瞪眼的瞪什么意思

一个阴雨无聊的午后，我和爸爸、妈妈、姥姥、哥哥一起玩游戏——大眼瞪小眼。

游戏规则是两分钟内，做搞笑动作，让对方的冷面破功大笑。第一轮比赛开始了，我和爸爸互相瞪着，像两只饿狼遇见了食物，准备大力厮杀争夺。一秒、两秒、三秒……时间像流水一样悄然逝去，突然，爸爸趁我没有防备，猛然做了个鬼脸，我先是一愣，随后开怀大笑，可笑到一半就想起了游戏规则，大笑变成了懊恼，我只得撅嘴让位。

下一轮比赛照常继续，由妈妈和姥姥“竞技”。妈妈赢的易如反掌。可能因为姥姥看着自己的女儿总是觉得赏心悦目，也可能是笑点低，刚上场不到一分钟时，在妈妈没有摆任何动作的情况下，她已笑成了一朵灿烂的菊花，这可是“历史新低”啊！

第三轮是我和哥哥来“一争高下”。原以为哥哥是个内向的孩子，这场比赛却让我改变了之前的看法。哥哥一会摆成搞笑的猴子，一会又变成了一个工人，一会学鸭子叫，一会又学企鹅走路。我再也忍不住了，开怀大笑起来，笑得眼泪也流出来了。

接着，我们继续轮流对阵，可我总是最先大笑的那个，一次也没赢过。但是我丝毫不介意自己的“失败”，因为这是

“哈！哈！哈！”大家一定觉得很奇怪吧？今天，一向严格的钟老师竟让我们玩起了游戏，我很纳闷：今天的太阳难道是从西边出来了吗？钟老师给我们玩了一个叫大眼瞪小眼的游戏，游戏规则是：两个同学两边站着，其中一个选手要逗另外一个选手笑，但自己不可笑。

钟老师一说自己找伙伴练习时，班里顿时炸开了锅，我找了邱琳玲，她让我逗她笑，我做了一个鬼脸，她没笑，我又做了个斗鸡眼，这回可把她逗笑了。还没玩过瘾，老师已经说：“停了，现在请选手上台表演！”这时同学们争先恐后地举起了手。

你瞧，坐在位子上的唐亿达在位子上跳来跳去，屁股像是沾了油似的位子上也坐不住；汪杭壕举高了手，好像要去投胎了；吴艺龙也举高了手，一脸坏笑。

钟老师叫了吴艺龙和汪杭壕上台表演，只见两个人虎视眈眈，好像眼神在打仗似的“杀气”腾腾。

只见第一回合，汪杭壕鼓着腮帮子，眼睛瞪的老大，引起台下一阵笑，可对手还是没笑，定睛一看原来是把眼睛闭上了，这时钟老师插了一句：“眼睛不可闭，要看着对方。”终于，无奈之下，吴艺龙被逗笑了，第一回合，汪杭壕胜。

第二回合开台了，只见他们两一动不动的盯着对方，“啦啦啦，吴艺龙！&

没意思究竟是什么意思呢？

生活中人们常常把“没意思”三个字挂在嘴边，但当触及没意思是什么意思时，也许很多人都答不上来，做这个没意思，做那个没意思，在大多数人心里就是对这件事物不感兴趣。

我个人认为，看待一件事是否有意思，应该看是否有价值，比如，如果牛顿没有发现万有引力之前，也许大家都会觉得研究苹果落地没意思，而牛顿却从“没意思”中找出了有意思，找出了价值。当你觉得一件东西、物品没意思时，它包含了生产这件物品、东西所需的汗水，它有它的价值，当你觉得某种游戏有意思时，是否它真的“有意思”，还是只为了满足一时所需而已。

“有意思”和“没意思”，只有一字之差，看待事物是有意思还是没意思，也只在人们的一念之间，广阔无垠的大海，飞起飞落的海鸥，缓缓吹来的海风，暖暖的阳光，对于那些贪婪享受美景的人来说，就是有意思，就算是极其细微的东西都是有意思的，而对于那些匆忙奔走，没有闲暇的人，就是没意思的。

随着时间推移，有意思的东西也不可能变得没意思，没意思的东西也不可能变得有意思。小时候总觉得新鲜的事物、好玩的事物就特别有意思，每次都争着抢着玩，就像开始

夕阳西下，残余的光辉映红了天穹。云朵随着微风的吹拂，我独自地徘徊在那海滩，粉碎的水珠挂在发屑上。此时此景，宛如优雅的乐章，幽静地摄取我的魂魄——

人生如水彩画，颜色深浅分明。如果画中色彩层层渐变，那么它记录我成长的过程，也许是她帮我绘画的。

她是一个普通的语文老师，如万众花朵中的最不显眼的一朵。但她的瞪眼，改变了一个狂妄自大的家伙。

幼年的我，虽然成绩名列前茅，但每天只会浑浑噩噩地活著。那天，太阳如恶魔地销蚀着我们的意志；风扇也厌弃那娇嫩的孩子，缓慢地走着……水涌出来是，孩子们涌出，如饥似渴地享受那短暂的快乐。

刚回校的我，顾不着放下那重如泰山的背包，拥挤在人群中。为求的仅是那几秒的清凉。在那时，忘性的我一手扒开同学，不小心地把她摔在墙角，响彻云霄的巨响惊动了你。

怆促地跑过来的你，可能由于你平时和蔼待人，致使我略无悔意，走窜在人群中。

但是你回眸的目光如箭，飞速地射穿我的心窝；如雷，严厉地批评着我；如火，想把我这不知所谓的无知孩童焚烧……我顿时伫立在那充满阳光的角落，但灼热的阳光始终不能消融心中的坚冰。脚不断地颤抖，汗如写满忏悔的字滑落在脸庞上。

迫近我的你，缓慢的脚步显露出

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用

每一天的生活看起来都很平常。但平常的生活中注入自己的兴趣爱好，就会令人觉得很有意思。

一次，我的语言艺术老师让我去为一个儿童节目配音，开始时我十分不愿，一方面是胆子小，怕出丑；另一方面是觉得没意思，戴着大耳机，一遍一遍录着同一句话。

最终我还是去了。一进录音棚，就被各式各样奇特的一切吸引住了，一台大机械，四面都有圆形麦克风，天花板上乱七八糟吊着许多线。我坐下，带上耳机，为新鲜好奇的尝试而又惊又喜，不禁觉得挺有意思。

录音开始，我凑近圆形麦克风说了一句话，耳机里立即传来刚才的录音。老师的声音响起，叫我别离麦克风太近，而且表情要跟着台词的情绪变化而变化，虽然配音不像在台上表演，可要配得好，就要像表演一样，声情并茂。我忙又录了一次，不断调整自己的表情和声线，听着耳机里传来自己一次比一次效果好的录音，我心里觉得十分满足，不禁觉得：嘿，有意思。

从此，我便对配音产生了兴趣，但又觉得没有那套设备录起来没意思，便很久都没再接触过。

有一天，我心血来潮地想为自己喜欢的电影配音。打开配音软件，选定了《大鱼海棠》里的一段，是一位117岁老人的独白。我决定试试。

我戴上耳机，听了两次，便开始配音。配了第一句，我却发现自己声音太年轻了，而且对配音里角色的感觉一点也没有。我尝试用

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

星期天的这天又是一节作文课，今天的这节课作文老师让我们玩了一个有意思的游戏，叫做触觉谜语，让我们用手去摸然后猜猜是什么。

第一轮：老师让我们想要参加游戏的人举手，只见同学们都争先恐后的举起了手，我看了心里想："这么多同学都举起了手，我肯定没戏了，”

可是没想到老师一眼就选中了我，我怀着激动的心情走上了讲台，上了讲台老师先让我先把双手展开，然后再把眼睛给闭上，做完这些后，老师任意选了一样东西放在了我的手上，老师刚把那个东西放在了我的手上，我一握手就对老师说："我感觉是橡皮，“刚说完话我就迫不及待的睁开眼睛看了一眼果然是橡皮。

第二轮，老师对我们说：“这次上来的人不能用手指来感应，只能用手掌来感应。老师这次选了一名女生，那名女生上去后，老师拿了一支笔芯放在了那名同学的手掌上，那名同学感应了好久也猜不出来，只好遗憾的下来了，我看了真为她可惜。

第三轮，老师又对我们说："这次你们不能用手指来感应，也不能用手掌来感应，只能用手背来感应，所以你们谁要上来试一试？”这时有一个小男生举起手来对老说：“老师，我想上来试一试。“老师听了说：”你上来吧。"男孩听了高兴的

在我们的生活中，有许多有意思的人，事，物，但记忆深刻的却寥寥无几。在我的记忆里就有这么一位有意思的老师。

在一次科学课上，老师拿来了一块骨头，说是来自一个已经绝迹的动物，叫奉为鬼灭。连在科学比赛上得过奖的董杰灵都没听说过这种动物，于是大家的兴致来了！老师趁势把头骨递给第一排同学看，就这样，这个头骨在教室里传了一遍。同学们兴致勃勃地观察着，有的开始做笔记，有的甚至把头骨给画了下来。

第二天，老师给我们发了一张试卷，说是为了检测上节课的教学成果。董杰灵飞快地做完了卷子，并交了上去。卷子发下来后，全班同学都是零分！连董杰灵也不例外。他眉毛吊了起来，就像两把利剑，感觉随时都会穿透你的胸膛。他忍无可忍，向老师质问：“这是为什么，我明明就是按照你给的资料答题的，怎么能是零分呢？”

“因为这世上根本就没有这种生物！”老师平静地说。

“那你上课拿来的骨头，是什么玩意？”

“那只不过是马的骨头而已！”说罢，老师的脸上掠过一丝狡黠的笑容。

接着，老师说：“你们都不会怀疑吗？要有自己的想法！再说了，我已经告诉你们了，这是绝迹的动物，那么，既然已经绝迹了，我怎么可能有它的