笙箫的拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

夕阳下，柳条深处，长亭短亭殷勤相送，如诉的箫声起于水之湄。荡漾，如烟如雾；哀怨，似梦似幻。

轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

1920年，他因到英国留学而与康桥邂逅，这一段留学生活，尤其是康桥美丽的自然景色，给他留下了深刻的印象，他和康桥的缘分也随之开始。他曾说过：“在星光下听水声，听村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经历中最神秘的一种；大自然的优美、宁静、和谐，在这星光与波光的默契中不期然地淹入了我的性灵。”

1922年8月11日回国前夕，他写下《康桥再会罢》表达对康桥的眷恋。1928年，他重回英国，重返母校，而那里却早已物是人非。

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

夕阳下，一个被拉长了的影子在康桥出现，是的，那是他。他独身一人来到了母校。那河畔还是那河畔，那柳树亦还是那柳树，只是那河畔的柳树在夕阳的照耀下，散发出了金色的光芒，似新娘被夕阳踱上了一层金光，在波光中摇曳的身影，荡漾在他的心头。青青的水草从软泥中展露出来，在康河的柔波里，摇曳多姿，似乎想对他说些什么，又似乎一切尽在不言之中。“若是能在这康河的柔波里，做条水草，那也是极好的。”他想。

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，在浮藻间被揉碎了，似彩虹般的

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

春天，我们在不知不觉中懵懂地相遇，就像新芽破土时无限的新奇；夏天，我们在笑与泪中沐浴温暖的阳光，就像夏花绽放时释放的热烈；秋天，我们在校园中聆听彼此的心跳，就像秋叶静凋时那一片静谧；到了冬天，你悄悄地离我远去，就像白雪飘落时的一阵沉寂……

——题记

时光仿佛绕了一个大圈，我又回到了最初的原点。

我在一片混沌中清醒过来，仿佛那一切都还在。我睁开眼，慢慢起身，放眼四顾，四周飘荡着夜色阑珊。这世界仿若静止了一般，我像个毫无生气的雕塑伫立在那里，注视着两个模糊的身影，他们互相调侃着对方，互相嬉闹，似那河水中戏水的两条小鱼儿。然而，无论我怎样声嘶力竭地吼叫，在他们眼中，我始终是一个隐形的人，毕竟那一切早已不属于我，只属于过去的我们。

我走到风雨走廊边坐下，闭上双眼，不觉泪水赢颊。回忆似海潮般袭来，有种莫名的酸涩涌上心头，耳畔一阵空响。

我猛地起身，往风雨走廊后的那条小道跑去，月光洒落，一地凄凉。光秃的枝桠像是被冷霜凝结了。地上的青草与花像被冷空气凝滞了一般，一切在夜色的映衬下都显得格外冷清。晚风低吟，不经意的我仿佛听到了另一种乐声，是一片略带凉意，满腔惋惜的声音。

远处笙箫齐鸣，是想悼念那段曾美好过的友谊么？

是的

阅读，让心灵更美。

——题记

书香，淡雅如腊梅；书籍，安静如微风；书韵，欢快如流水。

我自诩是一个爱读书的少女。

小时候，在明朗的夜空下，妈妈给我讲的童话故事，使我感受到了阅读的魅力。我会为丑小鸭的坚强自信而心生敬佩，为小美人鱼的奋不顾身而感动落泪，为白雪公主最后获得了幸福生活而感到快乐。

童年，我与书为伴，整日陶醉在阅读的快乐中。我会为英子的童年而感到悲伤，为萧红的童年而倍感愤怒。就是这些美丽而又忧伤的故事，让我拥有丰富的情感和想象。我会为一片悄然凋零的落叶而感到惋惜，我也会从一朵落红中读出一段人生。

阅读使我快乐，而我也在追随着它的脚步。

初中生活紧张，急促的氛围随处可见。可无论莘莘学子怎样争分夺秒，时间依然显得短促。渐渐地，阅读陪伴我的时间越来越少。一些业余时间只能用来读必读名著，连翻翻报纸都是奢侈。但为了阅读，我选择熬夜。一天夜里，妈妈怕我着凉来我房间查看。当时我正顶着熊猫眼，如饥似渴地阅读呢。妈妈看到立即把书夺走，关掉灯，关上门，只留我一个人在黑夜中怨叹。第二天，妈妈立下规矩，不允许我半夜读书。明的不行，暗的总行吧。我学起英子来，偷偷读书。可后来窃读计划又失败了，不过妈妈见我这么爱读书只好准许了。

书籍应是我们一生追求的伙伴

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一