福音的意思

旋亮光色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时齿颊生香，掩倦处潸然泪下；流连忘情其间，不知东方既白。适用与精神，将文化融合，吞吐的是一代民族的品质，带来的是万世文化的福音。

余秋雨在《文化苦旅》种写道：“一道天光射向赤壁，便产生了前后赤壁赋的千古绝唱。”也许正是这道天光——适用与精神的融合，给我们的文化带来了福音。

适用是奠基。昔日的文艺复兴，浪潮如火如荼，《十日谈》不断地被传颂，《神曲》一遍遍被吟咏，一滴滴水汇聚在一起，冲开愚昧的围堤，开启文艺复兴的闸门，为进步的社会所适用。同样，也正因为适用的奠基，先哲们才从此挣脱了束缚人性的枷锁。适用对于文化而言，就如同那一滴滴浸润着思考伟力的水，给文化带来恒久的福音。

叙拉古斯城里，罗马人的刺刀下，阿基米德用最后倒在血泊里的背影留下他精神的最华美：“你们夺走了我的生命，可我将带走我的心！”

这句乌云里闪电般犀利的语言，俨然昭示着我们：精神是流传。

精神是流传。于丹的论语心得，将孔子的思想精华，用美丽易碎的语言，编织成现代人心灵的摇篮；易中天以幽默调侃的话语演绎了超现代的《史记》《三国》，片片感人，剧剧精彩。没

倾听那窗外细雨拨动绿叶的声音，那声音是如此的动人心弦。然而，我们的文化传统却再也不像以往那样受人尊崇。因此，让我们去寻找民族的福音吧！

一个民族的文化传统需要我们每一个本民族的人去建立。在过往的几十年岁月里，我们的民族出现了一大批刻苦钻研、不怕困难的学者。他们努力拼搏、坚持不懈地从事着自己热爱的事业。就像我们所熟知的《红楼梦》作者曹雪芹，他几年如一日，终于写下了如此旷世的巨作。可想而知，他在研究道路上的酸甜苦辣。又如周汝昌老先生可以用65年的光阴岁月来研究《红楼梦》，老先生那持之以恒、坚持不懈的精神更值得我们学习。所以，让我们学会运用自己的知识去建立我们优秀的传统文化。

如果一个民族拥有一批纯粹精神创造的人，那么，这样的民族中最有希望产生世界级的文化伟人。我们可以想象世界上的那些伟人不都是以纯粹的精神创造为目标的么？鲁迅，一个多么狂傲的人啊！为了民族与国家，用那如此纯粹的精神去创造了那些令我们所折服的篇章。就像《孔乙己》，又如那《狂人日记》。每篇文章都深深地揭示了我们社会上所存在的问题。而鲁迅先生为什么不怕写下这些篇章的后果呢？因为他有一颗爱国之心，他想用这样的方式去唤醒那个时代中处于沉睡的人们。因为他那一纯粹精神创造的精神，而让我们懂得了当时的

校园里照耀着阳光，浸润着温馨，生长着希望，跳动着一个个幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的五味，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福。

哆

“铃铃铃……”7：30，铃声准时响了。我连忙挤进校门，向教学楼奔去。哇噻！老远就看见教室里来了不少人！明天可得来得早点，我心里提醒自己。赶紧坐了下来，拿出英语书就大声读了起来……

唻

9：50，喇叭里响起了欢快的音乐，同学们便一个个精神抖擞地向操场走去。伴着节奏欢快的音乐声，我们抬抬头，伸伸手，踢踢腿，弯弯腰，然后再笑一笑——寒风中做早操原来是如此有趣。看着天边那一轮红日，寒冷仿佛离我远去。

咪

“走哇，上体育课去——”下午，在体育委员的一声召唤中，同学们一个个欣喜若狂。篮球、足球、羽毛球、乒乓球……成了大家的最爱。在操场上，我站在操场边，看着大家你争我抢，听着大家的你呼我叫，仿佛这个世界都是我们的。

……

其实，我们每一天都是一首歌，只是不同的人唱出来的调不同罢了。虽然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀

纷繁喧闹的街道旁，一排排闪耀金光的共享单车；热火朝天的球场上，一列列排列整齐的共享篮球；随处可见的便利店中，一个个显眼有用的共享充电宝都在安静地等候着它的下一个使用者……

愈来愈多的共享资源正与我们每个人产生密切关联，由此可见，我们的的确确踏入了共享时代，可这对现代人来说真的是一个福音吗？

拿眼下最广为人知的共享单车为例，暑假听闻一个令人寒心的报道：杭州等地的共享单车的坐凳上竟插有一根根银针。这不禁让人后背一凉，倒吸一口冷气，更引来群情激愤。广大网友按耐不住性子，纷纷评论留言，有的关心有没有可怜的人受害，大多数则是一边倒地谴责人性的扭曲道德的沦丧，必定要让恶作剧的人受到制裁……可是现实却是骨感的，抓到恶作剧的人好比大海捞针，只能由得他们咧着恶心狰狞的笑脸，拍拍屁股溜之大吉了！

看到这里，你是不是对“小黄车”远观而不敢骑焉？那我可以笃定地告诉你，这只是极少数，这个社会是充满温情的，让我给你讲讲我亲身经历的暖心小故事。

燥热的盛夏，单调的蝉鸣，头顶烈日，如黄豆般的汗珠滑下我的脸颊，我焦急地寻找附近的共享单车去补课，随着时间一分一秒的流逝，我如热锅上的蚂蚁—急得团团

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用

每一天的生活看起来都很平常。但平常的生活中注入自己的兴趣爱好，就会令人觉得很有意思。

一次，我的语言艺术老师让我去为一个儿童节目配音，开始时我十分不愿，一方面是胆子小，怕出丑；另一方面是觉得没意思，戴着大耳机，一遍一遍录着同一句话。

最终我还是去了。一进录音棚，就被各式各样奇特的一切吸引住了，一台大机械，四面都有圆形麦克风，天花板上乱七八糟吊着许多线。我坐下，带上耳机，为新鲜好奇的尝试而又惊又喜，不禁觉得挺有意思。

录音开始，我凑近圆形麦克风说了一句话，耳机里立即传来刚才的录音。老师的声音响起，叫我别离麦克风太近，而且表情要跟着台词的情绪变化而变化，虽然配音不像在台上表演，可要配得好，就要像表演一样，声情并茂。我忙又录了一次，不断调整自己的表情和声线，听着耳机里传来自己一次比一次效果好的录音，我心里觉得十分满足，不禁觉得：嘿，有意思。

从此，我便对配音产生了兴趣，但又觉得没有那套设备录起来没意思，便很久都没再接触过。

有一天，我心血来潮地想为自己喜欢的电影配音。打开配音软件，选定了《大鱼海棠》里的一段，是一位117岁老人的独白。我决定试试。

我戴上耳机，听了两次，便开始配音。配了第一句，我却发现自己声音太年轻了，而且对配音里角色的感觉一点也没有。我尝试用

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

在我们的生活中，有许多有意思的人，事，物，但记忆深刻的却寥寥无几。在我的记忆里就有这么一位有意思的老师。

在一次科学课上，老师拿来了一块骨头，说是来自一个已经绝迹的动物，叫奉为鬼灭。连在科学比赛上得过奖的董杰灵都没听说过这种动物，于是大家的兴致来了！老师趁势把头骨递给第一排同学看，就这样，这个头骨在教室里传了一遍。同学们兴致勃勃地观察着，有的开始做笔记，有的甚至把头骨给画了下来。

第二天，老师给我们发了一张试卷，说是为了检测上节课的教学成果。董杰灵飞快地做完了卷子，并交了上去。卷子发下来后，全班同学都是零分！连董杰灵也不例外。他眉毛吊了起来，就像两把利剑，感觉随时都会穿透你的胸膛。他忍无可忍，向老师质问：“这是为什么，我明明就是按照你给的资料答题的，怎么能是零分呢？”

“因为这世上根本就没有这种生物！”老师平静地说。

“那你上课拿来的骨头，是什么玩意？”

“那只不过是马的骨头而已！”说罢，老师的脸上掠过一丝狡黠的笑容。

接着，老师说：“你们都不会怀疑吗？要有自己的想法！再说了，我已经告诉你们了，这是绝迹的动物，那么，既然已经绝迹了，我怎么可能有它的

细想，这世间发生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起来时，咦，真有意思。

咦，这游戏真有意思。当你回想起在小学，甚至在幼儿园玩的游戏时，会不会在心底觉得，我们以前玩的游戏真有意思？我们玩“老鹰捉小鸡”，玩“三二一木头人”。游戏是快乐的，在你失败时，不会想着放弃，而是再来一次！在玩时，任何人都觉得真有意思。在炎热的夏季，你不断的输了胜了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天时，明明想呆在被窝里暖和，一听见去玩游戏，立刻抛弃你暖烘烘的被窝，飞奔而去，照样儿，是你的父母使尽浑身招数才把你的心拉回家。咦，游戏真有意思。

不仅仅玩才有意思，不只是游戏，学习也很有意思。多少名人都说学习有意思！学习，对有些人很难。但在你听懂老师讲的一个知识点时，这个知识点你花了很久时间才学会，那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉不是很好吗？学习不仅仅是在知识的获取，学会了游戏，学会了某一特长，那种感觉不是很好吗？不是很有趣吗？不是很意思吗？当你真正发现学习的乐趣，你会为了学习而到凌晨，可以为了学习而不惜放弃游戏时间，真正做到“好知者”以学