报告。抑或是去街道上去看看那些在街道上忙碌的人们：交通协警、志愿者、城市文明的维护者们……虽然天气并不热，但他的头上却冒出了细小的汗珠，面露紧张的神色。正是有无数的这样默默无闻的人，才有我们享受的现代文明成果。我会用我充满敬意的眼神对他们说：谢谢你们的付出！

假如我能一天看遍世界，我想去看看那些贫困山区的儿童。村子的房屋经过风雨的考验，有些早已残破不堪。窗子上的玻璃已经破碎，积满了灰尘和落

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

也许你看见这个题目，你会认为我是不务正业，做白日梦，但是，这就是我的梦想。

因为，我不是为了吃而吃，我喜欢吃，不仅是为了品尝美食，而是为了一一去了解它们背后的故事，文化以及异国风情。要吃遍天下，就得要游遍全球，有美食又有美景，何乐而不为呢？

我希望，在我以后的旅行中，我有勇气，有勇气跨出第一步；我希望，我有动力，有动力去做这事。做这件事看似简单，却要真的去实现，却是无比困难的，因为，首先我要努力成为一个有识知、有学问、有能力的人。

要做这件吃遍天下、游遍全球的事，是苦与乐交织在一起的：乐在于，可以去吃德国香肠，吃美国热狗，吃日本寿司，吃法国蜗牛，吃澳洲海鲜…。可以去看埃菲尔铁塔，看卢浮宫，看圣马克广场，看法尔赛回廊…。而苦在于：为当地的风俗、语言、法规等等而苦恼。即使如此，我还是愿意去做，并且我有信心我能做到的，

所以，平时在看书时，我就把那些描写食物的句子抄写了下来，将根据自己的想像去把它们画下来。有人说是我一个吃货，没错，我是。只不过我是吃，并不是单纯吃，而是为更多去了解更多的文化，这是我的爱好！

世界的美食们，等着我！请记住，有一个叫唐嘉明的吃货，会带着她的吃货格言：吃遍天下，游遍全球！

志同道合的朋友们，一起吧！

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

刚上一年级的时候，老师就发下了几本书，刚翻开书，我就被那几个图案和汉字吸引住了。

老师就开始慢慢地教我们这些图案--汉语拼音。没想到这第一节课这么简单，就三个汉语拼音的韵母。慢慢地，学了两、三课，便学会了所有的韵母。于是，她让我们朗读一遍，大家都高高兴兴地扯着嗓子大声朗读。那种感觉就如同唱歌般，这么轻松，这么快乐，清脆的声音，河水般缓缓地流着。真没想到，拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏一样，怎么会不把拼音放在心上呢？可是后来，老师教我们读声母，把声母和韵母放拼在一起读，还有整体认读音节，都把我给弄糊涂了。一次，在课堂上，老师教我们读“b”，接着她又带着我们读，同学们个个读得非常流畅，只有我一个人读得结结巴巴的。于是老师发现了，就把我叫了起来，凶巴巴地说：“你读给大家听。”我结结巴巴地说：“p。”老师纠正说：“是b。”我惭愧地坐了下去。回到家，我拿出课本在那读拼音，并且还叫妈妈帮我买光碟，每天放学回家，我就打开光碟听汉语拼音。从这以后，我的拼音基础打得十分牢固，语文成绩也在步步高升，看来这一切都是汉语拼音的功劳啊！

现在，我上六年级了。除了学习声母和韵母

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读